Module3 Unit1 These ducks are very naughty. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教材分析“Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册”本节课选自外研版英语三年级上册第三模块第一单元。本单元主要学习关于动物和它们的形容词描述，如naughty（淘气的）、funny（有趣的）等。通过学习，使学生能够运用所学单词和句型描述动物的特征，并在实际情景中进行交流。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用关于动物特征描述的词汇和句型，能够在真实语境中描述动物并参与讨论。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下对动物的认知和表达方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述动物特征的能力，发展学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习，通过合作交流和实践操作，提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握"duck"、"naughty"、"funny"等关键词汇，并能在句子中正确使用。例如，通过歌曲、游戏和故事情境，让学生反复练习这些词汇，加深印象。

-句型运用：掌握并运用"Thisduckisverynaughty."等句型，能在不同场景中描述动物特征。例如，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中运用所学句型。

2.教学难点

-形容词的使用：学生可能对形容词的使用不太熟悉，如"naughty"和"funny"的用法。可以通过举例说明，如展示不同动物的图片，让学生判断并描述它们的特征，从而帮助学生理解形容词的含义和用法。

-句型结构理解：学生对"Thisduckisverynaughty."等句型的结构可能存在理解困难。可以通过拆分句型，让学生先理解主语、谓语和宾语的顺序，再逐步组合成完整的句子。例如，先让学生练习单独的单词，然后逐渐过渡到完整的句子结构。

-语音和语调：学生在模仿正确的语音和语调时可能遇到难题。可以通过听录音、跟读和模仿，让学生感受并掌握正确的发音和语调。例如，播放原版录音，让学生跟读并模仿，教师及时纠正发音错误。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、动画演示、音频资料、视频短片

-教学手段：实物图片、卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于鸭子的视频，引导学生观察并讨论鸭子的行为，提问：“你们觉得这些鸭子怎么样？”

-回顾旧知：复习之前学过的动物名称和形容词，如"cat"、"big"、"small"等，为学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇"duck"、"naughty"、"funny"及句型"Thisduckisverynaughty."，解释每个词汇的意思和用法。

-举例说明：展示不同鸭子的图片，用新学的词汇和句型描述它们，如"Thisduckisveryfunny."，让学生通过具体例子理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种动物，用所学词汇和句型描述该动物，其他小组猜测是哪种动物。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生A扮演鸭子，学生B用所学句型描述鸭子，然后交换角色。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生绘制一张自己喜欢的动物图片，并用所学词汇和句型描述该动物，下节课与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-学生回家后，与家长一起观察家中的宠物或附近的动物，用所学知识描述它们，记录下来，并准备在下一节课上分享。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业和课堂表现，给予及时反馈和评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。知识点梳理1.词汇掌握

-动物类词汇：duck（鸭子）

-形容词：naughty（淘气的）、funny（有趣的）

-其他相关词汇：swimming（游泳）、water（水）、pond（池塘）

2.句型运用

-描述动物特征：Thisduckisverynaughty.

-表达喜好：Ilikeducksbecausetheyarefunny.

3.语法知识

-形容词的使用：在描述动物时，使用形容词来修饰名词，如"naughtyduck"。

-句型结构：掌握"This+noun+is/are+adjective."的基本句型结构。

4.语音和语调

-正确发音：掌握关键词汇的发音，如"duck"、"naughty"、"funny"。

-语调练习：在描述动物特征时，注意使用适当的升调或降调，以表达情感和强调。

5.文化背景

-了解不同文化背景下对鸭子的认知和表达方式，如在中国文化中，鸭子常被用来象征吉祥和好运。

6.语言运用

-在真实语境中描述动物：例如，在动物园或家中观察鸭子，用所学词汇和句型描述它们的特征。

-交流互动：与同学分享关于鸭子的故事，讨论它们的习性和生活环境。

7.学习策略

-观察学习：通过观察图片、视频等视觉材料，学习动物的特征和描述方法。

-模仿练习：通过模仿录音和教师示范，提高发音和语调的准确性。

-合作学习：在小组活动中，与同学一起讨论和分享，增强团队协作能力。

8.学习评价

-自我评价：学生能够自我检查所学词汇和句型的运用，发现并纠正错误。

-同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

9.作业布置

-绘制动物图片：学生绘制自己喜欢的一种动物，并用所学词汇和句型描述。

-观察记录：学生记录家中或附近动物的习性，用所学知识进行描述。

10.课程拓展

-阅读拓展：学生阅读有关鸭子的故事书籍，增加词汇量和语言运用能力。

-实践活动：组织学生参观动物园，观察鸭子等动物，将所学知识应用于实际情境中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术辅助教学，通过动画演示和互动游戏软件，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学语言，增强了语言的实践性和趣味性。

3.引入跨文化元素，通过讨论不同文化背景下对动物的认知，拓宽了学生的文化视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够全面，未能充分调动所有学生的积极性。

2.在教学方法上，可能过于依赖教师讲解，学生的主动探索和自主学习机会较少。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与，比如通过小组合作和轮换角色扮演，让每个学生都能积极参与。

2.为了增加学生的主动探索和自主学习，我将引入更多的探究性任务，如让学生自己设计动物描述的游戏或故事，鼓励他们自主学习和创新。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业、口头报告和小组讨论等，以更全面地评估学生的学习成果和发展。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，