Unit 1 Making friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册，主要包括以下内容：

1.学习词汇：hello,hi,nicetomeetyou,mynameis,what'syourname?等基本问候语及回答；

2.学习句型：介绍自己及询问对方名字，如"I'm...What'syourname?"；

3.学习歌曲："Hello"；

4.学习故事："Makingfriends"，培养学生与人交往的基本礼貌和技巧；

5.练习听、说、读、写等基本语言技能，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用问候语和介绍自己的句型，进行基本的交流互动。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，与人初次见面时的基本礼仪和交流方式。

3.思维品质：学生在交流中能够观察、分析并理解对方的信息，培养基本的交际策略。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-掌握问候语和自我介绍的词汇和句型，如"Hello","Nicetomeetyou","Mynameis...","What'syourname?"。

-能够正确地使用这些句型进行简单的人际交流。

-学会唱英文歌曲"Hello"，增强语音感知和模仿能力。

-能够理解并参与故事"Makingfriends"的讨论，学习交友的基本礼貌。

举例：在讲解"What'syourname?"这个句型时，重点在于让学生理解这是一种礼貌地询问对方名字的方式，并通过角色扮演练习，让学生能够在实际场景中运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-学生可能会混淆"I'm"和"my"的使用场合，不清楚何时使用"I'm"来表示“我是”，何时使用"my"来表示“我的”。

-在实际交流中，学生可能不知道如何恰当地使用问候语和介绍自己的句型。

-学生可能会在发音上遇到困难，特别是在单词"hello"和"name"的准确发音上。

举例：为了帮助学生区分"I'm"和"my"，可以通过设计一些简单的句子练习，如"I'mastudent.Mybookisnew."让学生通过句子的上下文来理解两者的不同。同时，对于发音难点，可以通过重复播放录音和个别指导，帮助学生纠正发音。四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物头像、学校场景等，以及英文歌曲"Hello"的音频文件。

3.教学工具：互动白板或投影仪，用于展示图片和播放歌曲。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交友礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是交友礼仪吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于交友场景的图片，让学生初步感受交友的情境和礼仪的重要性。

-简短介绍交友礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交友礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解交友礼仪的定义，包括其主要元素如问候语、自我介绍等。

-详细介绍交友礼仪的组成部分或功能，使用示例句型帮助学生理解。

-通过实际情景模拟，让学生更好地理解交友礼仪在实际中的应用。

3.交友礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友礼仪的实践和重要性。

过程：

-选择几个典型的交友场景案例进行分析，如学校新同学见面、社交活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交友礼仪的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用交友礼仪解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论交友礼仪在未来社会发展的重要性及可能的改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交友礼仪相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实践难点、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友礼仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友礼仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括交友礼仪的基本概念、案例分析等。

-强调交友礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于交友礼仪的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《交友的艺术》：介绍交友的基本原则和技巧，包括如何打招呼、如何进行自我介绍、如何倾听他人等。

-《跨文化交流中的礼仪》：分析不同文化背景下的交友礼仪差异，帮助学生理解和尊重不同文化。

-《礼貌用语集锦》：收集日常生活中常用的礼貌用语和情景对话，供学生模仿和实践。

-《儿童社交故事书》：通过故事的形式，展示在不同社交场景中如何运用交友礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录一周内与同学、老师、家人的交往过程，分析自己在交友礼仪方面的表现，找出需要改进的地方。

-选择一个感兴趣的社交场景，如生日派对、学校活动等，设计一个角色扮演剧本，模拟该场景下的交友礼仪。

-收集不同国家的问候方式，比较它们之间的异同，并尝试用这些问候语与同学交流。

-制作一个关于交友礼仪的PPT，向班级其他同学介绍交友的重要性以及如何在不同场合运用交友礼仪。

-观看有关社交礼仪的短片或视频，学习其中的交友技巧，并写下自己的观后感和学习心得。

-阅读相关书籍或文章，了解更多的交友知识和技巧，记录下对自己有启发的观点或案例。

-参与社区或学校的交友活动，实践所学交友礼仪，并反思自己的表现，总结经验教训。

-与家长讨论交友礼仪的重要性，听取家长对交友技巧的建议，并结合自己的实际情况进行思考。七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式引导学生理解和掌握交友礼仪。从学生的反馈来看，整体教学效果不错，但也存在一些值得反思的地方。

教学反思：

在教学方法上，我使用了图片、音频和角色扮演等多种教学手段，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们在角色扮演环节特别活跃，能够主动运用所学知识进行交流。但在讲解理论知识时，部分学生显得有些不耐烦，这可能是因为理论讲解较为抽象，不易引起学生的兴趣。今后，我需要更加注重理论知识的生动性和实用性，尽量通过实际案例来讲解。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但我也注意到，有些学生在小组讨论中较为被动，可能是因为害羞或者对英语表达缺乏信心。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在教学策略上，我尝试通过小组讨论和课堂展示来培养学生的合作能力和表达能力。虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生表现出不合作的态度。我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的团队精神，通过设置更有趣的小组任务来提高学生的参与度。

教学总结：

本节课学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够熟练地使用问候语和自我介绍句型，并且在角色扮演中能够自然地运用这些知识。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们在交流中更加自信。在情感态度上，学生对交友礼仪的重要性有了更深刻的理解，对与人交往的态度也更加积极。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在理论知识掌握上还有待提高，他们对于不同文化背景下的交友礼仪了解