14《家乡物产养育我》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《家乡物产养育我》是统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在大自然中成长》的第14课。本节课主要内容包括：认识家乡的物产，了解物产与人们生活的关系，感受家乡物产丰富多样的特点。具体教学内容如下：

1.了解家乡的物产，包括农作物、水果、蔬菜、家禽等。

2.认识物产与人们生活的密切关系，如粮食作物的种植与人们的饮食。

3.感受家乡物产丰富多样，增强对家乡的热爱之情。

4.探讨如何保护家乡的物产，传承家乡的文化。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，提高家乡认同感。

2.增强学生对自然环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。

3.提升学生观察、分析和表达的能力，发展实践创新能力。

4.培养学生合作探究的精神，提高集体荣誉感和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生了解和认识家乡的物产。

2.培养学生对家乡的热爱和自豪感。

难点：

1.如何引导学生深入理解家乡物产与人们生活的关系。

2.如何激发学生保护家乡物产、传承家乡文化的意识。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，直观地介绍家乡物产，让学生在观察中认识和学习。

2.设计课堂活动，如小组讨论、分享家乡物产故事，让学生在交流中深入理解物产与生活的关系。

3.结合实际案例，教育学生保护家乡物产的重要性，引导他们参与到保护家乡环境的实际行动中。

4.通过课后作业，让学生调查家乡物产的历史和文化，培养他们的探究能力和传承意识。教学资源准备1.教材：提前发放统编版道德与法治二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集家乡物产的图片、视频，以及相关的文字资料，用于课堂展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔以便记录讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家乡的地图，引导学生观察并说出自己熟悉的地点。

-提问：“你们知道家乡有哪些物产吗？”让学生自由发言，分享他们对家乡物产的了解。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《家乡物产养育我》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，一一介绍家乡的物产，如农作物、水果、蔬菜等。

-结合图片，教师讲解每种物产的特点和与人们生活的关系，如：“大米是我们主食的主要来源，而蔬菜和水果则提供了我们所需的营养。”

-教师邀请学生举例说明家乡的物产与他们的生活有哪些联系。

-教师强调家乡物产丰富多样，是我们生活的依托，我们应该珍惜和保护。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一种家乡的物产，讨论并记录该物产的特点和与人们生活的关系。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师出示一些关于家乡物产的问题，学生抢答，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何保护家乡的物产？”

-学生分组讨论，提出保护家乡物产的方法。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考：“家乡的物产有哪些文化内涵？”

-学生分享自己的看法，教师进行总结。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性。

-提醒学生要珍惜家乡的物产，传承家乡文化。

6.课后作业（作业在课堂最后布置，不计入用时）

-让学生调查家乡的物产，了解其历史和文化，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、分享等方式，让学生深入理解家乡物产与生活的关系，培养他们的家乡认同感和保护意识。同时，通过课后作业的布置，延伸课堂学习，拓展学生的知识面。知识点梳理一、家乡物产的认识

1.家乡的农作物：水稻、小麦、玉米、豆类等。

2.家乡的水果：苹果、橘子、香蕉、葡萄等。

3.家乡的蔬菜：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。

4.家乡的家禽：鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等。

二、物产与人们生活的关系

1.食物来源：粮食作物是我们日常饮食的主要来源。

2.营养供给：蔬菜和水果提供了丰富的维生素和矿物质。

3.经济发展：家乡的物产促进了当地经济的发展。

4.文化传承：家乡的物产与当地的习俗和文化密切相关。

三、家乡物产的特点

1.丰富多样：家乡物产种类繁多，各具特色。

2.地方特色：家乡的物产具有独特的地方风味。

3.季节性：部分物产具有明显的季节性特征。

四、家乡物产的保护与传承

1.保护环境：合理利用资源，保护生态环境。

2.传承文化：了解家乡物产的历史和文化，传承优秀传统。

3.创新发展：结合现代科技，提高家乡物产的质量和产量。

五、情感态度价值观的培养

1.热爱家乡：培养学生对家乡的热爱和自豪感。

2.环保意识：提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。

3.合作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作精神。

六、核心素养目标的具体落实

1.观察能力：观察家乡的物产，了解其特点。

2.分析能力：分析家乡物产与人们生活的关系。

3.表达能力：分享家乡物产的故事，表达对家乡的热爱。

4.实践能力：参与保护家乡物产的行动，提高实践创新能力。

七、教学策略与手段

1.情境教学：通过图片、实物等展示家乡物产，营造情境。

2.互动讨论：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.合作学习：分组合作，培养学生的团队协作能力。

4.课后拓展：布置课后作业，拓展学生的知识面。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实践活动：评估学生在保护家乡物产方面的实际行动。教学反思与改进今天的《家乡物产养育我》一课，整体上达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，在导入环节，我通过展示家乡地图和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，但我也发现，一些学生对家乡的物产了解并不深入，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注家乡，增强他们的家乡认同感。

在教学过程中，我通过图片和讲解，让学生了解了家乡的物产及其与生活的关系。然而，我也注意到，有些学生在面对较为抽象的概念时，理解起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，引入更多直观的教学资源，如实物、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并记录家乡物产的特点，这个环节学生的参与度很高，但我也发现，一些学生在表达时缺乏条理性。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，比如通过开展更多的口语练习活动。

在师生互动环节，学生对如何保护家乡物产提出了很多有创意的想法，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，有些学生在团队合作中存在沟通不畅的问题。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些团队合作的任务，培养学生的沟通和协作能力。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。虽然我尽量使用了多种教学资源，但在实际操作中，我发现有些资源的使用并不够高效。因此，我打算在今后的教学中，更加精心地选择和设计教学资源，确保它们能够真正服务于教学目标。

改进措施如下：

1.加强学生对家乡的了解，通过课前调研