选择性必修二第三单元大单元设计 生产方式变革下的商业贸易

选择性必修二第三单元大单元教学设计目录教学内容分析学情分析教学目标分析教学评价分析《选择性必修2第三单元》拓展与深入——生产方式变革下的商业贸易壹教学内容分析本单元课标的内容要求一、了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；二、知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色；三、认识世界市场的形成对商业贸易的意义；四、认识20世纪以来贸易、金融的变化对人类生活的影响。一、教学内容分析1、课标依据本单元课标的内容要求一、了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；一、教学内容分析1、课标依据诸项要素生产能力的提升带来商贸活动的进步生产方式变革空间本单元课标的内容要求一、了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；二、知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色；一、教学内容分析1、课标依据诸要素贯穿古今，愈发复杂多样深入四、认识20世纪以来贸易、金融的变化对人类生活的影响。空间本单元课标的内容要求一、了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道；二、知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色；三、认识世界市场的形成对商业贸易的意义；一、教学内容分析1、课标依据拓展空间一、教学内容分析古代商贸第7课《古代的商业贸易》概述了古代中国及其他地区的商业贸易情况。根据课标要求，本课定位是介绍基本的商贸活动，使学生获得相关知识以便于深入学习其后两课。第8课《世界市场与商业贸易》概述了近代以来世界市场的发展及其与商贸的相互关系。在本课中，教师应围绕世界市场的拓展，使学生认识商业贸易在世界市场的发展过程中取得的创新成果。第9课《20世纪以来人类的经济与生活》概述了20世纪以来人类经济活动的成就与问题。本课将要聚焦现代商贸活动对当今人类生活的影响，通过联系现实世界，感受商业贸易体现的以人为本的价值追求。2、教材依据近代商贸现代商贸一、教学内容分析3、学术依据在说明农工业生产时，对各个时期商业的发展从各方面加以阐明，如汉代商业都会与交通、市镇、商业的实际状况和对外商业，唐代统一后商品货币关系的发展，商业都市的发达、市场的规模，商业资本的发展，宋、元、明的商业交通、商业都市、市场形式及行业组织，宋、元、明海上对外贸易以及此时期的货币复杂情况等。商业的发展有待于工农业生产的发展，同时又对工农业生产起着促进的作用，这正是封建社会经济向前发展的标志，因此，本书对各时期的商业各种动态加以深入考察，使读者对工、农、商业所呈现出来的社会生产力发展全貌得出完整的认识。大体来说，商业史，连同主干和分支，可包括以下10个部分：一是商业通史；二是商业史论；三世断代商业史；四是专业史，如国内贸易史、对外贸易史、工商行政管理史、资本主义商业发展史等；五是专题史，如商业政策史、商业行会史等；六是民族贸易史；七是地方商业史；八是商帮史；九是行业史、商品史；十是企业史……商业史的内容应该是“多层次”的，应该包括商业发展、商人阶层、商业政策、商业思想四个层次，这是从经济关系到上层建筑研究的一级一级地升华。一、教学内容分析3、学术依据国际贸易存在已久，欧洲之外的人在国际贸易的发展过程中扮演了关键角色。欧洲直到工业革命后才明显具有生产技术上的优势。构成今天国际贸易基础的市场结构，不是自然形成或理所当然的结果，也不是一开始就隐藏在那里等人去“打开”；相反，市场不管是好是坏，都有社会力量介人，并且由社会力量所构成。市场要想运作，不仅要在度量衡、价值、支付方法、合同等方面达成，还要达成以下共识：即什么东西可以卖、谁有资格卖那些东西、什么人会讨价还价而不担心被邻居小看。在这些共识的形成过程中，商品有时承载了特殊的意义，成为新的身份地位的象征，商品的意义、作用、价值不断改变。美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。……世界市场使商业、航海业和陆路交通得到了巨大的发展。这种发展又反过来促进了工业的扩展。……从大工业和世界市场建立的时候起，它（资产阶级）在现代的代议制国家里夺得了独占的政治统治。现代的国家政权不过是管理整个资