2025年新科版高二语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年新科版高二语文下册阶段测试试卷207考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列各句中，表达得体的一句是（）A.本人有幸惠临西藏，看到林芝泼墨山水，冰川绝壁，不禁雅兴大发，赋诗一首B.一直垂青您的学术研究，今日有幸得见，还望悉心教诲，鄙人定当洗耳恭听C.久仰您的大名，今三顾茅庐，再度上门叨扰，还望多多包涵，不吝赐教D.您屈尊寒舍，令寒舍蓬荜生辉，在下深感荣幸，今略备薄酒，望阁下赏光2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.我的塾师管教甚严，他很严历，时常责打学生B.我的母亲是一个慈详的妇人，慷概而仁爱，不论什么都肯施舍。她很怜惜穷人，在荒年她常常施米给那些跑来乞讨的人C.他们召集民众大会，举行一次示威运动。他们攻进清朝衙门，砍倒作为衙门象征的旗竿，并把巡抚赶走D.这里有个国文教员、绰号“袁大胡子”，他揶揄我的文章，并斥为新闻记者式的作品。他看不起我的模范梁启超，以为他只是半通3、下面语段中划线的词语；使用不恰当的一项是()

1916年5月中旬，奥地利作家卡夫卡从玛丽恩温泉给他的女友菲莉斯寄了一张明信片，上面写着：“我想，如果我是一个中国人，而且马上坐车回家的话，那么今后我必须强求重新回到这儿。”关于这段话的意义，有的西方学者指出，卡夫卡可能知道汉语中“____”这一成语。或许他在这里指的是，自己作为一个布拉格讲德语的犹太人，与环境____，犹如一个在欧洲的中国人；又或许他联想到自己身体羸弱，同当时欧洲人眼里的中国人一样____。总之，关于这段话存在着各种各样不同的解说。但是，不管怎样，我想，这段话表明了卡夫卡对中国文化充满了热情和亲切感，他与中国文化有____，以及他对古老的中国的理解和向往，而这一切以后又体现在卡夫卡的思想和创作中。A.落叶归根B.格格不入C.弱不禁风D.泛泛之交4、下列句中加划线字词类活用相同的一项是（）A.雄州____列____亲戚之情话B.或____孤舟____琴书以消忧C.宾主尽东南之________吴会于云间D.外连衡而____诸侯眄庭柯以____颜5、下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.“吏科给事中”，明代首设，具有劝谏和监察双重职能，辅助皇帝处理政务，稽查吏部事务。B.“里甲”，明朝时期的社会基层组织，每一里为一百一十户，多推丁多田多的十户轮流为里长，其余百户分为十甲。C.“南京”，明代两京之一，与北京一样拥有一套完整的中央机构，对明代政治、社会产生深远影响。D.“拾遗”，文中指古代官职名，武则天时期始置，具有讽谏和举才的职能，对古代政治环境有很好的净化作用。6、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是今年的“双11”如期而至，各路电商大显神通，“剁手党”们你争我抢，毫无悬念地再创销售奇迹。“双11”当天，在一个小时之内已有220个国家和地区买家涌入速卖通下单。当前，全球主要发达国家经济复苏仍然偏弱，但网购出口的喜人增长已经成为我国外贸的有益补充。通过跨境电商，中国制造可以去掉大量的中间环节，____。这既为中国制造走向中国品牌提供了更便捷的路径，也为中国制造业转型升级提供了巨大空间。A.在即时收集反馈信息的同时，甚至还可以直接卖到国外小商店和消费者手中B.而且直接卖商品给国外小商店，或者消费者手中，即时收集反馈信息也成为可能C.将商品直接卖到国外小商店，甚至消费者的手中，还可以即时收集反馈信息D.甚至能直接将商品卖到国外小商店和消费者手中，还收集了即时反馈信息7、下列文言句式分类正确的一项是（）（3分）

①遂见用于小邑②胡为乎遑遑欲何之③农人告余以春及。

④翱翔蓬蒿之间⑤望长安于日下；目吴会于云间。

⑥《齐谐》者；志怪者也⑦莫之夭阏者。

⑧奚以知其然也⑨覆杯水于坳堂之上⑩既自以心为形役A.①③⑤／②⑦⑧／⑥⑨⑩／④B.①⑩／②③⑦⑧／⑤⑥⑨／④C.①⑤／②③⑦⑧／④⑥⑨／⑩D.①⑩／②⑦⑧／③⑤⑨／⑥／④评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、《离骚》是我国古代____的____诗，也可说是诗人的自叙传；题目的意思是____。在诗中诗人表现了____、____的高尚节操，抒发了____、____的爱国情感。9、把下列句子组合成语意连贯的一段话。

①哈巴雪山位于香格里拉县东南部。

②远看有几分像闪着银花的皇冠；在云雾中时隐时现，虚无缥缈。

③由于垂直高差变化大；植物类型多样，20世纪80年代初就建立了自然保护区。

④主峰高5396米；山顶终年封冰雪冻。

⑤山峰顶峰平缓；不像其他雪山那样孤傲，四周山峰环立主峰周围。

顺序是____10、读句子，解析词语

楼梯又高又陡；不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。

安然无恙：____11、文中举了____、____以及____动物的例子？主要从____、____以及____等方面与人类作比较？____12、孟浩然的《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是：____，____。13、仿照下面的示例；另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在；叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？____14、根据下面的一段文字；用一句话概括小说创作中“荒诞化；幻化”的作用。(限25字以内)

荒诞化；幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇；作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“曾历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细玩深有趣味”，一方面强调不失其真，未敢失其真；一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的更大灵活性，给艺术创造留下了极大的纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的，即进行二度创作的自由。

答：小说创作的“间离”的作用是____。15、____是海明威作品的中心主题。《老人与海》写的是一个叫____的老人，展现的却是____。16、《咏怀古迹》本首诗歌的艺术技巧主要是____，____，____，____。评卷人得分三、名句名篇(共5题，共10分)17、古诗文填空，任选5题，每题一分。（5分）1.问君能有几多愁，____________。（李煜《虞美人》）2.____________，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）3.___________，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）4.是故____，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）5.____，皎皎空中孤月轮。（张若虚《春江花月夜》）6.昆山玉碎凤凰叫，____。（李贺《李凭箜篌引》）7.____________，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》）8.鹿门月照开烟树，____。（孟浩然《夜归鹿门歌》）18、默写常见的名句名篇（6分）：1.莫笑农家腊酒浑，____。2.____，身世浮沉雨打萍。3.伤心秦汉经行处，____。4.____，小桥流水人家。5.____，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。6.____，亦使后人而复哀后人也。19、补写出下列名句名篇中的空缺部分．（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____________。（李密《陈情表》）2.____，____，闻道有先后，术业有专攻，如是而已．（韩愈《师说》）3.故木受绳则直，____，君子博学而日参省乎己，________（荀子《劝学》）4.然力足以至焉，于人为可讥，____；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，____？（王安石《游褒禅山记》）20、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)1.____，____。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密《陈情表》）2.____，____；险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）3.江畔何人初见月？____？人生代代无穷已，____。张若虚《春江花月夜》4.今宵酒醒何处？_____。（柳永《雨霖铃》）5.回首向来萧瑟处，归去，____。苏轼《定风波》6.明月松间照，____。王维《山居秋暝》7.____，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）21、补出下面各组名句中的空缺部分。(每空1分,共6分)1.大弦嘈嘈如急雨,_____________________。(白居易《琵琶行》)2.____________________,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)3.舞幽壑之潜蛟,____________________。(苏轼《赤壁赋》)4._____________________,渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》)5.故木受绳则直,____________________。(荀子《劝学》)6._____________________,蟪蛄不知春秋。(庄子《逍遥游》)评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共40分)22、下列句子中,文言句式类型与所给例句相同的一项是()例句：故不我若也A．而刀刃若新发于硎B．麾下壮士骑从者八百余人C．惟兄嫂是依D．为国者无使为积威之所劫哉23、王元规，字正范，太原晋阳人也。元规八岁而孤，兄弟三人，随母依舅氏往临海郡，时年十二。郡土豪刘填者，资财巨万，以女妻之。元规母以其兄弟幼弱，欲结强援。元规泣请日：“____”母感其言而止。元规性孝，事母甚谨，晨昏未尝离左右。梁时山阴县有暴水，流漂居宅，元规唯有一小船，仓卒引其母妹并孤侄入船，元规自执楫棹而去，留其男女三人，阁于树杪，及水退获全，时人皆称其至行。元规少好学，从吴兴沈文阿受业，十八，通《春秋左氏》《孝经》《论语》《丧服》。梁中大通____，____《春秋》，举高第，时名儒成称赏之。起家湘东王国左常侍，转员外散骑侍郎。____除中军宣城王府记室参军。及侯景寇乱，携家属还会稽。____在东宫，引为学士，亲受《礼记》《左传》《丧服》等义，赏赐优厚。迁国子祭酒。新安王伯固尝因入宫适会元规将讲，乃启请执经，时论以为荣。俄除尚书祠部郎。自梁代诸儒相传为《左氏》学者，皆以贾逵、服虔之义难驳杜预，凡一百八十条，元规引证通析，无复疑滞。每国家议吉凶大礼，常参预焉。丁母忧去职，____，除鄱阳王府中录事参军，俄转散骑侍郎，迁南平王府限内参军。____元规著《春秋发题辞》及《义记》十一卷，《续经典大义》十四卷，《孝经义记》两卷，《左传音》一卷，《礼记音》两卷。（选自《陈书·王元规传》，有删改）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)姻不失亲，古人所重。岂得苟安异壤，辄婚非类！

(2)简文之在东宫，引为宾客，每令讲论，甚见优礼。24、吴道南；字会甫，崇仁人。万历十七年进士及第。授编修，进左中允。直讲东宫，太子偶旁瞩，道南即辍讲拱俟，太子为改容。历左谕德少詹事。擢礼部右侍郎，署部事。

道南遇事有操执，明达政体：朝鲜贡使归，请市火药，执不予。土鲁番贡玉，请勿纳。辽东议开科试士，以岩疆当重武，格不行。父丧归。服阕，即家拜礼部尚书兼东阁大学士，预机务，与方从哲并命。三辞不允，久之始入朝。故事，廷臣受官，先面谢乃莅任。帝不视朝久，皆先莅任。道南至，不获见，不敢入直。同官从哲为言，帝令先视事，道南疏谢。居数日，言：“臣就列经旬，仅下瑞王婚礼一疏。他若储宫出讲、诸王豫教、简大僚、举遗失、撤税使、补言官诸事，廷臣舌敝以请者，举皆杳然，岂陛下简置臣等意。”____。一道南始得面谢；自是不获再见。

道南辅大政不为诡随；颇有时望。岁丙辰，偕礼部尚书刘楚先典会试。吴江举人沈同和者，副都御史季文子，目不知书，贿礼部吏，与同里赵鸣阳联号舍。其首场七篇，自坊刻外，皆鸣阳笔也。榜发，同和第一，鸣阳亦中式，都下大哗。道南等亟检举，诏令覆试。同和竞日构一文。下吏，戍烟瘴，鸣阳亦除名。

先是汤宾尹科场事实道南发之其党侧目御史李嵩周师旦遂连主论道南而给事中刘文炳攻尤力道南疏辨乞休颇侵文炳。文炳遂极诋，御史张至发助之。道南不能堪，言：“____。”帝雅重道南；谪文炳外任，夺嵩等俸。御史韩浚；朱堦救文炳，复诋道南。道南益求去。杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。天启初，以覃恩即家进太子太保。居二年卒。

（《明史•卷第二百一十七》；有删改）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①帝优诏答之；卒不行。迨帝因“梃击”之变，召见群臣慈宁宫。

②台谏劾阁臣，职也，未有肆口谩骂者。臣辱国已甚，请立罢黜。25、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①不然；郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。

译文：______

②时太常少卿祖孝孙以教宫人声乐不称旨；为太宗所让。

译文：______评卷人得分五、其他(共2题，共12分)26、补写出下列句子中的空缺部分。(1)外无期功强近之亲；_______________，__________，形影相吊。(李密《陈情表》)

（2）渔舟唱晚；_______________；雁阵惊寒，_______________。（王勃《滕王阁序》）

(3)______________；两朝开济老臣心。出师未捷身先死，__________________。(杜甫《蜀相》)

27、补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子在《逍遥游》中有“大年”与“小年”之说，其中对“小年”的界定是“____，”两句。（2）杜牧的《阿房宫赋》中，用夸张的手法，总体勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势的句子是“____，____”。（3）《使至塞上》中，王维借两种自然景物自况，写出了飘零之感的两句是“____，”。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】A．惠临；敬辞，指别人的到来，不用于自己。

B．垂青；自己得到重视，受到优待，不用于自己重视别人。

C．三顾茅庐；比喻真心诚意，一再邀请，此处是登门拜访，没有邀请去做某事的语境，不合语境。

D．蓬荜生辉；敬辞，指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），也说“蓬荜增辉”。正确。

故选：D。

考查表达简明；连贯、得体；要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。

语言得体：

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。【解析】D2、D【分析】A项“严历”的“历”应为“厉”；

B项“慈详”的“详”应为“祥”；“慷概”的“概”应为“慨”；

C项“旗竿”的“竿”应为“杆”。

D项正确。

答案D

考查正确识记汉字字形的能力；学会识别形似字；音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。

一；据“义”记“形”

字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围；需要意义响应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。

如“脉搏”的“搏”字；常与“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具“搏动；跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作’“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。

二；据“义”推“形”

汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而；推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

如“一言既出；驷马难追”常被误写作“一言既出，四马难追”，其实稍动脑筋思想，就会发现问题：让四匹马追，与让最快的一匹马去追，效果有何不同？我们的祖先绝不会犯如此“弱智”的错误！其实，“驷”的意思是“四匹马共驾的快车”。

三；结构推“形”

有些词语尤其是四字词语；结构特殊，内部相对应的字前后有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

如“提心吊胆”，“提”与“吊”对应意义相同，若写作“提心掉胆”，就解释不通了。至于将“废寝忘食”误写为“废寝望食”，就很可笑了。【解析】D3、D【分析】【分析】D项，“泛泛之交”指不深入、平淡的交情，一般用在人与人之间，用在此处不恰当。4、D【分析】略【解析】D5、D【分析】此题考查学生把握文章内容要点以及识记文化常识的能力。把握文言文内容要点，一定要通读全文，在整体上把握文本的意思，然后把各选项表述的内容和文本逐一对照，判断正误。判断过程中一定要注意选项中语言与文本的细微差别，命题者常通过改变叙述的方式和语言上细微差别等来设置一些干扰项。识记文化常识，要求学生平时通过学习课本文言文、做文言文阅读题来积累文化常识。D项有误，“拾遗”在文中是动词，是“稽查纠错”之义。故选D。【解析】D6、C【分析】本题考查句式的选用。解答时应结合整段文字的表述内容来分析选项，还需要注意选项中的逻辑关系。通过观察选项可以发现，选项的内容基本一致，就是顺序不一，这时应考虑的是逻辑关系。反馈信息的收集应该是在商品卖出去之后，所以排除A；“商品直接卖到国外小商店”和“直接到消费者手中”是递进关系，因此用“甚至”连接，故选C。【解析】C7、D【分析】试题分析：本题主要考查文言句式。①（标志是“见”）⑩（标志是“为”）是被动句；②（标志是“何之”；疑问句中代词作宾语）⑦（标志是“莫之”，否定句中代词作宾语）⑧（标志是“奚以”，疑问句中代词作宾语）是宾语前置句；③（标志是“以”）⑤（标志是“于”）⑨（标志是“于”）是介宾短语（状语）后置句；⑥（标志是“者，也”）是判断句；④是省略句，省略了介词“于”，翱翔（于）蓬蒿之间。

​考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。​【解析】D二、填空题(共9题，共18分)8、最长抒情诗遭遇忧愁追求美政九死未悔忧国忧民献身理想【分析】【分析】《离骚》是我国古代最长的抒情诗；也可说是诗人的自叙传；题目的意思是遭遇忧愁。在诗中诗人表现了追求美政；九死未悔的高尚节操，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、①③④⑤②【分析】【分析】排序时注意语意上的总分原则；陈述对象的一致性和逻辑的先后顺序。

【点评】该题在排序题里面属于比较简单的，因为它本身给我们透露出很多信息。这组句子在文段中部，前后文可以帮助我们判断于其相衔接的句子。而这组句子里又有标点符号帮助我们判断各个句子之间的关系。最后我们还可以借助选项直接代入。有以上三点，这道题就迎刃而解了。10、很平安，没有什么灾害、疾病或事故。【分析】【分析】安然:平安;恙:疾病;伤害;无恙:没有疾病；灾祸或事故。原指人平安没有疾病。现泛指经过动乱或灾害而平安无事;没有受到损害。

【点评】此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。11、蚂蚁蜜蜂其他生物蚂蚁的培养真菌喂养蚜虫蜜蜂的单个蜜蜂离巢；工蜂营建蜂巢，其它生物互相依存；互相联系、同步活动。

【分析】【分析】作者在文中用这些动物从这些方面与人类作比较：①蚂蚁：培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大；智慧也随之增加。(白蚁)

②蜜蜂：既是动物；又是动物的组织；细胞或细胞器；

单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠；如有细丝系住；

工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成一片发育中的组织；

老蜂王带着它的一半家口离窠像蜂窠进行均衡有丝分裂。

③其他生物：互相依存互相联系同步活动。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。12、绿树村边合青山郭外斜【分析】注意重点字的写法。如：“合”、“郭”、“斜”。特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。13、(示例)心在；情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。

天在；风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。【分析】【分析】仿写句子；要把握例句的语言形式特征与内容逻辑特征。

【点评】考查语言表达能力，具体考证句式仿写能力。14、给作者和读者分别留下了创作和二度创作的自由【分析】【分析】根据“留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的，即进行二度创作的自由”等句子概括。15、勇气桑地亚哥一个民族的精神【分析】【分析】学生做该题时要明白小说的意图；就是作者所要宣扬的一种精神——勇气；另外，更要知道，小说当中的这个老人，意境不再是个具体的人，而是一种民族精神的象征。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，只要联系课前提示，通读课文，便可得出答案。16、借古讽今怀古伤己对比鲜明对仗工稳【分析】【分析】杜甫的这首《咏怀古迹》其三写得短小精悍；句子虽少，情感颇丰。尤其是运用了一些手法，是的诗歌的意境更加深远，主旨更加鲜明：第一是运用借古讽今的艺术手法，巧妙地运用古代王昭君的故事来抒发自己的情感，怀古伤今；另外，作者也运用了对比的手法，并且句子公正，从各方面都给人深沉的独特的艺术感染力。

【点评】此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。三、名句名篇(共5题，共10分)17、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】1.恰似一江春水向东流2.落霞与孤鹜齐飞3.东篱把酒黄昏后4.弟子不必不如师5.江天一色无纤尘6.才下眉头，却上心头7.悟以往之不谏8.忽到庞公栖隐处18、略

【分析】【解析】试题分析：注意易错字：豚、飘、絮、阙、昏（易误写为“晕”）、鉴。考点：本题考查识记名篇名句的能力。【解析】【答案】1.丰年留客足鸡豚2.山河破碎风飘絮3.宫阙万间都做了土4.枯藤老树昏鸦5.又患无硕师名人与游6.后人哀之而不鉴之19、略

【分析】【解析】试题分析：默写（1）时，注意“茕”“孑”的写法。默写（3）时，注意“砺”“利”“知”的写法。默写（4）时，注意“孰”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级【解析】【答案】1.茕茕孑立，形影相吊。2.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。3.金就砺则利，则知明而行无过矣。4.而在己为有悔，其孰能讥之乎。20、略

【分析】【解析】试题分析：默写（1）时，注意“陨”的写法。默写（2）时，注意“夷”的写法。默写（3）时，注意“望”的写法。默写（4）时，注意“晓风”的写法。默写（7）时，注意“事”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级【解析】【答案】1.臣生当陨首，死当结草2.夫夷以近则游者众3.江月何年初照人江月年年望相似4.杨柳岸晓风残月5.也无风雨也无晴6.清泉石上流7.安能摧眉折腰事权贵21、略

【分析】【解析】试题分析：注意易错字：钿、篦、嫠、蜉蝣、砺、晦朔考点：本题考查识记名篇名句的能力。【解析】【答案】1.小弦切切如私语2.钿头银篦击节碎3.泣孤舟之嫠妇4.寄蜉蝣于天地5.金就砺则利6.朝菌不知晦朔四、文言文阅读(共4题，共40分)22、略

【分析】试题分析：例句是宾语前置句，A是状语后置句，B是定语后置句，D是被动句。这是一道考核古汉语句式的题目，古汉语的句式主要有判断句、省略句、被动句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句。平时加以积累。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C23、略

【分析】本题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。翻译时要注意（1）“苟”“异壤”“辄”，句意；（2）“东宫”“优”，句意。【解析】（1）姻亲也是亲人，这是古人所看重的。怎么能在异土苟且偷安，就与门第不相同的人通婚！（2）简文帝做太子时，请他作为宾客，常常让他讲谈论议，王元规很是被优待礼遇。24、略

【分析】本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：①优诏、不行、迨；②肆口、请、立。注意语意准确连贯。

【解析】①皇帝下嘉奖诏书答复他，结果不实行。等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣。

②台谏弹劾内阁臣子，是职责，但没有任意张口辱骂的。已经使国家遭受极其严重的侮辱，请立刻罢黜。

25、B【分析】（1）B．“顾问”解释为“回头问”有误；应解释为“咨询；询问”。句子翻译为：只恐怕陛下询问的那个人不合适。

（2）A．两句里“所”都是所字结构；所+动词=名词；

B．两句里“为”都是介词；替；

C．第一个“而”；连词，表修饰，不译；

第二个“而”；连词，连词，表并列，不译；

D．两句里“乃”都是副词；竟然。

（3）B．“太宗对他还是心存戒备的”分析有误；据原文“太宗素知其才。太宗虽不出此美人，而甚重其言。昨责彦博；王珪，朕甚悔之。”等句子可知，“太宗对他还是心存戒备的”不合原文的意思。

（4）根据句意断句。“自古帝王”是后句主语；强调主语，需要断句，在“王”后断句；虚词“矣”后断句；“宣王贤主”是判断句，单独成句，在“宣王”前“主”后断句；“吾”是后句主语，其前断句；“恨不能仰及古人”句意完整，是说很遗憾不能赶得上古人，单独成句，在“恨”前句。综上这段话断句为“自古帝王/能纳谏者固难矣/昔周武王尚不用伯夷叔齐/宣王贤主/杜伯以无罪见杀/吾夙夜庶几前圣/恨不能仰及古人”。这段话翻译为：自古以来的帝王，能接受劝谏本来很难。从前周武王尚且不任用伯夷；叔齐，周宣王是贤明的君主；杜伯还是在无罪的情况下被杀了，我日夜希望接近前朝圣贤，很遗憾不能赶得上古人。

（5）①“不然”；不是这样；“善善”，第一个“善”，形容词活用为动词，喜欢，第二个“善”，形容词活用为名词，好人；“恶恶”，第一个“恶”，形容词活用为动词，厌恶，第二个“恶”，形容词活用为名词，坏人；“去”，使动用法，使离开。句子翻译为：不是这样，郭君喜欢好人但是不能任用，厌恶坏人却又不能使他们离开，这是他灭亡的原因。

②“时”；名词作状语，当时；“以”，因为；“称旨”，合乎皇帝的心意；“为所”表被动，被；“让”，责备。句子翻译为：当时太常少卿祖孝孙因教宫人声乐不符合皇帝的心意，被唐太宗责备。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）自古帝王/能纳谏者固难矣/昔周武王尚不用伯夷叔齐/宣王贤主/杜伯以无罪见杀/吾夙夜庶几前圣/恨不能仰及古人。

（5）①不是这样；郭君喜欢好人但是不能任用，厌恶坏人却又不能使他们离开，这是他灭亡的原因。

②当时太常少卿祖孝孙因教宫人声乐不符合皇帝的心意；被唐太宗责备。

参考译文：

王珪；字叔玠，是太原祁县人。叔叔王颇在当时是博学的儒士，有辨别评述人的才能，曾经告诉亲近的人说：“我们家的希望，只在这个孩子身上了。”隋文帝开皇末年，王珪出任奉礼郎。到王颇因汉王杨谅反叛之事获罪被杀，王珪应当一起被治罪，于是逃命到南山，前后达十余年。

唐高祖入关；王珪被任命为太子中舍人，不久转任中允，很受太子李建成的尊重。后来因为受皇太子暗中谋反事件的牵连，被流放到巂州。李建成被杀后，唐太宗一向知道王珪的才能，召回任命为谏议大夫。

贞观二年；代替高士廉任侍中。唐太宗曾经在无事时和王珪闲聊，当时有美人在旁边侍候。她本是庐江王李瑗的姬妾，李瑗阴谋败露后户籍没入宫中，唐太宗指着美人给王珪看，说：“庐江王不仁义，残杀了她的丈夫并把她收为姬妾。暴虐至极，能有不灭亡的道理吗！”王珪离开座位说：“陛下认为庐江王娶这个妇人是对呢，还是不对呢？”太宗说：“杀人而夺取他的妻子，你竟然问我对错，这是为什么？”王珪回答说：“我从管子那里听说齐桓公到郭国，问那里的父老说：“郭国是什么原因灭亡的？”父老说：‘因为他喜欢好人而厌恶坏人。’桓公说：‘如果像您所说的那样，（郭君）那是贤明的君主，怎么到灭亡的地步呢？’父老说：‘不是这样，郭君喜欢好人但是不能任用，厌恶坏人却又不能使他们离开，这是他灭亡的原因。’现在这个妇人还在你身边，我私下认为您心里认为李瑗的做法是对的，陛下如果认为是错的，这就是所说的知道坏人而不能使他离开。”太宗虽然没把这个美人赶走，但很看重王珪的言论。

当时太常少卿祖孝孙因教宫人声乐不符合皇帝的心意；被唐太宗责备。王珪和温彦博进谏说：“孝孙非常精通音律，不是不用心，只恐怕陛下询问的那个人不合适，而扰乱了陛下的视听。况且孝孙是高雅人士，陛下忽然因为教女乐的事而责怪他，我担心天下人知道了都会吃惊。”太宗发怒说：“你们都是我的心腹，应当进献忠诚正直的言论，为什么竟然顺从属下欺骗皇上，反而替孝孙说话！”彦博叩拜谢罪，王珪自己不叩拜，说：“我本来侍奉前东宫太子，按罪已经应当被处死。陛下体恤宽恕我