8 zh ch sh r 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

8zhchshr说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版语文一年级上册《8zhchshr》为教学内容，旨在让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能熟练运用到拼音学习中。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力，为后续汉字学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析一年级的学生正处于语言学习的敏感期，对拼音有较高的接受能力和学习兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的拼音知识，能够识别部分声母、韵母，但对于声母zh、ch、sh、r的发音和区分存在一定的困难。在能力方面，学生的听觉辨识能力和口语表达能力正在逐步发展，但手指协调能力、书写能力尚需提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习动力较强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在学习过程中可能存在焦虑和自信心不足的问题，需要教师在教学中给予适当的鼓励和指导。

在行为习惯方面，一年级学生课堂纪律相对较好，但部分学生可能存在注意力不集中、随意发言等行为，需要教师在教学过程中不断纠正和引导。学生对课程学习的积极性受到个人兴趣、家庭环境等因素的影响，教师需要关注每个学生的特点，因材施教，提高他们对拼音学习的兴趣和积极性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：拼音教学软件、互动教学应用

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学动画、音频素材

-教学手段：游戏化学习、小组合作学习、情境模拟教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习新的拼音知识，大家跟我一起来认识四个新的声母朋友：zh、ch、sh、r。它们在拼音大家庭中扮演着重要的角色，我们将在今天的课程中一起探索它们的发音方法和奥秘。

2.发音学习

（1）首先，我们来看看声母zh的发音。zh的发音就像“织布”的“织”，大家跟我一起发一下，注意舌尖要顶住上齿龈，然后缓缓送气。

（2）接下来，我们学习声母ch的发音。ch的发音像是“吃”的声音，舌尖同样顶住上齿龈，但这次是快速送气。

（3）现在，我们来学习声母sh的发音。sh的发音像是“诗”的声音，舌尖轻轻放在上齿龈后面，轻轻吹气。

（4）最后，我们学习声母r的发音。r的发音有点像“日”，舌尖轻轻放在上齿龈后面，然后振动声带。

3.练习发音

（1）同学们，现在我们一起来练习这四个声母的发音。我会念一个声母，请大家跟着我一起发出来。准备好了吗？我们开始：zh——（学生跟读），ch——（学生跟读），sh——（学生跟读），r——（学生跟读）。

（2）接下来，我会念一些含有这四个声母的词语，请大家仔细听，然后模仿我的发音。比如：“织布”（学生跟读），“吃饭”（学生跟读），“诗歌”（学生跟读），“日月”（学生跟读）。

4.游戏化学习

（1）现在，我们来玩一个游戏，叫做“声母接力”。我会拿出一张卡片，上面写有一个声母，比如“zh”，然后传给第一个同学，第一个同学正确发出“zh”的音后，将卡片传给第二个同学，以此类推，直到最后一个同学。每个同学都有机会练习发音。

（2）接下来，我们再来玩一个“找朋友”的游戏。我会拿出一些声母卡片和韵母卡片，同学们需要找到能和这些声母搭配的韵母，组成一个完整的音节。比如，声母“zh”可以和韵母“i”搭配，组成“zhī”的音节。

5.课文主旨内容探究

（1）同学们，我们已经学习了zh、ch、sh、r这四个声母的发音，现在我们来读一读课文《8zhchshr》。请大家仔细听，我在读的时候，注意这些声母的发音，看看能不能找到它们在句子中的位置。

（2）现在，我们来一起讨论一下课文的内容。课文中有哪些句子包含了我们今天学习的声母？请大家找一找，然后告诉我。

（3）同学们，通过这篇课文的学习，我们不仅学会了zh、ch、sh、r这四个声母的发音，还了解了一些有趣的词语和句子。现在，请大家用自己的话来描述一下课文的主要内容。

6.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了zh、ch、sh、r这四个声母的发音，通过练习和游戏，大家掌握得非常棒！希望大家能够在课后继续练习，加强记忆。下次课，我们将学习新的拼音知识，希望大家能够继续保持学习的热情。

7.课后作业

（1）请同学们回家后，将今天学习的四个声母zh、ch、sh、r各写5遍。

（2）找出一些含有这四个声母的词语，读给家长听，并尝试自己组词。

（3）预习下一课的拼音内容，提前熟悉新的声母和韵母。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：《拼音乐园》、《拼音城堡历险记》等，这些故事书将拼音知识融入到有趣的故事情节中，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固学习成果。

-拼音卡片：制作包含zh、ch、sh、r声母以及与之搭配的韵母的卡片，便于学生进行自我练习和游戏化学习。

-拼音动画视频：寻找一些与zh、ch、sh、r声母相关的动画视频，如《拼音宝典》等，通过生动的动画形象帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。

-拼音歌曲：选取一些包含zh、ch、sh、r声母的儿歌，如《拼音歌》、《快乐拼音》等，让学生在唱歌的过程中练习发音。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭环境中进行拼音实践。家长可以陪伴孩子一起阅读拼音故事书，共同讨论故事中的拼音知识点，增加亲子互动的同时，提高学生的学习兴趣。

-利用拼音卡片进行游戏化学习。学生可以将卡片打乱，然后进行拼音接龙、找朋友等游戏，提高自己的拼音识别和组合能力。

-观看拼音动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。观看后，教师可以组织学生进行讨论，分享自己在视频中学到的知识点。

-学习拼音歌曲，让学生在唱歌的过程中巩固拼音知识。教师可以组织学生进行合唱或分组唱，增加课堂互动性。

-鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，激发学生的学习积极性，展示自己的拼音才能。

-定期组织拼音角活动，让学生在轻松的氛围中练习拼音，提高他们的语言表达能力。

-教师可以为学生提供一些含有zh、ch、sh、r声母的课外阅读材料，让学生在阅读中自然地接触和练习这些声母。

-家长和教师共同关注学生的学习进度，及时了解学生在拼音学习中的困惑和问题，给予针对性的指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用游戏化教学，通过“声母接力”和“找朋友”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.结合课文内容，我设计了一些互动环节，如让学生用自己的话描述课文主要内容，这不仅锻炼了学生的语言表达能力，也加深了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对zh、ch、sh、r的发音还是存在一定的困难，尤其是区分zh和ch，sh和r的发音上。

2.尽管我设计了多种教学活动，但在实际操作中，课堂纪律管理还是有些不足，部分学生容易分心，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头评价，缺乏系统的评价机制，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生的发音困难，我计划在课后为学生提供更多的发音练习资源，如制作发音示范视频，让学生能够反复观看和模仿。同时，我会在课堂上增加个别辅导时间，帮助发音有困难的学生。

2.为了提高课堂纪律，我将在课前明确课堂规则，并在教学活动中加入更多互动环节，让学生积极参与进来，减少分心的机会。此外，我会考虑引入班级奖励机制，激励学生保持良好的课堂行为。

3.在教学评价方面，我计划设计一套书面评价体系，包括学生的发音准确性、课堂参与度、作业完成情况等多个方面，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与家长