7《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

7《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《多变的纸》是基于三年级学生的认知水平和兴趣点，结合青岛版五四制科学三年级下册课程主要内容而设计。通过观察、实验、动手操作等多种教学手段，让学生了解纸的特性和用途，培养他们的观察能力和创新思维。同时，引导学生关注生活中的科学现象，激发他们对科学的热爱和探究欲望。本节课旨在提高学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力，以及科学记录和交流实验发现的能力。

2.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于创新的态度，理解科学知识对日常生活的影响，增强环保意识。

3.科学思维素养：训练学生的比较、分析、综合、推理等思维方法，鼓励学生从多角度思考问题，培养解决问题的能力。三、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的观察和描述事物特征的能力，但对于纸的特性及其应用的科学原理认知尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力、实验设计能力以及问题解决能力正在发展，但需要通过具体的实践活动来进一步锻炼和提升。

在素质方面，学生开始具备一定的批判性思维和合作精神，但还需要引导他们如何在小组活动中有效沟通与协作。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对实验观察的细致程度和持久性。

针对这些特点，本节课《多变的纸》将注重激发学生的兴趣，通过趣味性的实验和互动讨论，帮助他们在已有知识基础上，深入理解纸的特性及其在生活中的应用，从而提高他们对科学学习的兴趣和积极性。同时，课程设计将充分考虑学生的个体差异，提供不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。四、教学资源-硬件资源：实验桌椅、实验器材（如剪刀、胶水、不同种类的纸张等）

-软件资源：教学PPT、视频资料（纸张制作过程、纸张特性介绍等）

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：在线教育平台提供的科学实验指导、互动讨论区

-教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、讨论交流、实物展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于纸张特性的预习资料，包括不同类型纸张的图片和用途介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到几种不同类型的纸？它们分别有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习材料，记录下不同纸张的特点。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同纸张的用途，引出纸张特性的探究。

-讲解知识点：讲解纸张的物理特性和化学成分，结合实验现象进行解释。

-组织课堂活动：分组进行纸张的物理实验，如吸水性、柔韧性测试。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解纸张的特性。

-实践活动法：通过实验活动让学生亲身体验纸张的特性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与纸张特性相关的作业，如制作一张手工纸。

-提供拓展资源：提供关于纸张历史的文章或视频，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成手工纸的制作，并记录制作过程。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，了解纸张的历史和文化。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解纸张的特性和应用，通过实验活动和手工制作来加深学生对知识点的理解和应用。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸张的发明与演变》：介绍纸张的历史，从最早的莎草纸、羊皮纸到现代的木浆纸，探讨纸张的发明对人类文明的影响。

-《纸张的种类与应用》：详细介绍不同种类纸张的特性，如铜版纸、胶版纸、新闻纸等，以及它们在不同领域的应用。

-《纸张的回收与环保》：阐述纸张回收的重要性，介绍纸张回收再利用的流程和环保意义。

-《纸张科学与技术》：探讨纸张制作过程中的科学原理，如纤维的悬浮与沉积、纸张的干燥与定厚等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的纸张：让学生观察日常生活中使用到的不同纸张，记录它们的特性和用途，分析它们的优缺点。

-制作手工纸张：指导学生利用废纸等材料，尝试制作手工纸张，体验纸张制作过程，了解纸张的物理变化。

-调查纸张的环保应用：让学生调查本地区纸张回收利用的情况，了解环保政策对纸张产业的影响。

-探究纸张的化学成分：引导学生查阅资料，了解纸张的主要化学成分，如木质素、纤维素等，探讨它们在纸张制作中的作用。

-设计纸张实验：鼓励学生设计实验，探究纸张的特性，如吸水性、柔韧性、抗撕裂性等，并撰写实验报告。

-参观造纸厂：组织学生参观当地造纸厂，了解造纸工艺的现代化进程，对比传统造纸与现代造纸技术的差异。

-开展纸张艺术创作：鼓励学生利用纸张进行艺术创作，如剪纸、折纸、纸雕等，培养他们的艺术素养和创新能力。

-讨论纸张的未来发展：组织学生进行小组讨论，预测纸张在未来的发展趋势，如新型环保纸张的研究与应用。七、板书设计①纸张的特性

-重点知识点：吸水性、柔韧性、抗撕裂性

-重点词：吸水、柔韧、撕裂

②纸张的用途

-重点知识点：书写、印刷、包装、装饰

-重点词：书写纸、印刷纸、包装纸、装饰纸

③纸张的环保与回收

-重点知识点：环保意义、回收流程、再利用

-重点词：环保、回收、再利用

-重点句：回收一张纸，保护一片林。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：通过让学生亲手实验，感受纸张特性的实际应用，增强学生对科学知识的好奇心和探究欲望。

2.跨学科教学尝试：在探究纸张特性的同时，引导学生思考与艺术、历史等学科的结合点，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果不均。

2.实验材料准备不足：在实验环节，由于材料准备不充分，影响了实验的顺利进行和学生的实践体验。

3.课后作业反馈不够及时：批改作业和反馈的延迟，使得学生不能及时了解自己的学习效果，影响了学习效率。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，确保每个学生都能参与到学习过程中，例如