12大家一起来合作（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

12大家一起来合作（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12大家一起来合作（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《12大家一起来合作》——2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课旨在让学生了解合作的重要性，学会在集体中与他人合作，共同完成任务。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过教材中的故事、案例和活动，引导学生认识合作的意义，与他们生活中已有的合作经验相结合。教材内容涉及一年级学生已经接触过的集体活动，如排队、做游戏等，帮助学生将合作的概念与实际生活紧密联系起来，提高他们对合作的认识和理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的社会参与与合作意识，通过参与合作活动，学会与他人沟通、协调和解决问题；2.发展学生的自我管理能力，学会在集体中承担责任，遵守规则，有效完成任务；3.增强学生的公民素养，培养他们尊重他人、理解他人的态度，以及关心集体、关爱他人的情感。通过本节课的学习，学生将能够理解合作的价值，掌握合作的方法，并在实际生活中运用合作精神，为成为具有良好社会责任感和集体荣誉感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在之前的课程中已经接触过基本的道德与法治概念，如遵守规则、尊重他人等。他们也在日常生活中积累了一定的合作经验，比如在游戏中与同伴共同完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过游戏、故事等直观方式获取知识。同时，他们也开始逐渐适应集体生活，愿意在小组中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在合作方面，学生可能会遇到如下困难：

-难以协调个人意愿与集体利益的关系，可能会出现自私、不愿意分享的情况。

-在合作过程中，可能会因为沟通不畅、分工不明确而影响合作效果。

-面对竞争和冲突时，可能缺乏有效的解决策略，导致合作失败。

-部分学生可能因为性格原因，不愿意或不善于与他人合作，需要引导和鼓励。教学资源-统编版道德与法治一年级下册教材

-互动式白板或投影仪

-简单的合作游戏道具（如拼图、积木等）

-故事卡片或绘本

-视频播放设备

-小组讨论引导卡

-学生作品展示板

-教师制作的PPT或教学课件

-贴纸或小奖品作为激励

-班级微信群或教学管理平台用于作业发布和反馈教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小动物们合作完成任务的有趣故事，引发学生对合作的好奇心。

-回顾旧知：提问学生：“你们之前有没有和同学一起完成过任务？是怎么合作的？”让学生分享自己的合作经验，回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍合作的概念、合作的重要性以及如何有效合作。

-举例说明：通过展示教材中的案例，如小朋友们在公园里一起种植花草的情景，具体说明合作的过程和效果。

-互动探究：将学生分成小组，进行“合作拼图”游戏，让学生在游戏中体验合作的过程，探讨合作的技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的活动建议，分组讨论如何在日常生活中运用合作精神，例如整理班级图书角、共同完成班级清洁任务等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理合作的方法和步骤，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调合作的重要性，并引导学生认识到合作不仅能够完成任务，还能增进友谊和团队精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道开放性作业：让学生思考并记录下本周内与家人、朋友或同学合作完成的一件事，以及合作过程中的感受和收获。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述故事，引导学生进入合作主题。

-学生分享自己的合作经历，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.新课呈现

-教师详细讲解合作的概念和意义。

-展示教材中的案例，引导学生讨论合作的步骤和技巧。

-学生分组进行合作拼图游戏，体验合作的过程，教师观察并指导。

3.巩固练习

-学生根据教材中的活动建议，分组讨论如何在生活中应用合作。

-教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调合作的价值。

-学生分享在合作拼图游戏中的体验和感受。

5.作业布置

-教师布置作业，并说明作业的要求和意义。

-学生记录作业内容，准备课后完成。学生学习效果1.知识理解方面：学生能够理解合作的概念，明确了合作的意义和价值。他们能够从教材中的案例和故事中提取合作的基本要素，如分工、沟通、共享等，并在小组讨论中运用这些知识点，说明他们已经掌握了合作的基本理论知识。

2.技能掌握方面：学生在互动探究环节中，通过参与合作拼图游戏，提高了实际操作能力。他们学会了在合作中沟通、协调，能够有效地分配任务，并在完成任务的过程中解决问题。这种实践操作有助于学生将理论知识转化为实际技能。

3.情感态度方面：学生在课堂活动和作业中表现出对合作的积极态度。他们乐于在小组中分享自己的想法，愿意倾听他人的意见，并在合作中展现出团结互助的精神。这种态度的转变有助于学生在日常生活中更好地融入集体，建立良好的人际关系。

4.社会参与方面：学生在讨论如何在生活中应用合作的过程中，提出了许多具体的合作场景，如家庭作业、班级活动等。他们能够结合自己的实际经历，思考合作对于解决问题的重要性，这表明学生已经开始将合作理念融入日常生活，增强了他们的社会参与意识。

5.自我管理方面：学生在完成作业时，需要记录下本周内的合作经历，这个过程促使学生反思自己的行为，提高了自我管理能力。他们学会了如何在合作中承担责任，遵守规则，有效完成任务。

6.公民素养方面：学生在课堂讨论和作业中表现出对他人的尊重和理解。他们能够意识到在合作中需要考虑他人的感受，尊重他人的意见，这有助于学生形成良好的公民素养，为未来的社会生活打下坚实的基础。板书设计①合作的概念与意义

-重点知识点：合作、团结、共赢

-重点词句：“合作是大家共同努力，完成共同的目标。”

②合作的基本要素

-重点知识点：分工、沟通、协调、共享

-重点词句：“合作需要大家分工明确，沟通顺畅，相互协调，成果共享。”

③合作在生活中的应用

-重点知识点：家庭合作、学校合作、社会合作

-重点词句：“合作不仅在学校中有用，在我们的家庭和社会生活中也非常重要。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用互动式白板进行教学，增加了课堂的趣味性和互动性，使学生能够更加直观地理解合作的概念。

2.我引入了小组合作拼图游戏，让学生在实践中体验合作的重要性，这种体验式教学有助于学生更好地吸收和掌握知识。

3.我鼓励学生在家中尝试合作完成小任务，并将经历记录下来，这样的作业设计有助于学生将课堂所学应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为性格内向或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的机会表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面评价，忽视了学生在合作过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课堂中，设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励每个学生积极参与。

2.为了解决讨论时间分配不均的问题，我会提前规划好课堂时间，确保每个学生都有机会发言，并