《科创竞赛训练》教学大纲

《科创竞赛训练》教学大纲课程编号：10220122英文名称：Competitiontrainingforscienceandinnovation学分：2学时：总学时64学时，其中实践64学时先修课程：无课程类别：专业拓展课授课对象：科学教育专业学生教学单位：数理信息学院修读学期：第2学期一、课程描述和教学目标科创竞赛训练是数理信息学院科学教育专业的基础课程。通过本课程的学习，使学生系统了解科学研究的一般方法与基本过程，坚定遵守学术道德和学术规范的意识，掌握文献的检索与整理的基本技巧与方法，初步掌握项目申报及项目书的撰写，熟悉文献综述、研究报告、和科技论文的写作，了解专利的申报，激发学生的专业热情和科研兴趣，培养和强化学生的科学意识、创新意识、科研素养和信息获取与应用能力，为学生参加大学生科研立项，物理创新竞赛和毕业设计 (论文)等学习和工作打下基础。课程教学目标如下：课程目标1专业知识方面，通过课程学习，使学生了解科学研究的一般方法和基本过程，掌握文献检索与整理的方法，熟悉项目书、专利、综述、研究报告和科技论文的写作方法与技巧。课程目标2专业能力方面，通过课程学习，使学生掌握科学研究的基本技能，具备信息获取与应用的能力，掌握综述、研究报告、科研课题立项申请书、专利申报说明书等学术文稿的写作能力，通过学科竞赛训练和模拟，使学生拥有一定的科学创新能力。课程目标3综合能力方面，通过课程的学习，激发学生的专业热情和科创兴趣，培养学生的科学意识、创新意识，提高学生的科研素养，强化学生的学术规范和学术道德意识。二、课程对毕业要求的支撑关系本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标支撑强度（H、M、L）学科素养3-4知识运用：理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，了解科学学科与社会实践的关系，以及与其他学科的联系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力。课程目标1课程目标2课程目标3H（高支撑）学会反思7-1发展能力：了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和制定职业生涯规划，提高专业素质。课程目标1课程目标2课程目标3M（中支撑）沟通合作指标点8-1：具有团队协作意识和协作精神，理解学习共同体的作用，掌握团队协作的策略和方法，能积极开展小组互助和合作学习。课程目标2M（中支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配本课程总学时64学时，其中实践64学时，课后自主学习不占学时。表3-1实践教学环节实践内容、基本要求、课程目标与学时分配序号实践内容基本要求支撑的课程目标学时1绪论及各类学科竞赛介绍使学生了解科学研究、科学创造、学科竞赛的内容和意义，掌握基本的科学研究方法和科创问题的重要性。课程目标142科研学术道德与学术规范了解学术道德和学术规范在科创过程中的意义。课程目标1课程目标2课程目标343市场调研及文献检索（寻找想法和灵感）使学学生掌握市场调研方法及常用中外文检索工具，查找与专业相关的信息，并保证一定的查全率以及查准率。课程目标1课程目标2课程目标384研究方法和作品形式使学生了解常用的研究方法和一般过程，具有一定科创思维能力。使学生了解常规科创比赛的作品形式。课程目标1课程目标2课程目标385专利的撰写与申报了解专利基础知识、专利申请流程和专利申报说明书的写作方法。课程目标1课程目标2课程目标386报告的分类与撰写掌握各类报告的写作方法，知道研究报告的分类，掌握研究报告的结构、格式和书写规则课程目标1课程目标2课程目标387项目的申请与撰写使学生了解项目申请的一般格式，内容；掌握项目申请书写作思路和技巧课程目标1课程目标2课程目标388报告撰写和海报设计（物理创新比赛）以浙江省大学生物理实验和科技创新竞赛的要求和规范为例，提交研究报告和海报设计，进行学科竞赛的模拟训练。课程目标1课程目标2课程目标389报告撰写和海报设计（机器人创意比赛）以浙江省大学生机器人创意竞赛的要求和规范为例，提交设计报告和相应海报设计，进行学科竞赛的模拟训练。课程目标1课程目标2课程目标38合计64四、课程教学方法本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为辅、学生课堂训练为主的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。学生在课堂上完成各项内容的模拟训练和模拟答辩。课后学习主要采用学生自主学习、依托学习通学习和教师指导为辅的教学方式。五、课程考核与成绩评定本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业、和期末考核等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：总评成绩=课堂表现(100分制)×20%+平时作业(100分制)×30%+期末研究报告及海报设计(100分制)×50%。表5-1课程考核评价标准考核依据建议分值考核/评价细则对应的课程目标平时成绩50%课堂表现20%课堂表现包括出勤情况、听课情况、主要考核课堂讨论参与情况、教学上互动和学习反馈、线上讨论参与情况等等。修课学生基础分80分，若发生迟到、无故旷课、学习态度差(课堂玩手机、多言好睡等)现象一次，则扣1-5分，扣完为止；积极参与讨论，回答问题或有效提问者，酌情加分2-5分，上限20分。学期末该分值×30%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3平时作业30%平时作业（论文等形式）批改以百分制登记，教师批阅给分，不交作业记为零分，最后作业成绩按平均分值计算。学期末平均分值×20%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3研究报告及海报50%修课学生参加期末考核（论文形式），教师批阅，成绩以百分制登记，学期末以该分值×50%核定分值计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3表5-2课堂表现评分标准考核类型分值比重考核指标考核内容说明课堂表现20%平时表现出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等课堂研讨拓展学习课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况线上学习参与情况可从理论知识学习、作业递交、问题反馈、完成结果等几个方面进行评分

表5-3研究报告评分标准评分标准作业形式评分细则研究报告撰写1.从选题(20分)、问题陈述(20分)、内容与信息(20分)、创新新或提出新见解(20分)、表达与结构(20分)共5个方面进行评分，单项不超过20分，满分100分（等级A++）；2.只要语言表达清晰流畅，论述完整，逻辑性强，且论题的信息与数据正确，没有不确定性、猜测性内容，记