15《诫子书》教学设计-2024-2025学年七年级上册语文核心素养

15诫子书核心素养1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。(重点)2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。(重点)3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)课时安排：2课时教学过程第二课时一、导入新课中国传统文人历来注重“修身”。儒家经典《大学》中就强调：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”“诚意——正心——修身——齐家——治国——平天下”成为儒家士人理想的人生规划，而其中“修身”是基础。二、合作探究1.请你大声朗读《诫子书》，思考如何才能“修身养德”？明确：“静”与“俭”。静：淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。俭：节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。“俭以养德”不仅是在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因为过多的欲望而影响自身品德的养成。2.“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。3.诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？明确：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。4.除此之外，作者还谈到了无论是修身还是治学，还需要做到什么？明确：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！还应该做到：惜时，不负青春；否则，悔恨莫及。5.诸葛亮写这封家信的用意是什么？明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。6.这篇文章给你怎样的启示？

明确：人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。

7.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？明确：不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”，全文的劝诫以修身起，以高标准要求，“夫君子之行”，做人要做君子，处世要能“接世”，以淡泊之心，立志、为学、广才正是君子最终能够接世的途径。三、拓展延伸1.诸葛亮做到了《诫子书》中所说的了吗？明确：诸葛亮享年54岁；人生可分为两个27年。前27年：博览群书，修身养性，广交名士，静观天下：宁静修身，积累阶段；后27年：身体力行，尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已：用行动诠释志向。2.诸葛瞻做到了《诫子书》中所说的了吗？诸葛瞻的故事带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。诸葛瞻卒年37岁；其子诸葛尚卒年17岁。诸葛一家，三代忠烈。3.如果你从《诫子书》中选择一句话作为自己的座右铭，你会选择哪一句，为什么？示例一：我选“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”因为时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。示例二：我选“非志无以成学。”因为一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。四、写作特色❶观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。❷正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。五、教师寄语“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。六、随堂练习1.根据课文内容填空。（1）本文的中心句是___________________________。（夫君子之行，静以修身，俭以养德）（2）《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达对儿子教诲与期望的千古名句是__________________________________。（非淡泊无以明志非宁静无以致远）（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是_________________________________________________。（夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学）（4）《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子是__________________________________。（淫慢则不能励精，险躁则不能治性。）2.阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列句子中加横线的词。①非淡泊无以明志（______________）②险躁则不能治性（______________）③年与时驰（__________）④非学无以广才（______________）（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。静以修身，俭以养德。（3）文中有两句话常被人们用作“志当存髙远”的座右铭，请写出这两句。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4）《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的？《诫子书》是从做人和学习两个方面进行“家教”的。七、作业布置1.仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。2.将本文改写为一篇白话书信。八、课外阅读中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》《毛泽东家书》