第六单元 单元任务群整体教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

第六单元单元任务群整体教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元任务群旨在通过丰富多彩的阅读活动，激发一年级学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读习惯。通过学习课文《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》等，让学生体会寓言故事中的道理，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过书写练习和口语表达训练，巩固学生的拼音知识和汉字书写技能。核心素养目标1.培养学生热爱阅读的情感，提高阅读兴趣和阅读能力。

2.增强学生的语言表达能力和思维敏捷性，通过寓言故事学习，理解故事寓意。

3.锻炼学生的汉字书写规范性和美观性，提高书写技巧。

4.培养学生良好的口语表达习惯，提升沟通能力和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解寓言故事中的道理。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，通过小蝌蚪的成长过程，引导学生理解亲情和坚持的重要性。

-重点二：掌握汉字书写的基本技巧。以《小马过河》为例，让学生练习书写“河”、“马”等生字，注重笔顺和结构的正确性。

-重点三：提高学生的口语表达能力。通过角色扮演，让学生复述故事内容，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

2.教学难点：

-难点一：理解寓言故事背后的深层含义。例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，学生可能难以理解“成长过程中的困惑与坚持”这一主题。

-难点二：汉字书写的规范性和美观性。一年级学生对汉字书写的要求较高，如何让学生在书写过程中保持笔画规范、字形美观是教学难点。

-难点三：口语表达中的逻辑性和连贯性。学生在复述故事时，可能存在语言表达不连贯、逻辑性不强的问题，需要教师引导学生逐步提高。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文一年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：多媒体课件、动画故事视频、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如小蝌蚪、小马模型）、图片、卡片、故事书教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《小蝌蚪找妈妈》和《小马过河》的预习资料，包括故事文本和图片，要求学生阅读并思考故事中的道理。

设计预习问题：教师设计问题如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”和“小马过河时遇到了哪些困难？”引导学生思考故事的寓意。

监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习心得和疑问以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“成长的故事”为主题，通过动画视频导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师结合故事，讲解“坚持”和“亲情”等主题，引导学生理解故事中的道理。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小蝌蚪和小马，体验故事中的情感。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达自己的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事中的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与故事相关的作文，要求学生用自己的语言复述故事。

提供拓展资源：教师推荐与动物成长相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作文，给予学生正面反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固故事学习。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够通过阅读《小蝌蚪找妈妈》和《小马过河》等寓言故事，理解故事的基本情节和主题。

-学生能够识别故事中的角色、事件和因果关系，提高对故事情节的把握能力。

-学生通过分析故事中的细节，理解寓言故事所蕴含的道理，如坚持、亲情、合作等。

2.语言表达能力增强：

-学生能够用自己的语言复述故事，表达对故事内容的理解和感受。

-学生在角色扮演活动中，能够准确、生动地表达角色的性格和情感。

-学生在小组讨论中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.汉字书写技能提高：

-学生能够正确书写《小蝌蚪找妈妈》和《小马过河》中的生字，如“河”、“马”、“坚持”等。

-学生在书写过程中，注意笔顺和字形的规范性，提高书写速度和美观度。

-学生通过反复练习，掌握汉字书写的基本技巧，为后续学习打下基础。

4.思维能力发展：

-学生在分析故事情节和主题的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性。

-学生在面对问题时，能够提出自己的见解，培养独立思考的能力。

5.情感态度与价值观培养：

-学生通过学习寓言故事，培养对亲情、友情、合作等美好情感的认同。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

-学生在面对困难和挫折时，能够以积极的心态去面对，培养坚强的意志品质。

6.合作能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高沟通能力。

-学生通过合作，培养团队精神，为未来的学习和生活打下基础。

7.自主学习能力培养：

-学生通过课前预习和课后拓展，学会自主学习，提高学习效率。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，培养解决问题的能力。

-学生通过反思总结，不断调整学习方法，提高自我学习能力。板书设计①《小蝌蚪找妈妈》

-核心知识点：小蝌蚪的成长过程、亲情、坚持

-关键词：小蝌蚪、妈妈、池塘、青蛙、变化

-重点句子：小蝌蚪游啊游，渐渐长大，变成了一只活泼的小青蛙。

②《小马过河》

-核心知识点：小马的勇敢、智慧、助人为乐

-关键词：小马、河水、老牛、松鼠、过河

-重点句子：小马想，如果我不试试，怎么知道河水是深是浅呢？

③寓言故事道理

-核心知识点：坚持、亲情、智慧、助人为乐

-关键词：道理、寓意、成长、合作、勇敢

-重点句子：通过故事，我们学到了……（根据具体故事内容填写）教学反思今天，我上了一节关于《小蝌蚪找妈妈》和《小马过河》的语文课，这两篇寓言故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的道理。在回顾这节课的教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生在阅读寓言故事时，对于故事情节的理解比较容易，但对于故事背后的道理，他们需要更多的引导。例如，在《小蝌蚪找妈妈》中，孩子们能够轻松地复述小蝌蚪变成青蛙的过程，但对于小蝌蚪坚持不懈的精神，他们需要我通过提问和讨论来帮助他们挖掘。这说明，在教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，而不是仅仅停留在故事表面的理解上。

其次，我在课堂上尝试了角色扮演的教学方法，让学生们扮演故事中的角色，这样可以提高他们的参与度和兴趣。我发现，孩子们在扮演过程中，不仅能够更好地理解角色的情感，还能够更加深刻地体会到故事所传达的价值观。例如，在《小马过河》中，扮演小马的学生通过自己的感受，更加明白了勇敢尝试和助人为乐的重要性。这种教学方法让我意识到，通过实践活动，孩子们能够更好地吸收知识。

然后，我在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于汉字书写不够熟练，我在教学中花费了一些时间来帮助他们练习。这让我反思，是否可以在今后的教学中，更多地融入书写练习，让学生在阅读的同时，也能够提高书写能力。

此外，我也注意到了课堂氛围的营造。通过故事和角色扮演，我试图创造一个轻松愉快的学习环境，让学生在快乐中学习。我发现，当孩子们感到快乐时，他们的学习效果往往会更好。因此，我会在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都能在轻松的环境中学习。

最后，我对于课后作业的布置也有一些思考。我意识到，作业的布置不仅要巩固课堂所学，还要具有一定的趣味性和挑战性，以激发学生的学习兴趣。同时，我也需要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习任务。课后作业1.阅读作业：

-请阅读《小蝌蚪找妈妈》和《小马过河》两篇寓言故事，思考并回答以下问题：

a)小蝌蚪为什么找不到妈妈？

b)小马过河时遇到了哪些困难？

c)从这两个故事中，你学到了什么？

2.书写作业：

-根据课文内容，用正楷字书写以下词语：

a)小蝌蚪

b)坚持不懈

c)勇敢尝试

d)助人为乐

3.绘画作业：

-选择《小蝌蚪找妈妈》或《小马过河》中的一个场景，用彩色笔绘画出来，并配上一句话，表达你对这个场景的理解。

4.复述作业：

-请复述《小蝌蚪找妈妈》或《小马过河》的故事，注意语言流畅，情节完整。

5.创意作业：

-如果你是小蝌蚪或小马，你会遇到什么样的困难？你会如何解决？请写一段话，发挥你的想象力。

答案示例：

1.阅读作业答案：

a)小蝌蚪找不到妈妈是因为它不知道妈妈已经变成了一只青蛙。

b)小马过河时遇到了河水深浅不一的问题，还有老牛和松鼠的警告。

c)从这两个故事中，我学到了无论遇到什么