8《千年梦圆在今朝》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

8《千年梦圆在今朝》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《千年梦圆在今朝》的教学设计，以四年级学生的认知水平和兴趣点为出发点，结合统编版四年级下册语文教材的特点，注重培养学生的阅读理解能力、情感体验和文化自信。课程将以文本解读、情感体验、价值观引导为主线，通过引导学生深入理解课文内容，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力的情感。具体步骤包括：导入新课、课文阅读、关键词句解析、情感体验、拓展延伸及总结反馈。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《千年梦圆在今朝》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够认识和理解中华民族的航天梦，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对课文语言美的感知，培养审美情趣，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力，能够阅读和理解简单的课文。

-学生对中国的航天事业有一定的了解，对航天英雄和航天器的认识已有基础。

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于梦想、奋斗和成就的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对太空探索和航天科技充满好奇心，对课文中的航天故事感兴趣。

-学生具备基本的逻辑思维能力和语言表达能力，能够参与课堂讨论和分享。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的偏好听觉和视觉辅助，有的喜欢动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的专业词汇感到陌生，需要额外的解释和引导。

-学生可能难以理解课文中的抽象概念，如“千年梦圆”的深层含义，需要通过具体事例和情感体验来辅助理解。

-部分学生可能在课堂讨论中表达不够自信，需要教师的鼓励和支持来提高参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、航天知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

3.情境教学法：模拟航天员训练场景，让学生在情境中体验课文所传达的情感和梦想实现的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、航天图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在线回答问题，及时反馈学习效果。

3.实物展示：准备航天模型或相关实物，让学生直观感受航天科技的发展，激发探索兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《千年梦圆在今朝》电子版、航天发展简史视频等），明确预习目标和要求，如理解课文主题、梳理航天发展历程。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些事件体现了我国航天事业的发展？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和补充材料，理解课文主题和航天知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放航天员太空行走视频，引出课文主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的航天术语和背景知识，如“神舟五号”、“载人航天”等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的关键事件，如何体现梦想的实现。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“课文为什么强调‘千年梦圆’？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握航天知识。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或研究作业，如写一篇关于航天员的短文。

-提供拓展资源：提供航天相关的书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-故事背景：介绍课文《千年梦圆在今朝》的背景，即中国航天事业的发展历程。

-课文结构：分析课文的篇章结构，包括开篇、发展、高潮和结尾部分。

-人物形象：分析课文中的主要人物，如航天员杨利伟的形象特点。

-情感表达：理解课文中所表达的情感，如对航天员的敬佩、对航天梦的执着追求等。

2.语言知识

-生字词：列出课文中出现的生字词，如“航天”、“梦想”、“辉煌”等，并解释其含义。

-关键词句：分析课文中的关键词句，如“千年梦圆在今朝”的含义，以及其在文中的作用。

-修辞手法：识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。

3.航天知识

-航天历史：介绍中国航天事业的重要历史节点，如第一颗人造卫星的发射、第一次载人航天等。

-航天器介绍：列举课文中提到的航天器，如神舟五号，并介绍其基本情况和意义。

-航天技术：解释课文中所提及的航天技术，如载人航天技术、返回技术等。

4.情感态度价值观

-爱国主义教育：分析课文如何通过航天事业的发展体现爱国主义精神。

-梦想与奋斗：探讨课文中所表达的梦想追求和不懈奋斗的价值观念。

-科学精神：从课文对中国航天事业的描述中，提炼科学探索和求实创新的精神。

5.写作技巧

-叙事手法：分析课文中的叙事手法，如时间顺序、视角选择等。

-描写技巧：探讨课文中的描写技巧，如对场景、人物、情感的细腻描绘。

-语言风格：识别课文的语盲风格，如正式、庄重、激昂等。

6.文化传承

-中华民族航天梦：阐述课文如何体现中华民族的航天梦，以及这一梦想对民族精神的传承。

-传统文化的融入：分析课文如何将传统文化元素融入现代航天事业中，展现文化的连续性。

7.思维训练

-批判性思维：通过课文内容，培养学生批判性思维能力，如分析航天事业发展的利弊。

-创造性思维：鼓励学生从课文得到的启发，发挥创造性思维，设想未来航天事业的可能发展。

-分析性思维：训练学生分析课文中的信息，提取关键点，形成自己的理解和见解。

8.实践应用

-航天知识应用：讨论课文中的航天知识如何应用于日常生活，如航天技术的民用转化。

-情感体验应用：鼓励学生将课文中的情感体验转化为个人成长中的动力，如面对困难时的坚持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学情境的创设：在讲授《千年梦圆在今朝》时，我尝试通过模拟航天员训练的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和梦想实现的过程，这样的教学情境不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对课文内容的理解。

2.跨学科融合教学：在课程设计中，我引入了科学、历史等多个学科的知识，将航天知识与中华文化的传承相结合，使学生能够在多角度、多层次上理解课文，拓宽了他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是由于教学内容或教学方式未能充分激发他们的兴趣。

2.教学评价方式单一：在课程评价方面，我主要依赖于传统的书面作业和考试，这种方式未能充分体现学生的综合能力，特别是创新能力与实践能力的评价。

3.课后拓展学习的有效性：虽然我提供了丰富的课后拓展资源，但缺乏有效的监督和反馈机制，导致部分学生未能充分利用这些资源进行学习。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：我将通过设计更多互动性强、参与性高的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与度。同时，关注每个学生的个体差异，鼓励他们表达自己的观点。

2.丰富教学评价方式：我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、创新项目等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，将引入学生自评和同伴评价，增强学生的自我认知和反思能力。

3.加强课后拓展学习的监督与反馈：我将建立课后学习反馈机制，通过在线平台监控