课题申报书：百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题研究课题设计论证国际教育发展中的意识形态问题研究现状丰富多元，国内外学者从不同角度展开探讨。国外学者主要从全球化、跨文化交流、国际竞争等角度研究教育国际传播能力的提升策略；国内学者则更多关注我国教育国际传播能力的现状、问题及提升策略。例如，国外学者阿特巴赫（PhilipAltbach）提出了“教育出口”概念，强调教育国际传播的重要性；国内有学者从国家战略角度探讨中国教育国际传播能力的提升策略，还有学者从教育产业、教育合作等角度分析教育国际传播能力的现状和问题。选题意义重大，随着全球化的深入和信息技术的快速发展，教育国际交流与合作日益重要。研究百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题，有助于提升我国教育国际传播能力，展示中国教育优秀成果和特色优势，推动我国教育改革与发展，提高我国教育的国际影响力和竞争力。例如，在中国式现代化背景下，提升教育国际传播能力对于展示中国教育的优秀成果和特色优势，推动我国教育改革与发展、提高我国教育的国际影响力和竞争力具有重要意义。当前我国教育国际传播能力还存在一些问题，如国际化师资力量不足、跨文化交流能力欠缺、教育信息化与数字化发展滞后等，这些问题制约了我国教育国际传播能力的提升。因此，本课题的研究对于解决这些问题具有重要意义。研究价值显著，具有学术价值和应用价值。学术上，深入挖掘教育国际传播能力的内涵和特点，为后续研究提供理论支撑和实践指导；应用上，为政府部门制定政策、教育机构提升能力、学术界推动研究、提高公众认识和理解提供支持。本课题以中国式现代化为背景，研究提升教育国际传播能力的策略和方法，具有独特的学术价值和应用价值。拓展了研究视野，为理解中国特色的教育国际化发展提供了新的理论框架和分析思路；丰富了研究内容，从多个角度全面探讨提升教育国际传播能力的策略和方法；突出了中国特色，强调中国特色在提升教育国际传播能力中的作用，为我国制定具有针对性的教育国际化政策和战略提供了理论支持和实践指导；增强了应用价值，针对我国教育国际传播能力的现状和问题，提出了具体的提升策略和方法，具有较强的可操作性和应用价值，可为我国制定教育国际化政策提供参考，也可为其他发展中国家提升教育国际传播能力提供借鉴和启示。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标明确，旨在深入研究百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题，提出提升我国教育国际传播能力的策略和方法，为我国教育国际化发展提供理论支持和实践指导。通过对英国等国家国际教育发展的研究，分析其在脱欧与疫情背景下面临的挑战及对策，为我国教育国际化提供借鉴。同时，结合全球化背景下高校意识形态教育面临的挑战及应对策略、国际化视野下大学生意识形态教育问题探析等研究成果，深入探讨国际教育中的意识形态问题，为提升我国教育国际传播能力提供具体的方向和路径。研究内容丰富，包括国际教育发展中意识形态问题的内涵和特点、现状和问题、提升策略和方法等方面。国际教育发展中的意识形态问题内涵丰富，既包括不同国家核心价值观的教育差异，如国外学校意识形态教育的特点与启示中提到的各国对核心价值观教育的重视程度不同，也包括国际教育中不同文化的碰撞与融合带来的意识形态冲突。其特点表现为多元化和复杂性，不同国家的教育体系和文化背景使得意识形态问题呈现出多样化的特点。现状方面，脱欧与疫情背景下英国国际教育面临科研资金紧缩、科研人员流失、国际学生数量增速减缓以及人员流动与国际教育项目大幅减少等问题，反映出国际教育在政治、经济等因素影响下的不稳定状态。问题还包括全球化背景下高校意识形态教育实效性不强、教育途径单一等问题，以及大学生意识形态教育在国际化背景下面临的霸权主义、价值冲突、文化摩擦等挑战。提升策略和方法包括理论与实践教育结合、继承与创新教育融合、普遍与特色教育结合等方面。同时，结合中国式现代化的特点，探讨如何提升我国教育的国际传播能力，如加强核心价值观教育、促进学科渗透、倡导多元化教育等措施，为我国教育国际化发展提供具体的策略和方法。重要观点突出，强调中国式现代化与教育国际传播能力提升紧密结合，不仅具有学术价值，可以填补我国在此领域的研究空白，也具有较大的应用价值。中国式现代化引领新时代教育对外开放，为我国教育国际化发展提供了新的机遇和挑战。在国际传播中，要讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国。提升高等教育国际传播力，要明晰国际传播机遇挑战，关注高等教育国际传播力，着力塑造国际传播新格局。同时，要加强国际传播人才培养，为我国教育国际化发展提供人才支持。在国际教育发展中，要重视意识形态问题，借鉴国外学校意识形态教育的经验，加强我国学校意识形态教育，培养具有社会主义核心价值观和社会责任感的人才，为国家和社会的可持续发展作出贡献。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路清晰，首先梳理国际教育发展中的意识形态问题研究现状，明确选题意义和价值；然后确定研究目标和内容，提出重要观点；接着采用科学的研究方法进行深入研究；最后总结创新之处和研究成果。具体而言，在梳理研究现状时，我们发现国内外学者从不同角度对国际教育发展中的意识形态问题进行了探讨，为我们的研究提供了丰富的理论基础和实践经验。明确选题意义和价值后，我们确定了以提升我国教育国际传播能力为研究目标，通过深入研究国际教育发展中意识形态问题的内涵、特点、现状和问题，提出具有前瞻性和可操作性的政策建议和战略措施。在研究过程中，我们采用文献研究法、比较研究法、案例分析法等多种研究方法，对不同国家和地区的教育国际传播能力进行比较分析，以总结经验教训，并通过分析典型案例，深入探讨意识形态问题在国际教育发展中的作用。最后，我们将总结创新之处和研究成果，为推动我国教育改革与发展、提高我国教育的国际影响力和竞争力做出贡献。研究方法多样，包括文献研究法、比较研究法、案例分析法等。通过查阅国内外相关文献，了解研究现状；对比不同国家和地区的教育国际传播能力，总结经验教训；分析典型案例，深入探讨意识形态问题在国际教育发展中的作用。文献研究法为我们提供了丰富的理论支持和研究思路，通过对国内外相关文献的梳理，我们可以了解国际教育发展中的意识形态问题的研究现状、主要观点和研究方法，为我们的研究提供参考和借鉴。比较研究法可以帮助我们对比不同国家和地区的教育国际传播能力，分析其优势和不足，总结经验教训，为我国教育国际传播能力的提升提供启示。案例分析法则通过对典型案例的深入分析，揭示意识形态问题在国际教育发展中的具体表现和作用机制，为我们提出针对性的政策建议和战略措施提供依据。创新之处明显，结合中国式现代化的特点，对国际教育发展中的意识形态问题进行深入研究，提出具有前瞻性和可操作性的政策建议和战略措施，为推动我国教育改革与发展、提高我国教育的国际影响力和竞争力做出贡献。中国式现代化具有独特的特点和优势，我们将结合这些特点，深入研究国际教育发展中的意识形态问题。例如，在研究过程中，我们将注重加强核心价值观教育，结合社会主义核心价值观，培养具有国际视野和社会责任感的人才。同时，我们将促进学科渗透，将意识形态教育融入到各个学科中，提高学生的综合素质和创新能力。此外，我们还将倡导多元化教育，尊重不同国家和地区的文化差异，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。通过这些创新之处，我们希望为我国教育改革与发展提供新的思路和方法，提高我国教育的国际影响力和竞争力。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础扎实，课题组成员具有丰富的教育研究经验和专业知识，前期相关研究成果为本次课题研究提供了坚实的基础。例如，课题组成员曾参与全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论和实践的研究》，具备较强的科研能力。同时，参考《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对国际教育发展的研究内容，为本次课题提供了丰富的理论和实践基础。条件保障有力，学校和相关部门提供了充足的研究经费、图书资料和研究设备，为课题研究提供了良好的条件保障。学校领导重视、关心和支持此课题的研究，确保研究经费及时到位，使课题研究能顺利开展。此外，学校作为国家级重点职业学校、国家级重点技工学校，苏州市教育科研先进集体，具有较好的课题研究基础和研究氛围，为课题研究提供了丰富的图书资料和研究设备。研究步骤合理，分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。准备阶段主要进行文献收集和整理、确定研究方案。通过查阅中国教育学会关于征集第二批国际教育专项课题的通知、全国教育科学规划课题申报书等相关文献，了解国际教育发展中的意识形态问题研究现状和动态，为确定研究方案提供依据。实施阶段深入开展研究，收集数据和案例，进行分析和论证。对比不同国家和地区的教育国际传播能力，分析典型案例，深入探讨意识形态问题在国际教育发展中的作用。总结阶段撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。结合中国式现代化的特点，提出具有前瞻性和可操作性的政策建议和战略措施，为推动我国教育改革与发展、提高我国教育的国际影响力和竞争力做出贡献。（全文共3721字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，