Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

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本节课以“Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival”为主题，旨在通过北师大版高中英语必修第一册的教学内容，让学生了解春节的文化背景、习俗及庆祝方式。设计思路如下：

1.导入：通过播放春节相关视频，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.新课导入：引导学生阅读课文，了解春节的起源、习俗及象征意义。

3.课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的春节习俗，提高学生的口语表达能力。

4.语法讲解：结合课文，讲解本课的重点语法知识，帮助学生掌握正确使用语法的能力。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固学生的知识点。

6.课后作业：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用与春节相关的词汇和句型，提高描述节日庆祝活动的能力。

2.文化意识：学生能够了解春节的文化内涵和习俗，增强对中华传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过课堂讨论和分享，学生能够分析比较不同地区的春节庆祝方式，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效获取和处理信息，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①春节相关的英语词汇和表达，如“lanterns,fireworks,familyreunion,dragondance”等；

②描述节日庆祝活动的句子结构和语法，如一般过去时态的正确运用；

③对课文内容的理解，包括春节的起源、习俗和象征意义。

2.教学难点

①学生对英语文化背景知识的缺乏，可能导致对课文内容理解不深；

②对一般过去时态的准确运用，尤其是动词过去式的变化规则和不规则动词的掌握；

③在口语表达中，如何准确、流畅地描述春节的庆祝活动和习俗。教学方法与策略1.采用讲授法介绍春节的背景知识，同时结合讨论法让学生分享个人经验，增强互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的春节庆祝方式，提高口语交流能力。

3.利用多媒体展示春节的图片和视频，增强直观感受，辅助理解课文内容。

4.实施项目导向学习，让学生分组制作春节主题的PPT报告，培养合作和展示能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一张春节的热闹场景图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在春节期间通常会做些什么？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的节日相关词汇和表达，为学生搭建学习新知识的桥梁。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍春节的起源、习俗和象征意义，引入本节课的核心词汇和语法点。

举例说明：通过展示具体的春节庆祝活动图片和视频，帮助学生理解课文中的描述。

互动探究：将学生分成小组，讨论各自家乡的春节习俗，并选取几组进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于自己春节经历的短文。

教师指导：在学生写作过程中，提供必要的帮助和指导，纠正语法错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在练习中的体会和收获，对本次课的重点内容进行总结，确保学生掌握了本节课的知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习，编写一篇关于春节的英语日记，并在下节课进行分享。同时，提供一些额外的练习题目，帮助学生巩固语法知识。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与春节相关的英语词汇和表达，如lanterns,fireworks,familyreunion,dragondance等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用一般过去时态来描述春节的庆祝活动，掌握了一般过去时态的动词变化规则，尤其是对不规则动词的过去式有了深刻的认识。

3.通过课堂讨论和分享，学生对春节的文化内涵和习俗有了更深入的了解，增强了对中华传统文化的认识和理解。

4.学生在角色扮演和写作练习中，能够流利地用英语表达自己的观点和经历，提高了口语和写作能力。

5.学生通过合作完成春节主题的PPT报告，培养了团队合作精神和公共演讲能力。

6.学生在教师的指导下，学会了如何有效地使用学习资源，如多媒体材料和网络资源，以辅助自己的学习。

7.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了自信心，为后续英语课程的学习打下了坚实的基础。

8.学生在完成作业和练习的过程中，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

9.学生通过对比分析不同地区的春节庆祝方式，培养了批判性思维和跨文化交际意识。

10.学生在课堂互动和作业完成中，展现出了良好的学习态度和学习习惯，为未来的学习生涯奠定了良好的基础。内容逻辑关系①春节文化背景

-重点知识点：春节的起源、时间、重要性

-重点词汇：SpringFestival,lunarcalendar,NewYear'sEve,dragondance

-重点句子：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

②春节习俗与庆祝活动

-重点知识点：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等习俗

-重点词汇：couplets,fireworks,reuniondinner,dumplings

-重点句子：DuringtheSpringFestival,familiesgathertogethertohaveareuniondinner.

③春节与家庭和社会的关系

-重点知识点：春节对家庭团聚的影响、社会意义

-重点词汇：familyreunion,socialharmony,culturalsignificance

-重点句子：TheSpringFestivalisatimeforfamiliestocometogetherandcelebrateunityandharmony.教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握春节的相关知识。以下是我的教学反思和总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示春节图片和提问，成功激发了学生的学习兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上一节课的内容掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强复习环节，确保学生能够牢固掌握已学知识。

在教学新课呈现环节，我通过讲解、举例和互动探究，帮助学生理解春节的起源、习俗和象征意义。然而，我也发现有些学生在理解一般过去时态方面存在困难，这说明我在讲解语法知识点时可能没有讲清楚。今后，我需要更加注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在巩固练习环节，我组织了学生进行写作练习和角色扮演，这有助于提高学生的口语和写作能力。但在课堂总结环节，我觉得自己对学生的总结和反馈不够充分，今后我需要更加注重对学生的评价和鼓励，帮助他们建立自信。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面掌握了与春节相关的词汇、语法和习俗，技能方面提高了口语和写作能力，情感态度方面对中华传统文化有了更深的认识。

在知识收获方面，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型描述春节庆祝活动。在技能进步方面，学生通过互动讨论和写作练习，提高了英语实际应用能力。在情感态度方面，学生对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增