2024一年级音乐上册全册教案

第一课《好朋友》

一、教学内容：

1、倾听《玩具兵进行曲》

2、倾听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。

三、教材分析：

1.管弦乐《玩具兵讲行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格

鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅

的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最

广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的•个

甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主子睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整

齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小主子醒了，玩具兵们惊惶的逃回

玩具箱子里。小主子起床：打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一

场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，羽拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵

正以小喇叭和大、小军鼓为前导起先游行。里面加有木舞和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增

加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，其次部分主题雄壮而有气概，反更时，加进了短

笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用

半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小主子醒了那惊惶失措而快速地逃回箱子里的动作描绘

得特别生动、逼真，乐曲最终用一个长音结束。

2.管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又迳《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)

于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道

上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，%

拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，羽拍，宫调式，一段体结构。

歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相

互相识，作为友情的起先.这苜歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之

间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切,

缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4.歌曲《拉勾勾》

《抖勾勾》显一首美丽的儿童歌曲。翻拍，宫调式，一段体结构。栉勾勾-是•小挚友的

一种嬉戏，嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了

儿童这一嬉戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感,

旋律主要采纳变更重复的手法，使小曲在变更中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想

象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的宝贵，教化孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培育学习爱好，乐于参与音乐实践活动”

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与老师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，相识老师与同学。

3、倾听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在嬉戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位3

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够相识几位好挚友。

3、能够专注地倾听音乐。

教学打算：

1、老师课前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》观赏磁带

教学过程：

一、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走讲音乐教室，在温柔的背景音乐中走击看看，熟识音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、老师给小挚友支配座位，（地板上）每个小挚友要知道自己是几组的，在哪一个位

置。

4、认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，

脚步灵巧，表情可爱。

二、、倾听《玩具兵进行曲》

1、今日是开学的第一天，你们早早得来到学校可兴奋了。你们心爱的玩具一觉醒

来，不见小主子也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。倾听《玩具兵进行曲》。学生做宠

爱的动作。老师亲切的询问学生所宠爱的玩具。能给新挚友介绍一下你最宠爱的玩具吗？（自

由说说）

2、小挚友的玩具也相互相识了，他们也很兴奋，听，他们在一起玩呀、跳呀，可兴奋

了。（细致倾听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，相识老师与同学。

1、今日，相识了这么多新挚友刘老师真兴奋！。兴奋得我都忘了介绍自己了。师生相

互相识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告知我？（歌曲范唱反复多次）

2、生生相互相识：两人一四人一八人一……

3、说说你相识了谁？

4、再次嬉戏：去找新挚友

5、说说你有相识了谁？

6、刘老师有几个难题，想请好挚友帮助我解决？（探讨关丁上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？小挚友之间相互遇到了，怎么办？

倾听：聪慧的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

其次课时

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟识与了解。

2、倾听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在观赏中，能用力作表达欢愉快泼的心情。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲开心地进行表演唱.

教学打算：

1、《玩具兵进行曲》观赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》观故带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟识与了解。

1、倾听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己宠爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小挚友玩过拉勾勾的嬉戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？

（学生说说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小挚友听一听，想一想。（倾听范唱1）

4、请个别小挚友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两

组人对）

6、小挚友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱

弱的节拍拍手•）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、现在，我们为挚友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，其次、三两拍相互击掌）

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价，

二、倾听《口哨与小狗》

1、倾听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）?它为什么要一次次地汪汪

叫呢？我们在来听一听。［其次遍）

3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间漫步、小狗在林间欢跳）

课后反思：

本课通过说一说、唱一唱、演一演。乐一乐四个教学环节，使学生体验合作的乐趣与''友爱〃

的精神。教学中运用学生新奇、好动、仿照性强的身心特点，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结

合的综合手段，培育学生爰好音乐的情趣，发展了他们的表现力和创建力°

其次课《快乐的一天》

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解吾有长有短，读出走与跑的长短

教学目标：

1、能留意倾听《快乐的一天》，初步知道怎样倾听音乐，学可以动作的方式表达自己感

受

2、知道音有长有短，渎出走与跑的长短，会看图形谱

教学重点：

感受各种不同的心情在乐曲中表现的内容。

教学难力、:

精确的读出走与跑的时值。

教学打算：

课件电子琴

第一课时

教学过程

一、倾听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：细致地分析乐曲出现了几段音乐，他们的心情有什么不

同？

4、“假如我们用各段音乐来描绘我们的一天的牛活，你慌得每一段都描写的是•什么”起个

合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的心情，并随音乐动作表示（激励学生创编表现每段内容的动作，并

表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑：

（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，

有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区分——出示卡片

视察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张

卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习：读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读读、拍拍

4、有时间还可以做节奏接龙的嬉戏

三、课堂小结：小结今日为教学内容与学习状况

课后反思：通过五首小曲的观赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体

验听音乐的乐趣，并初步感受各种不心情的乐曲。培育儿童•的音乐感受实力，激发学生学习

音乐的爱好而编的一组走题音乐观赏。

具次误时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢偷快泼的心情。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生精确地驾驭它的长短，并培育学生

的即兴创作实力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声胴调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级

进为主，节奏变更不大，易上口，是孩子们宠爱的一首儿童歌曲。

教学重点：

有表情的讲行歌颂与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具打算：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可依据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求精确、匀称、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学生的创作实力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培育创编与敏捷运用的实力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏精确的状况下，不限制说话的内容）一出现问题老师刚

好订正。

3、如某个班的实力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的主动性。

二、歌曲教学《具多列》

（师）：“九月一日这一天我们全部的小挚友都背着新书包高兴奋兴地来上学，你们知道吗？

每年的这一天全国的一年级小挚友都开学啦！他们与我们一样，背起美丽的书包，高兴奋兴

地走进学校，起先了新的学习生活，你们听。。。。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼语快快来；

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习辨别音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并登记第一段歌词，然后老师辅导学生拍•。读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作协助（老师可教几个动作，

也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时订正学生在演唱中出现中出现的不同一

尤其是姿态及演唱方法）

6、娴熟的唱下之后，可进行小组及个人的表演，激励学生不仅可以与大家一起整齐的歌

颂，还能英勇自信地讲行独唱。

四、课堂小结。

课后反思：这是孩子们宠爱的一首儿歌，在上课的过程中我通过创编活动，让学生精确地驾

驭它的长短，并培育学生的即兴创作实力。

第三课时

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并精确的读出节奏，通过创编培育学生的创作实力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的心情

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具打算：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、巩固学生的力奏——出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出全部编的节奏，告知学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍♦。

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学：

（师）：“这节课我们的嬉戏是跳绳，让我们随音乐开心地跳起来！”1、老师有感情的范唱

歌曲，学生边听边拍・。，感受二拍子的活泼、欢快的心情。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学牛感受“小绵”的灵巧与敏捷，从而体会在演唱中应灵巧跳动

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习其次段歌词：依据书中给的第一、三句词接着进行创作，分小组进行创作。要求：

可接着创作、也可自己创作其次段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习状况“

课后反思：《跳绳》是一首活泼短小的歌曲，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符

组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。所以，在

上课时结合孩子们的活泼好动，我用嬉戏来上了一堂跳绳课！收到了很好的效果。

第三课《祖国您好》

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌》。

二、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《司唱一首歌》。能在歌颂中表达对祖

国的酷爱之情。

三、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学内容

一、倾听《中华人民共和国国歌》。

二、倾听《颂祖国》

三、编创与活动

四、学唱与表演《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

教材分析

一、歌曲《中华人民共和国国歌》原名又叫《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，

写于1953年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，1949年中国人民政治协调会

议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。

二、器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是依据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活

泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身着节日盛装、热忱

洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂宏大的祖国。

三、歌曲《国旗国旗真美丽》

这是一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱。

抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三四拍，宫调式，四乐句一段体结构。

第一课时

教学目标

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌机

二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌颂中表达对祖国的酷爱之情。

三、能按图编创节奏。

教学内容

一、倾听《中华人民共和国国歌》

二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

三、编创与活动

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点：编创节奏

教学过程

一、听音乐进教室

1、师生问好！

2、生听音乐做律动。

二、倾听《中华人民共和国国歌》

1、小挚友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？叫《国歌》。那位

小挚友来说一说国歌响起的时候，你应当做什么？

（小挚友回答）。

师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的

酷爱。

2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、再听时，要求小挚友不行以说话，不能动，要细致专注的听。培育学生听国歌时应专

注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、小挚友知道我们国家的国旗上有什么图案吗？

今口我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

2、听范唱或录音。

要求小挚友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。

可先看老师示范。再让小挚友做。

3、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动：第一拍（强拍），其次拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不

要用力，感受歌曲的节拍，

6、演唱歌曲要留意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，

尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

四、课堂小结：通过观赏《国歌》，培育学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，

神情专注而庄重，表现对祖国的酷爱。

课后反思：我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什

么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标记和象征，我国

的国旅是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环围着一颗大星。在这而国旗上，凝

合了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。

其次课时

教学目标

一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌颂中表达对祖国的酷爱之情。

二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学内容

一、听《颂祖国》

二、唱《同唱一首歌》

三、编创与活动

教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教学难点：进行编创节奏和传递节奏

教学过程

一、学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动，

三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、还是要求小挚友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得

更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

2、请小挚友上来进行表演唱，让小挚友大胆的进行创作表演，并赐予主动的表扬和确定。

四、倾听《颂祖国》

1、初听3师：小挚友今口我们来观赏一首歌曲，请小挚友听了之后告诉老师这是那个民族

的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想漫步？

让小挚友轻轻拍着手合上音乐。

小挚友听了之后进行探讨。

师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。

师教小挚友几个新疆的舞蹈动作。

2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的开心感受表现在动作上，可以选择课本上的

两个动作，也可以让小挚友自己编动作，提示小挚友动作要合上音乐。

3、请小挚友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小挚友一起唱起了欢快的歌曲。

请小挚友听《同唱一首歌》。让小挚友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的心情。要求学生第•拍拍腿，具次、第二拍拍腿。使学生有确定的

节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的心情。

3、学唱歌曲。留意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的主动性，学生会

觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。

B、师对学生的编创应赐予激励和主动的确定，激发学生学习的主动性。

二、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的主动性，学生学的特

别主动。

课后反思：歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名

少数民族小挚友，喻示若各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌颂祖国妈妈。

第四课《可爱的动物》

教学FI标：

••、能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔软的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出

对•小动物的爱惜之情。

三、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

四、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

教学内容

、学唱歌曲《动物说话》和《我有只小羊羔》

二、相识木鱼

三、学习二拍子的强弱

四、倾听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》

教材分析

一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪开心的

生活场珏。

二、管弦乐《开心的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐起

先，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐

美丽的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清爽，色调光明。

教学支配：3课时

第一课时

教学目标：

一、指导学生亲切、柔软的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物

的爱惜之情。

二、识木鱼，学习并探究演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

教学内容

一、学唱歌曲《动物说话》

二、相识木鱼

三、编创与活动

教学过程

一、组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣.指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感

情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2、完整地倾听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

采纳不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我。启发学生演唱

时投入情感，做到有感情地演唱。

1、启发学生编创歌词，表现自己宠爱的小动物。

2、用木鱼为歌曲伴奏，留意着课本上木鱼的图有深有浅，示怠学生敲击的动作有重有轻，

要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不

要喧宾夺主。

二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

三、课堂小结：通过这节课的学习，告知小挚友要酷爱小动物。

课后反思：本课从宠爱小动物是儿童们的天性入手，培育学生的视察力、记忆力和表现力，

使学生养成细心视察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

其次课时

教学FI标

•、能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔软的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的

爱惜之情。

三、能依据自己最宠爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

一、相识碰钟、铝片琴，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前打算：请小挚友们课前自己制作一个最宠爱的动物头饰。

老师打算一件小羊羔的衣服和头饰。

教学过程

一、体现引入部分：

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拄近老师与学生的关系，使学生在同

等、轻松、自由的气氛下.进入音乐课堂。

提问引入：刚才我们表演了首与动物有关的歌曲，小学友们还会唱其它与动物有关的歌曲

吗？（自由表演唱，培育学生自信演唱的实力）

2、感受新课部分：

变魔术引入新课：请一位小挚友帮助老师，其余小挚友闭上眼睛，老师事先让这位小挚友穿

上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们望见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小

羊羔从教室外峰峰叫绕场一周。

老师引导小挚友看着小羊羔杓节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌由的愿望。花

B、采纳适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、

亲切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达宠爱小动物的情感。

1、相识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿态。

2、为了使学生很简洁用铝片琴敲出旋律，削减技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、

2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3,2.12I333I222I355I

3.212I3333I2232I1-II

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学牛学习的更好和信念。分成四

个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小挚友

轮换着玩一玩打击乐器。

2、分小组进行编创歌词：请小挚友们戴上自己制作的动物头饰。每个小挚友在组内编唱自

己最宠爱的动物歌《我有一只XXX》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培育学生自

信地唱歌，与同学相互合作实力以及培育创新思维）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组举荐几名小挚友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，

其余小挚友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小挚友尽情地表现自我,

角色可以轮换。观赏《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边观赏边听歌曲《我的小绵羊》，

让学生感受除今日学习的《我有一只小羊羔》外，还有很多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和探讨，从而教化

学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱惜小动物，知道动物是人类的挚友，人与动物应

和谐相处。

三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受

音乐的心情变更对表现乐曲的作用，培育学生酷爱大自然、爱护动物的热忱。

课后反思：一堂课结束了，并不意味着教化的结束。号召孩子们课后与小动物交挚友，正是

本课情感教化目标的实践环节

第三课时

教学Fl标：

1.倾听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的开心劳动的情景，感受劳动

的快乐。

2.相识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿态。

教学过程

一、律动。

二、相识碰钟

1、视察示意图，知道怎么敲击。

2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲M短音。启发学生动脑思

索。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

一、知习表演（《动物说话〉〉，〈《我爱我的小羊羔〉〉

二、倾听《三只小猪》

1、完整地倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？

2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小

猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

扪着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。

三、倾听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲，感受乐曲描述的早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。

2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时

候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特别音响，激发学生的想像力。

3、更听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。老师可启发学生编创结尾。编创结尾分

组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结：

课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验胜利的快乐，学生的创建性思维得

到了开发。以情感、实力培育为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐

要素、力度以及不同画面所衣现的不同的音乐形象。

笫五课《爱劳动》

教学目标：

一、通过倾听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象。

体会本课主题一爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、倾听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》

教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓危》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童.文

艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象显明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、

运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲运用素材节约，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了

孩子们从小酷爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象.

教学过程：二课时。

第一课时

教学目标：

一、通过倾听《劳动最光荣》，感受音乐的快乐心情，使学生建立起从小酷爱劳动的乐观看

法。

二、指导学生用喜悦的心情、九明的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，

培育学生的合作实力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、组织教学

二、观赏〈劳动最光荣〉

师：小挚友，让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹄、小治蜂那样爱劳动?

请每个小挚友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生说明画面，老师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新嬉戏

师：我来邀请小挚友来玩仿照秀，情愿的请•起来参与。

（音乐响起，你可以跟着音乐仿照一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你立刻摆好造型,

让老师和小挚友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉），并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小挚友，假如你是一个爱劳动的好孩子，你确定已经发觉,

在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦

布。

2、请小挚友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道焦么洗擦布吗？（株）

4、一起用洗手绢的动作.搓”来和看音乐边律动边听范唱。

5、小挚友看着自己把一块脏手绢洗得干干停净的，心情怎么样？（兴奋）

师：的确很兴奋，所以我们小挚友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有

多兴奋了，让我们带着兴奋的心情一起来把这首歌颂一遍。

6、歌词创编并表演。

A、小挚友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本事？

（我们班的小挚友真厉害，能做那么多家务活，现在小挚友分组讲座一下，帮家长干什么家

务活，然后编排一个节目，看哪组小挚友编行最好，演得最好。）

B、学生创编，师指导。

学生表演，老师刚好激励，

五、课堂小结：

课后反思：以低年级学生年龄特点、学习爱好为动身点，面对全体学生，留意学生的特性发

展，以趣导课，让学生通过多听音乐，反更感受、仿照、体验、实践等多种音乐活动的形式,

按部就班的来学习，从而培育他们的音乐审美、感受及表现实力。

其次课时

教学目标：

一、指导学生用轻而缢含力气的声音演唱〈〈大家来劳动〉）

二、通过图谱“走呕”的学习与实践，驾驭二拍于的时值。

三、倾听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的快乐心情，使学生建立起从小酷爱劳动的乐观看法。

教学过程：

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉＞,边唱边表演，表现出歌曲欢快的心情。

二、驾驭二分音符“走呕”的节奏。

1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个‘跑”是两拍，一个'走呕”是两拍。学生分成三组依

次读出，再看老师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得精确可边拍

手边读，精确驾驭其时值，

2、创建劳动的声响：启发学生想像校内劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音,

同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“喇一躺一”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让

学生自己支配劳动声音出现的先后，最终汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

三、倾听〈〈三个和尚〉〉

1、初听音乐.师启发学生听着音乐想像，音乐讲解并描述了一个什么故事？为什么一个和

尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来奇妙生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，激励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创

建的动作，表现劳动的开心心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

1、听范唱，感受歌曲，其次遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

2、跟师有节奏地念歌词。

3、指导学生用轻而蕴含力气的声音演唱〈〈大家来劳动〉），感受、表现歌曲坚决有力的音

调。演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

4、分组演唱。

5、小结评价，教化学生要做个爱劳动的好孩子。

课后反思：这一课，我融合趣味性与学问性为一体，让学生在嬉戏中学习学问，既仿照劳动

的声响，体验劳动声响的节.奏。通过对劳动动作的仿照，使孩了们的肢体动作进步曲调，

并得到发展。我还让小挚友结合平常的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小挚友们

表现的很好，达到了预期的教学效果。

第六课《小精灵》

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、倾听《小青蛙》

3、倾听《野蜂飘舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐

器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心

情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作精确地与音乐起

先和结束。

3、用柔软的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美丽抒情的音乐心情。并

能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、倾听《野蜂飘舞》，想象音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条动作声音等表

现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东薄泽地区的•首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成,

句问句尾都插入了蛤蛟的叫声.四、五度跳进的旋律型，“XXX”的节奏型和句尾的始蟆

叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采纳了《花蛤蟆》第

一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色

的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以惊惶而快

速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蚌们却

仍在开心地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田坡,

玩的可起劲了……雨过天晴，渐地石雾散开，声鸣叫，划破K空。大地醒悟小育蛀们又唱

又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依旧在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飘舞》

《野蜂飘舞》是俄国作曲家里姆斯基一科萨科夫于1900年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799

-1837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出

于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。/丹王听信谗言，下令将皇后和土子装入木桶投

进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃命。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变

成天鹅的公主。公主为了很答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫

去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王最终醒悟，接回了

皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急迫的想飞到宫

中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地仿照了野蜂

飘舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂归I旋飘舞，乂表现了王子归心

似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，•段体，羽

拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也

为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蚌跳跳叫叫的焦急心

态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛最终回到了家的开心、喜悦的心情。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼,无趣可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲，承拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体

结构，歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》：

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起起

先和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。

教学打算：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置,蒋蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小挚友们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多

媒体演示动物王国的场景）

2、师：小挚友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活

在这里，可华蜜了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生依据音乐说M动物的名字，并仿照动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蚌怎么这么焦急的跑出来了？原来仙有一件兴奋的事情想早点告知小挚友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办

哪？

师：大家都很关切小青蛀。别焦急，老师帮小青蛀编了一首歌，只要大家都会唱了，小

青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，老师总结完整的歌词）

师：小挚友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个竞赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小背蛙--起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

老师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待

会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（老师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到7你们身功。请你们势轻地杷他们请出来吧。

（请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家）

师：小挚友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物I可家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最

聪慧，编出的歌曲最好听，

（学生分组编创，老师巡回指导）

3、师：时间到了，小挚友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举起我们的蓿蕾呢？

四、小结

1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的很多小动物都编出了好

听的歌。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们起，回到咱们的班级，咱们在学校的

家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

其次课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起

起先和结束。

2、大胆主动地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆主动地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学打算：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻螃感受歌曲的美丽讲入情景。

二、导入

1、告知学生今日有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生

和小青蛙问声好！（出示节奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙望见挚友们那么热忱它惦念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIxx_XIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生仿照读歌谣。并可以边做动作边念。（留意节奏）

3、你能编一编自己宠爱的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、唯哺”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很焦急，一路上边跳边叫着，

真想快点回家去，最终他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（倾听歌曲范唱1）

2、今日小青蛙想请你们帮忙，请小挚友们赶快学会这首歌颂唱一唱，你们的歌声能帮

助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、仿照青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、嬉戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的

小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐起先，“小青蛙”按节奏自由地

做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最终一句“小青蛙回到了家”时，“小

青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，嬉戏又起先。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听：（老

师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最

聪慧，编出的歌曲最好听，（学生分组编创，老师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的很多小动物都编出了好听的

歌。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第七课《小小音乐家》

教学目标

一、通过倾听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受辨别钢琴、小

提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受辨别音乐的不同心情。感受音乐中描绘的“小音乐

家”形象。

二、学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子

的强弱规律。

三、能结合自己生活中的经难探究感知音的长短。

教学内容

一、表演《法国号》

二、倾听《号手与鼓手》

三、表演《快乐的小笛子》

四、倾听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

教材分析

一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速

度，其结构变奏式。

二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经验，它出自两位作曲家的手，匈牙

利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。起先时

它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利闻名的小提琴家克莱斯勒发觉了它，这

首曲子的情调引起了他的爱好，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从今，《会跳舞的洋

娃娃》就成为小提琴演奏家宠爱的一首名曲。

教学支配：三课时

第一课时

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、倾听乐曲《号手与鼓手》，感受辨别喇叭、鼓声，能体会乐曲的心情。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、倾听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是兴奋的还是哀痛、激烈？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作

感受节拍，留意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的心情。

3、用模唱法学习歌曲，先用“IU”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师留意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第

一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得灵巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现

这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手

指引桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

课后反思：新课标指出要“面对全体学生”，应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开

发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，

中间的学生经常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的

音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今日的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而

且参与的很精彩，参与的夕艮融洽，参与的很快乐。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子

从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

其次课时

教学目标：

一、用美丽抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

二、倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的心情。

教学过程体文来自优秀教化资源网变.斐.课.件.园）：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定心情。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜蜜的声音来演唱。

三、倾听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整倾听乐曲，感受乐曲的心情。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？

音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分小学友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音

乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《快乐的小笛子》

1、听录音；初步感受歌曲。

2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着老师的歌声唱。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲，留意歌颂的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演

唱达到美丽抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择