语文-江苏省苏州市2024-2025学年2025届高三第一学期学业期末质量阳光指标调研卷试题和答案

注意：本卷共8页，23小题，满分150分，调研时间150分钟。请按照题号将答案填涂或一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：地图对表达地理情况所起的作用，往往比地理著作更大。我重大军事行动的武王成王伐商图，表示王畿以东诸侯疆界的《东国图》等，足证在此以前必曾已有一段较长时间的制图技术发展过程。《周礼》所载地图品种繁多，有包括当时所知“天下”“九州”的大面积图，有一遂 (一万家)乃至一闾一里(二十五家)居住区的小地区图；内容有山林、川泽、丘陵、坟极高，战争时可据以审知道里远近、地形险要，决定行军路线，举措先后。地图的制作随着时代的进程日益普及、发展。单就唐宋时代府州每三年或五年都要绘制一次本州地图，和本州的版籍一起上报尚书省。除统治所及地域内的政区图外，又画有域外图。除疆域政区图外，又有边防、屯牧、邮驿、河渠水利等特种图。除政府各机构和各级地方政府所绘制者外，又有学者私人所制作的各种地图。总之，在这几千年中曾经制作出来的地图应以万数计。中国自古以来重视图不下于书，故图与书合称“图书”或“图籍”,用以包括所有的传世文献资料。从历史时期的记载看，图与书确是长期以来受到重视。可是，古籍在历经千百年来天灾人祸之余，流传至今的约计达十余万种，论卷数则应达数百万。而古代地图若以一幅图抵一种书，则流传下来的不及古籍百分之一；若以一幅图抵一卷书，则只有古籍的千分万分之一。为什么这么少，推原其故，当由于：传到后世的机会相应减少。有些见于记载的图也许本来只有一幅原制品，从没有复制过：这种以孤本形式保藏起来的图，其存在时期当然不可能很久。还有小部分保存下来。古代地图几乎全部是收藏在官府里，民间藏有地图虽不能说绝无，必然是很少的。因而劫难之来，凡是画在竹、木、纸、帛等材料上的地图，即无一还有一点就是古代的零碎文字资料可以被汇编为一部经而流传下来，可以被采入一朝理志》《水经注》里、也都是只有文没有图，尽管班圈、郦道元都看到过不少前代和当代的地图。这就注定了古地图能否流传下来的命运，完全取决于原制品和当时少量的复制品能否经历干百年来多次天灾人祸仍然保留下来。正由于地图的流传要比书精难得多，因而传世的地图不仅数量很少，年代也较近。(摘编白谭其骧《舆地勾稽大十年》)在测绘技术还不发达、绘制地图相当困难的古代，学者已充分认识到地图的运用对于其中的图主要是地图。其他一些史籍也往往附有地图，并形成专门的读史地图集和历史地图集。杨守敬所编《水经注图》,是历史专题地图的集大成之作。刻石的《禹迹图》是贾耽《海内华夷图》的简略版，并且立于州学之内，用于教学。随着时代的发展、信息技术和网络的进步，人们往往以为地图的作用已不如以前。而其实，在较大范围的空间内观察、分析和研究时，仍然需要该区域的普通地图或专题地图，或者相应的电子地图。而了解历史所需要的地图并非今天的地图，是相关时代的地图。由于地理环境的变迁，那时的自然地理和人文地理要素或多或少与今天不同。即使自然地理状况变化不大，人文地理要素也必定会有相当大的差异，有些要素甚至已完全消失，有些要素则当初根本还不存在。这些历史地图必须由研究者按照历史事实和相关的地理状况专某地区发生特大泥石流灾害后，电视台在发布这条消息时配一幅地图，使观众知道它的具体位置，否则，不熟悉地理的观众往往无法理解新闻的意义。要理解历史，更需要配上相应的地图，否则即使有注释，非专业的读者也不可能形成正确的空间概念，无法复原出很多今天已经不存在的地名或已经改变了的地形地貌，不少历史现象就变得难以理解。(摘编自葛剑雄《〈地图上的中国历史〉总序》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.我国的地图历史悠久，而且种类繁多，早在西周之前，已有一段较长时间的制图技术的发展过程。B.历史上，制作出的地图数量多，而传世的却很少，这与地图主要收藏在官府及历经灾祸有重要关系。不用电子地图。D.电视台等媒体报道某地区的地理新闻时，如果能配上相关地图，往往可以让观众更好地理解新闻。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.历史上的地图有政府各机构和各级地方政府绘制的，也有学者私人制作的，刻石的C.教材《过秦论》一文，附有“秦灭六国示意图”,图上标注各诸侯国都城、主要战场、秦军行动路线等信息，与原文记述的历史参照阅读，有利于理解史论意图。D.为更好地布局空间，优化资源配置，促进城市发展的均衡性和可持续性，在规划新3.下列选项不符合材料一第四段中所说的地图“受到重视”的一项是(3分)A、战国时期、荆轲借助进献燕国择亢地图，得以有机会接近秦王。B.1973年发掘的长沙马十H号乾中，有地形图、驻军图等地图。C.刘邦初入成阳，何即收取秦国“律令图书”藏之。D.修复地图时，故宫修裱师他精心操作，才被糊出三十二张帛片。4、复旦大学《水经注》研究团队将传统考证与现代技术融合，新绘《水经注图》,推动了这一领域研究的新发展。地理著作《水经注》为什么会“只有文没有图”?请结合材料简要分析。(4分)5.地图是人们认识世界的重要工具。请根据材料，谈谈地图在表达地理情况、学习和研究历史方面有哪些重要的作用。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。郭文斌太阳照到院墙上时，爹带了五月和六月到后院下梨。爹站在梯子上，下低枝的梨，阳光在树缝流淌，梨也在爹的手里流淌。一只只梨回家似的往爹手里赶。①爹把手一伸，一只梨就扑过来，把手一伸，一只梨就扑过来。不一会儿，爹胳膊上的竹篮子就满了。给我一只呀，六月说。爹说，还没供呢。六月说，树早供过了。爹说，咱还没供呢。六月说，啥时供呢，还等月亮上来吗?爹说，对啊，明知故问嘛。六月说，那让人咋等得住，把/牙都等长了。五月说，那好啊，正好可以当拴狗极啊。六月白了五月一眼，跑掉了。平时六月嚷着要摘梨吃时，爹总说等到八月十五。好不容易等到了，爹却说要等到1完月亮。六月觉得这月亮太不通情达理了。又觉得这样想有些不恭敬，于是回到树下，爹下梨。只见爹把手往梨上一搭，梨就自动落在爹手里了，像早等着爹似的。高枝上的梨够不着，爹看六月。六月明白爹的意思，开始上树。爹说等等。五月跑去取了娘给她用碎布拼的花挎包从六月头上挎下去，六月看上去像一个披红出征的战士六月上树的动作之快跟猴子差不多。爹仰着头，举着篮子。六月摘完一个枝，下来把拷里的梨腾到爹手里的竹篮里，摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里。摘到最后一只梨时，六月的心突然一软，住了手，回头看爹。爹用目光询问六月个意思。六月说，还是给树留一只吧?爹就嗨的一声笑了，说，如果你想留，就留一只。六月刷的一下从树上溜下来。②再看眼前的梨树，轻松了许多。五月上前拍他身上的.爹从筐里挑了两只掉在地上摔开口子的给六月和五月。六月说，不是说要等供完月亮吃吗?爹说，不全的果子不能供。六月问为啥。五月说这还要问吗。六月说我又没问五月说我也没给你说。说着，在衣袖上擦擦土，吃了起来。六月心里对五月生起佩服家和自己打嘴仗，没忘擦梨身上的土，自己还在想下一句话呢。就立即咽掉下一句话脆省了擦这一环节。第一口梨到嘴里时，六月明白了为啥叫它化心梨。回到屋里，爹让五月和六月数数一共多少梨。五月要说话，六月抢在前面说，八十五。爹问，这梨怎么分呢?六月抢先说，给家五个，剩下的全是咱们的。爹看五月。五月说，还给瓜子家五个。爹奖励给五月一赏的目光。然后说，正月十五爹让你们给卯子和瓜子家送灯盏，是因为卯子家有孝不瓜子家不会做，其他人家都有，可这化心梨啊，村里就咱们家有，你说该怎么办?五③五月六月往出走时挎包是满的，往回走时更满。二人往面板上一边掏东西，一边给娘做解说。往出走时，他们心里多少有些舍不得，这一树梨可是他俩看着长大的。当把六十只梨送到十二户人家，看到伯伯婶婶们的感激，搜寻着给他俩装各种好吃的东西时，他们就为出门时的小气惭愧。现在，厨房面板上多了吃过午饭，爹和娘要上地。六月说过八月十五还上地啊。爹说，土豆也想回家过八月夜色大幕一样落下。桃李无言，下自成蹊君子盛德，耕耘无声平时再寻常不过的院子，一下子神秘起来。然后，一家人静静地坐在院台上赏月。赏了一会儿，娘说天凉，进屋把窗子关上了。五月和六月不愿就此结束。他们到后院六月说，你说这月亮，天上只有一个，却能照到万家来。五月说，因为它在天上。六月说，看来，我们得想办法到天上。五月说，那你得变成鸟。六月说，爹说过鸟飞的那个五月看见台上的小花碗里果然有一个月亮。六月跑去厨房，五月和六月发现，只有水安静下来，月亮才会出现。有月觉得这些道理太大，太厚了，厚得他想不透。原来月亮是掌握在他们自己手里的。六F地守候着被他们养在水里的月亮。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏.不正确的一项是(3分)A.小说通过对话展升叙述，描绘了乡村生活场景，展现淳朴的民风民俗；日常生活语言的使用，增添了平淡醇厚的韵味。B、孩于的奇特想象，给读者留下深刻印象：没有结果的争论、稚拙的语言与不切实际的想法，又让人感到啼笑皆非和无奈。C.小说的空间转换与时问变化自然有序，从“阳光在树缝里流淌”到“夜色大幕一样落下”,节奏舒缓，呈现一天的生活。D、父亲告诉孩子梨树成长所需的阳光、水不是自己家的，杏花娘倒花红回赠是一种“讲究”,这些细节具有化育人心的力量。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①使用反复手法，强调了梨成熟后一只一只“扑”到人的手中，赋予梨以人的情感，用语新颖独特，有力地表现了中秋丰收的喜悦。B.句子②中的“轻松”一词，写出了梨摘完后梨树“如释重负”的感觉，也写出了六月下树动作的轻快，以及因受到父亲认可而内心轻松愉快。C.句子③两次写挎包“满”,出门时是装满了梨，回来时是装满了村里人赠送的蔬菜瓜果，在与他人分享东西过程中，两个孩子收获了成长。D.句子④描写两个孩子守候水中月，富有画面感，“养”和“守候”突出了呵护与留住美好的意愿，增强了象征意义，能引发读者的思考。8.请结合院落摘梨部分的内容，简要分析六月的形象特点。(4分)9.小说围绕农历传统节日“中秋”展开故事。请从“月亮”或“团圆”中任选一个关键词，谈谈你对这篇小说主题意蕴的理解。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：郑简公谓子产曰：“国小，迫于荆、晋之间。今城郭不完，兵甲不备，不可以待不虞。”子产曰：“臣闭其外也已远矣，而守其内也已固矣，虽国小，犹不危之也。君其勿忧。”是以没简公身无患。子产相郑，简公谓子产曰：“饮酒不乐也。俎豆不大，钟、鼓、竽、瑟不鸣，寡人之事不一。国家不定，百姓不治，耕战不辑睦，亦子之罪。子有职，寡人亦有职，各守其职。”子产退而为政五年，国无盗贼，道不拾遗，桃枣荫于街者莫有援也，锥刀遗道三日可反。三年不变，民无饥也。(节选自《韩非子·外储说左上》)材料二：其始不立，其卒不成，惟其不成，是以厌之而愈不立也。凡人之情一举而无功则疑再则倦三则去之矣。今世之士，所以相顾而莫肯为者，非其无有忠义慷慨之志也，又非其才术谋虑不若人也，患在苦其难成而不复立。不知其所以不成者，罪在于不立也。苟立而成几何?役夫几人?几日而成?土石材苇，吾于何取之?”其工之良者必告之曰：“某所有黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)凡人之A情国-口举回而无国功回则疑G再国则倦□三国则去之矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)B.苏轼从北宋当时的具体社会问题出发，指出士人不肯付诸行动的原D.商鞅力排众议实施变法，苏秦联合六国合纵结盟，都具有“犯其至难而图其至远”13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)今城郭不完，兵甲不备，不可以待不虞。(2)出于其口，成于其手，以为既已许吾君，则亲挈而还之。理念?请简要概括。(5分)间读下面这首唐诗，完成15~16题。别耿都尉四十能学创，时人无此心。如何耿夫子，感激投知音。翩翩白马来，二月青草深。别易小千里，兴酣倾百金。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.一、二两句写耿都尉人到中年仍能学习剑术，积极进取，与“时人”相比，更见出他的识见非凡。B.三、四两句直抒胸臆，抒发了诗人对耿都尉的赞美之情，表达了对耿都尉视自己为知音的感谢之意。C.“别易小千里”意谓离别是人生的常态，不必以千里为远，与王勃诗句“天涯若比邻”的意思相近。D.“兴酣倾百金”写出了离别时不惜倾尽百金痛快喝酒的豪爽洒脱，一扫送别诗中常见的愁苦之态。16.“青草”(“春草”)在送别诗中经常出现，有时和“马”同时出现。比如，这些诗“又送王孙去，萎萎满别情。”(白居易《赋得古原草送别》)“归客留不住……马头向春草。”(高适《别张少府》)“去马嘶春草，归人立夕阳。”(韦应物《答王卿送别》)“江春不肯留归客，草色青青送马蹄。”(刘长卿《送李判官之润州行营》)高适《别耿都尉》中也写到了“马”和“青草”,请结合全诗简析“翩翩白马来，二月青草深”的表达效果。(6分)刀17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)刀(1)上元元年(760)春，杜甫初到成都，游武侯祠，写下《蜀相》。“是因为不曾来过，有意打听，“”则渲染整肃的气氛。(2)诵读古诗文时，同学们发现，“拜”“谨”等词如果放在书信或奏章结尾，是表示写作者的敬意，如“"。(3)“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松四季常青，经冬不落。陶渊明对松青眼有加，翻开陶集，我们便可读到“",与之为友阅读下面的文字，完成18～22题。的劳动保护责任分属，受伤后的赔偿责任分属，也多次引发纠纷。在发生纠纷时，除了 (乙)、对“工作时间、工作地点、受伤原因”三要素需要更全面、客观而准确的理解，单位考勤、着装管理、派单、绩效考核、工18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.面临躲避涉及无可厚非B.面临规避涉及无可争议C.面对规避牵涉无可厚非D.面对躲避牵涉无可争议逻辑严密，不得改变原意。(4分)每处不超过16个字。(6分)但不得改变原意。(3分)22.文中“签订”的“订”和“认定”的“定”,经常在生活中会被混淆使用，请根据你的理解，说说两者在表意上的不同。(2分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。个人信息；不少于800字。一、现代文阅读(一)现代文阅读I4.①古代地图难以摹绘，而地理专著如《汉书·地理志》《水经注》等主要以文字形式流传，即使作者看到过前代和当代的地图，也未将其绘入书中。②古代零碎文字资料可通过多种方式流传，但难以摹绘、大小不一的单幅地图不存在这些流传途径，所以《水经注》只有文没有图。5.表达地理情况方面：能直观呈现地貌、政区、物产、交通路线等信息，如《周礼》所载地图包含多种地理要素；可精确显示地形险要、道里远近等，为军事行动、土地判决等提供依据，如《管子·地图篇》所载地图在战争中的作用。学习和研究历史方