9寒冷的冬天 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

9寒冷的冬天说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9寒冷的冬天说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版教材分析“9寒冷的冬天说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版”

本节课选自冀人版二年级上册科学教材第九课《寒冷的冬天》，旨在引导学生通过观察、实验和思考，了解冬天的气候特点及动植物的变化。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的实例和有趣的实验，帮助学生建立对科学知识的兴趣和认识。教材以图文并茂的方式，引导学生关注身边的自然环境，培养他们的观察力和探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践能力。通过探究冬天环境变化对生物的影响，学生将发展观察、分析和概括的能力，提升对自然现象的好奇心和探究欲。同时，课程强调合作交流，培养学生团队协作和沟通能力，以及科学态度和责任感，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对季节变化有了一定的认识，能够辨别春夏秋冬四季，对冬天的基本特征如天气寒冷、植物凋零等有所了解。此外，他们可能已经通过生活经验对一些冬天的动植物行为有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对季节变化充满好奇心，对探索自然现象有着浓厚的兴趣。他们具备基本的观察和表达能力，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。二年级的学生通常喜欢直观、形象的教学方式，对互动性强和参与性高的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究冬天对生物影响的过程中，学生可能会对一些复杂生态系统的概念感到困惑，比如动物冬眠和迁徙的具体机制。此外，实验设计和数据分析可能对学生来说较为困难，需要教师提供适当的引导和支持。教学资源-教科书《冀人版科学二年级上册》

-多媒体投影仪

-互动白板

-计算机及网络连接

-实验材料（如温度计、植物样本、动物模型等）

-视频资源（动物冬眠、迁徙视频）

-学生实验记录表

-教学PPT或动画演示

-小组讨论指导卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示冬季的图片和播放冬季声音（如雪花飘落声），营造冬天的氛围。

-提问：“你们知道现在是哪个季节？冬天有哪些特点？”

-学生分享他们对冬天的认识和感受，教师总结并引出本课主题《寒冷的冬天》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示冬季的气候特征，包括温度变化、天气现象等。

-利用视频资源，展示动物冬眠和迁徙的例子，引导学生观察并讨论这些行为的原因。

-分组实验：学生使用温度计测量室内外温度，记录数据，并讨论温度对生物的影响。

-展示植物样本，引导学生观察冬季植物的变化，如落叶、枯萎等。

-教师引导学生总结冬天对生物和环境的影响，形成科学概念。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找出冬眠的动物”，让学生在游戏中巩固对动物冬眠的理解。

-学生分组讨论，提出一个假设：“如果冬天变暖，动植物会有什么变化？”并尝试给出解释。

-教师提供一些冬季相关的谜语或问题，让学生解答，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括冬天的气候特点、动植物的变化等。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生观察身边的冬季环境，记录下动植物的变化，下节课分享观察结果。

-安排学生在家中与家长一起查找有关冬季的资料，了解不同地区的冬季特点。

-提醒学生关注环保，思考如何保护冬季的生物和环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的秘密》：一本介绍冬季自然现象和生物行为的科普书籍。

-《动物冬眠的故事》：一系列关于不同动物冬眠习性和趣闻的短篇文章。

-《冬季植物养护指南》：一份关于如何在冬季照顾植物的小册子。

-《气候变化对冬季的影响》：一份讨论全球气候变化对冬季环境影响的报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一个月内家中或学校附近动植物的变化，特别是对冬季适应行为的观察。

-研究项目：学生可以选取一种冬季常见动物或植物，调查其冬季生存策略，并撰写研究报告。

-科学实验：学生可以在家中进行简单的实验，如制作冰晶，观察冰的形成过程和融化速度，探讨温度对冰的影响。

-环保行动：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如冬季绿化、鸟类喂食等，了解保护环境的重要性。

-主题讨论：学生可以与家人或朋友讨论冬季如何节能减排，提出具体可行的环保措施。

-多媒体学习：学生可以通过观看科普视频、听相关广播节目或访问图书馆，获取更多关于冬季的知识。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达对冬季的感悟和认识。

-跨学科学习：学生可以尝试将所学的科学知识应用到数学、语文等其他学科中，如在写作中描述冬季的景色，或在数学中计算冰的体积变化。教学反思与总结在完成《9寒冷的冬天》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和实验操作，以增强学生的直观体验和动手能力。通过播放冬季相关的视频，学生能够更直观地理解动物冬眠和迁徙的行为。实验环节，学生通过测量温度和观察植物样本，亲身体验到了冬季环境的变化。然而，我也发现了一些不足之处，例如在实验环节中，由于时间安排不够紧凑，导致部分学生未能充分参与其中。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在教学内容上，我力求将知识点讲解得清晰易懂，但课后反思发现，可能因为我讲解得过于详细，导致学生没有足够的时间进行思考和消化。未来，我需要在讲解和留给学生思考时间之间找到更好的平衡点。

教学总结：

本节课在教学效果上取得了一定的成果。学生通过本课的学习，对冬天的气候特点有了更深入的了解，对动植物在冬季的变化有了更为直观的认识。他们在实验环节中积极参与，表现出强烈的探究欲望。在课堂小结时，学生能够主动分享自己的观察和感受，说明他们确实从课程中获得了知识和乐趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，部分学生对问题的理解不够深入，回答不够准确。这可能是因为我在讲解时未能充分强调重点，或者学生在听讲时注意力不够集中。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对重点知识点的强调，并通过更多的互动环节来提高学生的注意力。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在讲解知识点时，更多地