2023年新课标人教版小学数学第七册全册教案

第一单元大数日勺认识

第一课时

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

教

知识与技能：1、使学生懂得生活中有比万大的数2、使学生深入认识

学

计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之

目

间日勺关系，懂得数级、数位。

标

过程与措施：使学生经历揭示各计数单位间日勺关系的过程,掌握数位次

序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的

意识和能力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，

难点掌握每相邻两个计数单位之间日勺关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们此前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学时

1）从689一种一种时数到712o数的知识，为

2）从420|------k时数到540以组为单位按规定学习新知做

3）从910—-1-----h时数至1」1000数数准备。

4）从200|-----FW'J数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大

教学的数？学生自由汇报，课

过

程4、出不图片：前搜集的数

在平常生活和生产中，我们常常用O

到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读观测图片，试着读感受到大数

这节课我们就来研究更大的数，板数。在生活中的

书课题:亿以内数的认识应用,产生认

二、探究新知识大数的需

1、请学生拿出计数器,一千一千地10个一千是一万要，激发学生

数，当数到10个一千时问：一千一探究新知的

千地数，10个一千是多少？拨回去，在万位上欲望

强调：千位上的10个珠子怎么办？拨一种珠子。

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万是十万

10个一万时问：是多少

运用计数器问：怎么表达10个一在十万位上拨1个

万？珠子。使学生深入

3、照这样继续数下去同桌互相数数认识计数单

10个十万是多少？10个十万是一百位“万、十万、

10个一百万是多少万百万、千万和

10个一千万是多少10个一百万是一亿”，掌握每

学生在计数器上数数。千万相邻两个计

10个一千万是一数单位之间

亿於J关系

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、

百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间每相邻两个计数单

是什么关系？位之间是十进关懂得数级、数

4、把所学数位按数位次序表排列系。位。

起来掌握数位次

亿级万级序表,理解位

个级数级说出数位值的概念

次序表

亿千百十万千

百十个数位

万万万

位位位位位位

位位位

13819

000理解位值日勺

t学生说出数位上的概念

表达8个十万数表达什么。

每个计数单位都要占一种位置，按

照我国计数的习惯,每4个数位是

一级。

说一说其他数位上H勺数各表达多通过数数，理

少？学生两人一组，按解并掌握计

三、巩固新知规定数数，互相检数规律。

1、做一做的1题数数查。体会大数在

2、做一做的2题说一说生活中哪学生举例阐明生活中的广

些地方用到万以上时数。泛应用，培养

3、练习一时第1题学生在实际

四、小结：生活中寻找

通过这节课时学习，你有什么数学信息的

收获和体会？意识和能力

五、作业：做一种数位次序表

亿以内数的认识

亿级万级

个级

亿千百十万千百

十个

万万

板书万

设计

位位位位位位

位位位

1

3819000

t

表达8个十万

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例课型新授

3）

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的措施。2、

640700似，只是多加一种

0级称

万级时数按照个级

85000300

时数的读法来读，

读作:__________再在背面加上一种

学生自己试读，讨论怎么读？，，万”字

问：1）含两极H勺数怎么读？

2）万级数的读法与个级数的I读法有

什么联络和区别。

3）数位上出现0有该怎么读？

师归纳：个级时数表达H勺是多少亿以内数每级末尾

“个”，万级时数表达多少“万”的零不读，数中间

4）问：怎么读亿以内内数？的零只读一种

师总结归纳：先度完级，再读个级，

万级时数要按照个级时数的读法来学生述说读数措施

读，再在背面加上一种“万”字，每

级末尾不管有几种0,都不读，其他

数位有一种0或持续有几种0,都只

读一种05）完毕做一做

2、例3使学生掌握

2023年有六千八百五十万少先队独立完毕，全班订亿以内数日勺

正读法，概括出

员参与了“手拉手”活动，三千零八

写数的措施，

十万人参与了“保护母亲河”行动。能对的地写

千百十万千百十个数。

万万万读题找出数据

位位位位位位位位

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

学生尝试写数

四万零九十

写作:68500000

学生试着写数

讨论：具有两级时数怎么写？先写哪写作:30800000

一级，什么时候写0?写作：15693000

完毕做一做写数写作:6723113

问：怎么写亿以内的数？写作：40090通过练习，深

师归纳:先写万级,再写个级,哪一位入加深对亿

上一种单位也没有，写0占位。以内读写法

三、巩固新知时理解，提高

1、练习一时2、3读出数读写数的能

2、练习一口勺第7题写数力。

四、小结：

通过这节课区I学习，你有什么收学生讨论写数的措

获和体会？施

五、作业：练习一5、6、9

独立完毕，同桌互

相查。

第三课时

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的措施，使学生能

学

对的地读写数。2、培养学生对大数时数感和分析判断日勺能力。

目

过程与措施：使学生经历巩固亿以内读数和写数措施出J过程,提高学生

标

对H勺读写数的能力

情感太唐和价侑观•

培系争金的合作交流能力以及学习数学的爱好和自信心。

重点能对的地读写亿以内的数

难点能对的地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧!今天我读作：四千八百七十二

们就比一比谁是“优秀小教(V)

师”。读作:三千一百六十八万

每人发一张学生课前做的练习(V)O

卡。读作：八千六百万零零

2、内容：判断题：九十(X)使学生理解

(1)万级的计数单位是万位、十读作：五百三十万零一计数单位、

万位、百万位、T万位。T(x)o数级等数学

2)读出下面数读作:一千二百万六百零概念，掌握

48725301000316800五亿以内数的

00(X)o读写法。

8600009012023605写作:42700000(V)

(3)写出下面各数写作：1007000(V)

四千二百七十万一百万写作：7090

七千(X)

教学七万零九十一千零五十万零写作:1050030

过程三十①数位、计数段位、数通过争当小

二、判断反思：级老师

(1)请小老师判断第一题。②把计数单位按一定的一事，培养

反思：次序排列起来，它们所在学生反思日勺

①第一题波及哪些数学概念？日勺位置，叫做数位；所意识。

②谈谈你对数位的认识。学的数位有个位、十位、培养学生做

③谈谈你对计数单位的认识。百位、千位、万位、十事认真负责

④谈谈你对数级的认识。万位、百万位、千万位区I态度。

(四位一分级，分为个级、万级、③所学的计数单位有：

亿级)个、十、百、千、万、

⑤你对这三个数学概念尚有什十万、百万、千万;计数

么疑问吗？单位与数位的字面的区

⑥提问:每相邻两个计数单位之别是没有“位”字

间有什么关系？亿以内数的读法与万以

(2)请小老师判断第二题。内数的读法相似，只是

①观测第一、二小题你有什么多加一种级称

想法吗

②观测第三、四小题你觉得应

当提醒同学们注意什么?？

③谁能对亿以内数的读法进行

总结？亿以内数每级末尾的零

(3)请小老师判断第三题。不读，数中间的零只读

①想一想怎样写出亿以内数？一种

②有什么需要提醒同学注意的1

地方吗？零占位H勺问题

(4)就亿以内数的读写法你有

什么建设性的意见？也就是怎

样能迅速、快捷、防止错误。读、写法注意四位一分

(5)请你对自己评价一下，与否级;做完回查

是一种好老师U学生自己评价

三、巩固练习：巩固亿以内

要想当一种好老师光给他人挑读数和写数

出问题是不够的,自己必须概念措施，提高

清晰。下面请你们自己测试一学生对的读

下自己。写数的1能力

1、出示书中的图片练习P94

题，P108题,Pl111题。

2、通过这组练习请你为自己打培养学生对

分。来读对H勺读出和写出图下面大数的数

判断下面那些说法不合理。日勺数感，训练学

珠穆朗玛峰高8848米；生分析判断

我今天卖出二千万根冰棍；的能力

我们学校有500多人；

我们学校有十万人。判断说出原因

3、用0、0、0、1、2、3、

4这七个数字按规定构成七位

数。

读两个0;读一种0；所有的0小组讨论后交流汇报。

都不读;读三个0o

4.第12页第12题；第14以游戏形式

题；展现，调动

5、合作小组用自己做的转盘独立完毕后全班汇报。学生学习时

练习读、写数。积极性。

四总结:请你谈谈当一名好老师

时感受。

五、作业：第12页的13题

转盘练习读、写数。

课后

反思

第四节课

课题亿以内数的大小比较课型新授

知识与技能：1、使学生掌握亿以内?故的大小匕匕较措施，能对的比较数的

大小。2、培养学生知识迁移和归分勺概括的能力O

过程与措施：使学生经历比较两个数措施的，物成过程,体验迁移类推的

措施

情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学々主感悟到娄攵之间的内在联络,激发学

生学好数学的信心。

重占掌握亿以内数的大小比较措施

难点能对的地比较数H勺大小

教具题卡

教学教师导学学生活动教学意图

过程一、情境导入：

1、同学们搜集了有关大数H勺信学生展示搜集的数据

息，请你把搜集到的数和同学

搜集生活中

说一说？时数进行展

2、引入新课示，提高学生

你们懂得这些数中哪个大？哪搜集和整顿

数据的能力。

个小吗？这节课我们就来一起

探讨比较这些数大小的措施。

板书课题：亿以内数的大小比O

较

观测图片，读出数据

二、探究新知

例4出示我国最大的|6个省份

面积的情境图。学生尝试在本上比大通过迁移类

黑龙江：4548000青海：7小，小组交流。推，使学生掌

1210000〉7202握亿以内数

20230

3的大小比较

内蒙古：1100000四川：485454800〈48500措施,能对时

0001100000<16600比较数的大

西藏：1210000新00小

1660000〉11720

疆；1660000

230

师：你会比较每两个省面积的

大小吗？试一试小组代表在全班汇报

汇报：说说自己是怎样比较交流自己组的比较措

施

的？

问；比较两个数大小的措施是

什么？师归纳概括

位数不一样，位数多的数就大，独立完毕，集体订正，

说出比较大小日勺措施

位数相似，左起第一位的1数大

的哪个数就大；假如左起第一

位上时数相似，，就比较左起第

二位上的数……

练习：比较数的大小

92504O103600

501400631402890602

88906203000307300

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的

通过练习，巩

大小。独立完毕，说出比大小固比大小的

9896501000002088的措施措施，提高学

0809999970060070201生的能力。

3050000003050000

独立完毕，全班汇报

2、按照从小到大的次序排列下

面各数。

50500500500

讨论后，交流自己的想

5500040005

法

3、写出几种不小于99987的五

位数？

4、你懂得比最大的五位数大，

并且比最小的七位数小时数共

有多少个吗？

四、总结：

这节课学习了什么？尚有什么

问题吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

黑龙江:4548000青海:720230内蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆；1660000

板书

设计1210000〉72023454800<48500

位数不一样位数多的数大

1100000<16600001660000〉11720230位

数相似看最高位假如……

假如……

课后

小记

第五课时

课题改写和省略课型新授

教

。四

的数

单位

万为

成以

改写

时数

整万

握把

生掌

使学

1、

能：

与技

学知识

与

相似

略的

与省

改写

。理解

措施

数的

近似

数求

的尾

”背面

略“万

入省

目舍五

经

学生

施：使

程与措

。A过

能力

括的

和概

归纳

学生

培养

、

样。2

标不一

一样

似与不

口勺相

与省略

解改写

程,理

施的过

改写措

省略和

历掌握

观：

价值

度和

、态

情感

趣。

习乐

的学