11《变废为宝有妙招》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《变废为宝有妙招》（第2课时）选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：

1.了解日常生活中常见的可回收垃圾及其回收利用价值；

2.学习如何将废品转化为有用的物品，提高环保意识和创新能力；

3.掌握变废为宝的基本方法和技巧，培养动手操作能力；

4.通过小组合作和交流，分享变废为宝的心得体会，增强团队合作意识。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够认识到资源的有限性和循环利用的重要性。

2.发展学生的创新思维，通过实践操作将废弃物转化为有用物品。

3.提升学生的动手能力和团队合作精神，在变废为宝的过程中学会分享与合作。重点难点及解决办法重点：

1.理解可回收垃圾的分类及回收利用的方法。

2.掌握变废为宝的基本技巧和创新思维。

难点：

1.学生在实际操作中可能遇到的创意设计难题。

2.学生在团队合作中可能出现的沟通协作问题。

解决办法：

1.通过实物展示和视频案例，直观展示废品转化的过程，激发学生兴趣，便于理解。

2.采用分步骤教学，先从简单的变废为宝项目入手，逐步引导学生进行更复杂的创意设计。

3.在小组合作中，设置明确的角色分工和任务分配，指导学生如何有效沟通与协作，以突破难点。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》四年级上册统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集变废为宝的实例图片、视频，以及相关的环保宣传资料。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，以及废塑料瓶、废纸盒等可回收物品。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备必要的制作工具和材料。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些变废为宝的实例图片，引发学生对废弃物品再利用的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的垃圾分类知识，为学生本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍可回收垃圾的种类及其回收利用的价值。

举例说明：通过展示几个简单的变废为宝案例，如用废纸盒制作收纳盒，让学生直观理解。

互动探究：将学生分成小组，每组选取一种废弃物品，讨论如何将其转化为有用的物品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，动手尝试将选取的废弃物品变废为宝。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，提供必要的技术支持和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调变废为宝的重要性和实际操作中的关键点，鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生在家中寻找废弃物品，尝试制作一个变废为宝的手工作品，并准备在下一节课上分享。知识点梳理1.可回收垃圾的定义和分类

-可回收垃圾的概念

-常见可回收垃圾的种类（如纸张、塑料、玻璃、金属等）

2.废弃物品的回收利用价值

-环保价值：减少资源浪费，降低环境污染

-经济价值：回收再利用，创造经济效益

3.变废为宝的基本方法和技巧

-创意设计：将废弃物品重新设计成有用的物品

-制作工艺：掌握一定的手工制作技巧，如剪纸、拼接、涂鸦等

4.变废为宝的案例分析

-废纸盒变收纳盒

-废塑料瓶变花瓶

-废布料变环保购物袋

5.团队合作与沟通

-小组合作的基本原则和技巧

-沟通协作的重要性及其在变废为宝过程中的应用

6.环保意识的培养

-认识到资源的有限性和循环利用的重要性

-在日常生活中实践环保行动，如垃圾分类、减少浪费等

7.创新思维的培养

-鼓励学生敢于尝试，勇于创新

-引导学生从不同角度思考问题，发现废弃物品的潜在价值

8.动手操作能力的提升

-掌握基本的手工制作技能，如剪纸、拼接、涂鸦等

-在实践中不断积累经验，提高动手操作能力

9.分享与展示

-学会分享自己的成果和经验

-培养学生的表达能力和自信心

10.环保法规与政策

-了解我国有关环保的法律法规

-认识到环保行动对于社会的重要性板书设计①可回收垃圾的分类

-纸张、塑料、玻璃、金属

②变废为宝的方法与技巧

-创意设计

-制作工艺

③环保意识与创新思维

-资源的有限性

-循环利用

-创新思维实践教学反思在完成《变废为宝有妙招》这一课时的教学后，我深感学生在环保意识和创新思维方面有了显著的提升。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生的参与度很高，他们对于变废为宝的概念表现出浓厚的兴趣。通过展示一些实际的案例，我看到了学生们眼中闪烁的灵感。他们在小组讨论中积极思考，提出了许多有创意的想法，这让我非常欣慰。

在操作环节，我发现一些学生在动手能力上还有待提高。尽管他们有很好的创意，但在实际操作中却遇到了困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的动手实践能力，给予他们更多的指导和帮助。

另外，我也注意到在小组合作中，有些学生可能会过于依赖同伴，而不是积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中，更加明确每个小组成员的角色和责任，确保每个人都能参与到活动中来。

在课堂总结环节，我鼓励学生们分享他们的作品和过程。这不仅增强了他们的自信心，也让他们学会了如何表达自己的想法。我认为，这种分享的过程对于培养学生的沟通能力和团队精神非常重要。

然而，我也意识到，课堂上的时间有限，我可能没有足够的时间让每个学生都充分展示自己的作品。为此，我考虑在下一堂课中留出更多的时间，让每个学生都有机会展示自己的成果。

在教学资源的使用上，我发现视频和图片的展示对于激发学生的兴趣非常有帮助。但我也注意到，过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的