2024年秋新沪科版物理八年级上册 第三节 测量：长度与时间 第二课时 教学课件

第三节测量：长度与时间第2课时时间的测量误差物理观念1.知道国际单位制中时间的基本单位，会进行时间单位的换算；2.会正确使用手表或秒表测量时间；3.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差；4.会进行长度的特殊测量。科学思维1.会根据生活经验估测时间；2.会运用平移、化曲为直等思想对特殊的物体、线形进行测量，并运用到实际生活中。难点重点科学探究通过实验探究学会使用秒表计时的正确方法。科学态度与责任1.培养学生的科学态度和严谨作风，强调测量的准确性和精确性；2.鼓励学生在日常生活中关注时间的测量，培养实际应用能力。原子钟

原子钟是一种高精度计时设备，它利用原子的稳定电磁波特征频率作为计时标准。在原子钟中，特定元素的原子（如铯或铷）被激发至高能态，然后通过跃迁回低能态时释放出特定频率的电磁波。原子钟能够达到极高的时间精度，常常用于科学研究、卫星导航系统等领域。

闭上眼睛估计一分钟的时间，并在结束后用秒表验证。试一试

古人通过日晷来计时，这是一种利用太阳的影子来测量时间的方法。日晷通常由一个平坦的盘子和一根垂直于盘面的棍子（晷针）组成。盘子代表天赤道，晷针则指向地球的北极。随着太阳在天空中的移动，晷针的影子会在盘面上移动，而影子的位置就代表了当前的时间。日晷任务一：会测量时间1.认识测量时间的工具和时间的单位1min＝60s1h＝60min1ms＝103μs1ms＝103μs任务一：会测量时间思考：我们现在经常使用的时间单位有哪些?时间的单位有时、分、秒、年、月、天。1h=60min,1min=60s;1年=12个月。思考：时间的国际单位是秒，符号s。时间的单位还有哪些?其他单位：毫秒（ms）、微秒（μs）等。阅读“科学书屋”,了解时钟从古至今的演变。任务一：会测量时间任务二：学会秒表的使用体育比赛中的秒表的分度值为多少?思考交流秒表的分度值为0.1s。启动/停止/回零按钮分针小表盘秒针大表盘调零；按启动按钮，开始计时；停止计时时，再按一下停止按钮；读数；为方便下一次计时，按回零按钮。秒表的的使用方法：一按、二停、三读、四归零。任务二：学会秒表的使用①在读数时，先读出小表盘上指针所通过的分钟数(按整数读)；②观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线，若不超过，则大表盘按照0~30s读数，若超过，则大

表盘按照31~60s读数。读数=大表盘示数+小表盘示数任务二：学会秒表的使用秒表的读数为________s。337.5随讲随练任务二：学会秒表的使用学以致用能否制作一个随身携带的“生物钟”?能否用这个“生物钟”来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间?答

：正常人的脉搏1min

跳动的次数约为70次，可以以此

为标准用数脉搏跳动的次数来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间。(合理即可)任务二：学会秒表的使用活动探究分析三位同学的测量结果，同学们有什么发现？活动：请三位同学迅速测量出物理课本的宽度，并记录数据。在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。总

结

：测量值与真实值之间的差别叫做误差。任务三：知道什么是误差小组讨论：根据误差的可能来源，怎样减小误差?总结归纳：减小误差的有效方法有多次测量取平均值、采用合理的测量方法、选用精确度高的测量工具等。分析三位同学的测量结果，同学们有什么发现？误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读数粗心造成的，是不该发生的，是可以避免的。任务三：知道什么是误差任务四：知道长度的特殊测量如果我们测量的物体很小或很薄、很细，如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？累积测量法一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起够厚吗？1.累积法测量活动探究活动：请大家测物理课本中一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等。任务四：知道长度的特殊测量任务四：知道长度的特殊测量2.三角尺、直尺配合法测量像一枚1元硬币的直径、圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？操作：用三角尺夹紧被测的硬币并与直尺垂直对齐。三角尺直尺配合法测量。测量要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（三角尺垂直于直尺）。任务四：知道长度的特殊测量实操演练活动：分组测量圆锥体的高度。任务四：知道长度的特殊测量3.化曲为直法测量我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？化曲为直测量法。测量要点：注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸。任务四：知道长度的特殊测量学以致用如何测量细铜丝的直径。答

：把铜丝在铅笔上紧密排绕35圈，用分度值是1mm的刻度尺测得这35圈的总宽度再除以35。任务四：知道长度的特殊测量时间时间的测量误差单位：s、min、h国际单位制中，时间的基本单位是s测量工具产生的原因及减小误差的方法误差与错误辨析测量工具日晷、沙漏、水钟、石英表、秒表等累积法长度的特殊测量化曲为直法直尺配合法三角尺1.如图所示的工具中，可以用来测量时间的是()A.卷尺

B.日晷C.直尺D.游标卡尺B2.我国运动员在某次奥运会上以12.91的成绩平了110m栏的世界纪录。“12.91”是表示时间的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是()A．时

B．分

C．秒

D．毫秒

C

3.关于误差与错误，下列说法中正确的是()A．读数时多估读几位数字，可以减小误差B．多次测量求平均值的方法可以减小误差C．只要测量时态度认真、工具精密，就不会有误差D．错误和误差都是完全可以避免的B4.如图所示，秒表的读数是________s。

187.55.小明利用分度值是1mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，则测量结果应记为________cm。2.361.作业本作业完成《练习本》中对应练习。2.实践性作业制作摆钟：学生可以用线和一个重物制作一个简单的摆钟。通过观察摆动的次数和时间的关系，学习如何用摆钟来测量时间。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落