7 猴王出世 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

7猴王出世说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容《猴王出世》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第二课的内容。本节课主要讲述了石猴从石头变为猴王的过程，通过生动的语言和形象的画面，展现了石猴的聪明、勇敢和智慧。本章节内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与赏析等，具体内容如下：

1.课文《猴王出世》的阅读，理解故事的主要情节。

2.学习课文中的生字词，如“石猴、跳跃、瀑布”等。

3.分析石猴的形象特点，探讨其勇敢、聪明、智慧的品质。

4.欣赏课文中的优美语句，如“只见瀑布从山涧倾泻而下，如银河倒挂，白练飘空”等。

5.课后的练习题，巩固所学内容。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《猴王出世》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：分析石猴的形象特点，培养学生观察、比较、推断的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《猴王出世》，学生能够了解中国古代神话传说，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和创造。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《猴王出世》的故事情节、人物形象和主题思想是本节课的核心内容。学生需要掌握石猴是如何从一块普通的石头变成猴王的过程，以及这一过程中展现出的智慧和勇气。

举例：通过讲述石猴勇敢跳入瀑布寻找水源的故事，强调石猴的勇敢和探索精神。

-生字词学习：课文中出现的生字词，如“瀑布、跳跃、洞穴”等，是学生必须掌握的基础词汇。

举例：通过卡片游戏、词语接龙等方式，让学生熟练掌握这些生字词的读音、书写和意义。

2.教学难点

-课文理解深度：学生可能难以理解石猴的内心世界和象征意义，以及故事背后的深层文化内涵。

举例：通过小组讨论，引导学生分享对石猴行为的理解，如石猴跳入瀑布的勇气象征了敢于探索未知的精神。

-语言表达技巧：课文中的一些比喻、拟人等修辞手法，学生可能不易理解和运用。

举例：选取课文中的比喻句，如“只见瀑布从山涧倾泻而下，如银河倒挂”，让学生分析其形象生动之处，并尝试仿写类似的句子。

-文化背景知识：学生可能对古代神话传说缺乏了解，影响对课文内容的深入理解。

举例：简要介绍《西游记》的背景和石猴在故事中的角色，帮助学生建立文化背景知识，以便更好地理解课文。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲述《猴王出世》的故事梗概，然后引导学生讨论石猴的形象特点及其象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演石猴和其他动物角色，通过模拟故事情节，增强学生对课文内容的理解和体验。

3.利用多媒体辅助教学，播放《猴王出世》的动画片段，帮助学生形象地理解课文内容，同时激发学习兴趣。

4.开展课堂游戏，如词语接龙、猜谜语等，以趣味性的方式复习和巩固生字词。

5.鼓励学生进行创意写作，仿照课文中的修辞手法创作自己的小故事，提升语言表达能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张孙悟空的图片，并提问：“同学们，你们知道这是谁吗？他在哪里出生的呢？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习《猴王出世》，看看孙悟空是如何从一块普通的石头变成猴王的。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲述《猴王出世》的故事梗概，强调石猴的出生、成长和成为猴王的过程。

2.分析石猴的形象特点，如勇敢、聪明、智慧等，引导学生分享自己对石猴的理解。

3.讲解课文中出现的生字词，如“瀑布、跳跃、洞穴”等，让学生跟读、书写并解释词语意义。

4.指导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“请同学们回忆一下，石猴是如何成为猴王的？”学生回答后，教师总结并板书关键步骤。

2.学生分组讨论，分享自己对石猴形象的理解，以及从故事中学到的道理。

3.教师选取课文中的比喻句，让学生分析其形象生动之处，并尝试仿写类似的句子。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为石猴成为猴王的关键是什么？”引导学生从勇敢、智慧、团结等方面思考。

2.学生回答后，教师总结并强调石猴的品质和精神，如敢于探索、勇于挑战等。

3.教师设计一个小游戏，如“猜谜语”，让学生在游戏中巩固生字词和课文内容。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调石猴的形象特点和故事背后的文化内涵。

2.提醒学生课后复习课文，并尝试用自己的语言复述故事。

3.鼓励学生阅读《西游记》的其他章节，了解孙悟空的成长历程。知识点梳理1.课文内容概述

-《猴王出世》讲述了石猴从一块普通的石头经过长时间的孕育，最终化为石猴的过程。石猴勇敢、聪明、具有探索精神，通过自己的努力成为猴王的故事。

2.生字词

-石猴：指故事中的主角，从石头孕育而成的猴子。

-跳跃：指石猴在寻找水源时的动作，体现了其活泼和探索精神。

-瀑布：指山涧中水流从高处倾泻而下的自然景观。

-洞穴：指石猴发现的水帘洞，成为其后的居所。

3.故事情节

-石猴的孕育：石头孕育石猴，经过长时间的孕育，一天，石头爆裂，化作了一个石猴。

-石猴的成长：石猴在花果山成长，与其他猴子玩耍，逐渐展现出其聪明和勇敢。

-石猴寻找水源：石猴发现瀑布，勇敢跳入瀑布寻找水源，最终找到了水帘洞。

-石猴成为猴王：石猴在水帘洞中打败其他猴子，成为猴王。

4.人物形象

-石猴：勇敢、聪明、具有探索精神。他敢于面对未知，勇于挑战，最终成为猴王。

-其他猴子：在故事中起到衬托石猴形象的作用，他们的胆怯和退缩更加凸显了石猴的勇敢和智慧。

5.修辞手法

-比喻：如“只见瀑布从山涧倾泻而下，如银河倒挂”，通过比喻手法形象地描绘了瀑布的壮观景象。

-拟人：如“那石猴喜不自胜，连跳带蹦”，通过拟人手法形象地描绘了石猴的喜悦心情。

6.主题思想

-勇敢面对未知：石猴敢于跳入瀑布寻找水源，勇敢面对未知和挑战。

-勇于挑战自我：石猴通过自己的努力成为猴王，体现了勇于挑战自我的精神。

-智慧创造未来：石猴的智慧和勇气帮助他找到了水帘洞，成为猴王，展现了智慧创造未来的主题。

7.文化背景

-《西游记》：《猴王出世》是《西游记》中的一个章节，讲述了孙悟空的出生和成长过程。

-神话传说：《猴王出世》融入了中国古代神话传说的元素，体现了中国传统文化中的神话色彩。

8.语言表达

-课文的语言简洁明了，富有童趣，易于学生理解和接受。

-通过生动的描绘和形象的比喻，课文展现了石猴的活泼可爱和勇敢智慧。

9.学科素养

-语言建构与运用：学生通过学习课文，能够积累生字词，提高语言表达能力。

-思维发展与提升：分析石猴的形象特点和故事情节，培养学生的观察、比较、推断能力。

-文化传承与理解：学习《猴王出世》，学生能够了解中国古代神话传说，增强对传统文化的认识。

-审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。板书设计①课文重点知识点：

-石猴的出生与成长

-石猴寻找水源的过程

-石猴成为猴王的经历

②关键词语：

-石猴、瀑布、洞穴、跳跃、探索

③重点句子：

-“只见瀑布从山涧倾泻而下，如银河倒挂。”

-“那石猴喜不自胜，连跳带蹦。”

-“石猴在洞中打败群猴，被尊称为‘美猴王’。”教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《猴王出世》这一课，通过讲述石猴出生、成长和成为猴王的故事，学生们对古代神话传说有了更深入的了解。回顾整节课的教学，我觉得有以下几个方面值得反思。

首先，课堂导入环节的设计还是起到了很好的效果。通过展示孙悟空的图片，我成功地激发了学生的兴趣和求知欲。他们纷纷踊跃地分享自己对孙悟空的了解，为接下来的课文学习打下了良好的基础。

然而，在讲授新课环节，我发现自己可能讲解得过于详细，导致课堂节奏稍显拖沓。在今后的教学中，我需要注意把握好讲解的度，既要让学生理解课文内容，又要保持课堂的紧凑性。

在巩固练习环节，我设计了一些互动活动，如角色扮演和讨论，这些活动让学生更好地投入到课堂中，积极参与互动。但我也发现，部分学生在讨论时可能过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会更加注意引导他们文明讨论，保持课堂秩序。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但可能由于时间有限，有些学生未能充分表达自己的观点。今后，我会尽量多留一些时间给学生，让他们充分思考和表达。

此外，我觉得自己在课堂上的语言表达还需要进一步改进。有时候可能说得不够简洁明了，让学生感到困惑。我会努力提高自己的语言