18《刘胡兰》 说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《刘胡兰》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，位于第18课。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.认识课文中的生字词，如“胡兰、共产党员、铡刀、壮烈”等；

2.理解课文讲述的刘胡兰英勇就义的故事，感受她的勇敢和坚定；

3.学习课文中的描写手法，如对比、夸张等，体会作者对刘胡兰的赞美之情；

4.通过课文学习，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高对文本的理解和表达能力；

2.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习刘胡兰的故事，理解英雄精神，传承红色文化；

3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的描写手法，发展批判性思维和创新思维；

4.提升学生的审美鉴赏能力，通过感受课文中的情感表达和艺术美感，提高对文学作品的欣赏水平。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写；

②理解并讲述刘胡兰英勇就义的故事，感受其英雄形象；

③学会运用课文中的描写手法，如对比、夸张等，进行简单的文学创作；

④培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。

2.教学难点

①正确理解课文中较为抽象的词语和句子，如“壮烈”、“铡刀”等；

②深入分析课文中的情感表达，体会刘胡兰的勇敢和坚定；

③引导学生将课文中的英雄精神与现实生活联系起来，形成正确的价值观；

④指导学生在写作中运用课文中的描写手法，创作出具有情感深度和艺术美感的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《刘胡兰》课文相关的图片（如刘胡兰画像）、视频（如刘胡兰故事短片），以及生字词卡片，以增强学生对课文内容的直观理解和记忆。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留一定空间进行分组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是英雄吗？”，引导学生思考并分享对英雄的理解。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如生字词、课文主题等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《刘胡兰》的故事背景，讲解课文中的生字词和重点句子。

-举例说明：通过展示刘胡兰的图片和视频，形象地说明她的英勇行为和就义经过。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对刘胡兰勇敢精神的认识，以及如何在生活中学习她的品质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并选择几个生字词进行书写练习。

-教师指导：在学生朗读和书写时，及时纠正发音和书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的勇敢和坚定，以及她对我们今天的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，向家人讲述刘胡兰的故事，并写下自己的感想。

-鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对刘胡兰的敬意和学习她的决心。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过展示刘胡兰的图片，提问学生对英雄的认识，引导学生分享对英雄的理解。

-简要回顾上一节课的内容，如生字词的读音和意义，为学习新课做好过渡。

2.新课呈现

-教师详细讲解《刘胡兰》的故事背景，包括刘胡兰的生平和她的英勇事迹。

-讲解课文中的生字词，如“共产党员”、“铡刀”等，并解释其在文中的含义。

-通过展示刘胡兰的视频，让学生更直观地感受她的英勇和坚定。

-引导学生讨论刘胡兰的行为背后的精神，以及如何在日常生活中体现这种精神。

3.巩固练习

-让学生轮流朗读课文，注意语音语调的正确性。

-教师挑选几个生字词，让学生在黑板上书写，并集体校对。

-针对学生的书写和朗读情况，教师提供即时反馈和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰勇敢面对困难的精神。

-引导学生思考如何在现实生活中学习刘胡兰的榜样，成为有责任感的人。

5.作业布置

-布置学生回家后，向家人讲述刘胡兰的故事，并写下自己的感想。

-鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对刘胡兰的敬意和学习她的决心。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写本节课的生字词，如“刘胡兰”、“共产党员”、“铡刀”等，并在语境中理解其含义。

2.故事理解：学生能够详细复述《刘胡兰》的故事内容，理解刘胡兰英勇就义的经过，感受她的勇敢和坚定。

3.情感体验：学生在学习过程中，能够体会课文中的情感表达，对刘胡兰的敬佩之情油然而生，激发了对英雄精神的追求。

4.描写手法运用：学生能够识别并运用课文中的描写手法，如对比、夸张等，尝试在写作中运用这些手法，提升自己的表达能力。

5.思维品质提升：通过课堂上的互动探究，学生的批判性思维和创新思维得到锻炼，能够从不同角度分析和评价刘胡兰的行为和精神。

6.文学鉴赏能力：学生对文学作品的审美鉴赏能力有所提高，能够从语言、情感、结构等方面欣赏课文的艺术美感。

7.核心价值观培养：学生通过学习刘胡兰的故事，进一步树立了正确的价值观，增强了热爱祖国、勇敢坚强的品质。

8.语言运用能力：学生在朗读、复述、讨论等活动中，语言运用能力得到提升，能够更流畅地表达自己的思想和情感。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动探索课文内容，发现和解决问题。

10.团队协作能力：在分组讨论和合作活动中，学生的团队协作能力得到加强，能够有效地与他人沟通和合作。板书设计①重点知识点：

-刘胡兰的基本信息（姓名、身份、事迹）

-英勇就义的经过和意义

-课文中的生字词（共产党员、铡刀、壮烈）

②重点词句：

-“刘胡兰，一个勇敢的女共产党员。”

-“面对敌人的铡刀，她毫无惧色，坚定地说：‘共产党万岁！’”

-“她的英勇事迹激励着一代又一代的中国人。”

③板书布局：

-上方：课文标题《刘胡兰》及作者信息

-中间：刘胡兰的基本信息、英勇事迹概述

-下方：生字词列表，重要词句摘录

-边缘：课堂讨论要点、学生提问区域教学反思与改进今天的《刘胡兰》课堂教学结束后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划。

首先，在设计课堂互动环节时，我发现学生们对于刘胡兰的故事表现出极大的兴趣，但是在讨论环节，部分学生显得有些拘谨，没有充分表达自己的想法。我意识到，可能是因为我在引导讨论时没有给予足够的安全感，让学生感到可以在课堂上自由表达。

为了改善这一点，我计划在未来的课堂上，更加注重营造轻松自由的讨论氛围。我会鼓励学生大胆发言，无论对错，都给予肯定和鼓励，同时也会引入更多的互动游戏，让学生在游戏中自然地表达自己的观点。

其次，在教学过程中，我发现有些学生对生字词的记忆不够牢固，导致在朗读和书写时出现错误。这提示我，在生字词的教学上，我需要采取更多样化的教学方法，比如通过故事、歌曲或者动作来帮助学生记忆。

我打算在下一堂课中，尝试将生字词融入到一个小故事中，让学生在情境中学习，这样不仅能够提高记忆效果，还能增加学习的趣味性。

另外，我也注意到，在课堂总结环节，有些学生对于如何将刘胡兰的精神应用到现实生活中感到困惑。这让我思考，是否我在价值观教育上的引导不够明确。

为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，结合学生的生活实际，提供更多具体的例子，让学生能够理解并感受到英雄精神的现实意义。我还会鼓励学生分享自己如何在生活中实践这些品质，从而增强他们的自