《蔡元培教育思想研究》课程教学大纲

《蔡元培教育思想研究》教学大纲课程编号：17220265英文名称：ResearchintoCaiYuanpei'seducationalthought学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育专业教学单位：教师教育学院修读学期：第3学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《蔡元培教育思想研究》是小学教育专业的专业拓展课程，课程的核心任务旨在帮助学生了解和理解蔡元培的教育生平以及其对中国教育事业发展的贡献。一方面帮助学生感受越地教育家的教育思想精髓；一方面帮助学生全面理解教育家的教育精神，为成为一名教师打基础。课程目标1：通过本课程的学习，学生能够了解陈鹤琴的教育生平，掌握其教育思想。课程目标2：通过本课程的学习，学生能够学会搜集归纳文献资料，分析教育家教育思想，并理解教育家精神。课程目标3：通过本课程的学习，学生能够感受教育家的人格魅力，感悟其教育精神。通过本课程的学习，学生能够体悟近代中国教育工作者们朴素的教育理想与教育方式。通过本课程的学习，学生能够自觉承担传承中国文化，发扬中华民族传统的责任。并且能够具备正确的价值观，为成为一名合格的人民教师奠定基础。本课程重点支撑以下4个毕业要求，其中课程对毕业要求2-1形成高支撑H，对毕业要求2-2、7-3形成中支撑M，对毕业要求3-2形成低支撑L。毕业要求指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性，领会祖楠班卓越教师培养的精神理念。毕业要求指标点2-2[职业使命]热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。毕业要求指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论；熟悉当代国内外基础教育教学改革的理论与实践成果。毕业要求指标点7-3[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-1[专业认同]具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性，领会祖楠班卓越教师培养的精神理念。课程目标1课程目标3H1.课堂教学2.课堂表现与问答3.自学指标点2-2[职业使命]热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。课程目标3M1.课堂教学2.课堂表现与问答3.自学指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论；熟悉当代国内外基础教育教学改革的理论与实践成果。课程目标1课程目标2L1.课堂教学2.小组讨论与合作3.自学4.期末考核指标点7-3[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标2M1.课堂教学2.小组讨论与合作3.自学4.期末考核二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标一、概述介绍课程性质、内容、要求等了解本课程的教学目标、内容、教学方法等课程目标1课程目标2课程目标3二、蔡元培生平简介1.梳理蔡元培的生平；2.介绍蔡元培教育思想的渊源与特点了解蔡元培学习经历；了解蔡元培教育思想的渊源与特点；课程目标1课程目标2课程目标3三、蔡元培的大学教育思想了解蔡元培的大学教育思想课程目标1课程目标2课程目标3蔡元培的美感教育思想了解蔡元培注重美感教育的美育教育思想课程目标1课程目标2课程目标3五、“尚自然”“展个性”的儿童教育思想了解蔡元培“尚自然”“展个性”的儿童教育思想课程目标1课程目标2课程目标3六、蔡元培其他教育主张（一）蔡元培的女子教育思想蔡元培的教育独立思想了解蔡元培主张男女平等的女子教育思想；了解蔡元培倡导教育独立的教育思想课程目标1课程目标2课程目标3七、蔡元培其他教育主张（二）1.蔡元培的职业教育思想2.蔡元培的平民教育思想了解蔡元培面向社会的职业教育思想；了解蔡元培倡导平民教育社会教育思想。课程目标1课程目标2课程目标3八、蔡元培的历史地位及影响了解蔡元培在中国教育史上的历史地位及其贡献课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时。建议自主学习8小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计概述202蔡元培的生平简介202蔡元培的大学教育思想202蔡元培的美感教育思想202“尚自然”“展个性”的儿童教育思想202蔡元培其他教育主张（一）202蔡元培其他教育主张（二）202蔡元培在近代教育史上的地位202合计16016自主学习内容建议时间（小时）观看蔡元培纪录片一部8合计8四、教学方法课程目标主要通过课堂教授法、图画与视频展示、小组讨论、个人自学汇报等教学方法实现。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现和问题回答10%课堂出勤率、课堂参与度主要考核学习的学习主动性和积极性，缺勤扣n的n次方；玩手机一次扣2分；课堂问题回答一次加1分。课程目标3小组讨论和课堂展示40%课堂展示1次主要考核学生对知识点的提理解能力，以及学生的逻辑整合能力。成绩按40%计入综合成绩。课程目标2期末考核50%课程论文1篇主要考核学生对文学价值的把握能力，特别是对教育家教育精神的挖掘。成绩按50%计入综合成绩。课程目标1综合成绩100%课堂表现和问题回答（10%）+小组讨论和课堂展示（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学。理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。课堂展示评分标准，见下表。课堂展示评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1教学内容的科学性0.4教学内容完整，不含知识性错误教学内容较完整，不含知识性错误教学内容较完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有大量知识性错误2教学方法的使用、教学活动设计及教学流程的展示0.4教学过程实施完整，教学活动开展合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施完整，教学活动开展较合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施较完整，教学活动开展较合理，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达较流畅教学过程实施欠完整，教学活动有待改进，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达欠流畅无法完整实施教学过程，教学活动和方法使用单一，准备不充分，表达不流畅，3课件制作水平0.2课件制作精美，图文并茂，阅读性好课件制作精美，图文并茂，阅读性尚可课件制作较美观，缺少图片，阅读性尚可课件制作较粗糙，缺少图片，阅读性欠佳课件制作粗糙，缺少图片，难以阅读课程论文的评分标准，见下表。课程论文评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，且观点有创新。内容充实完善，有自己的见解。内容较充实完善，有一定的见解。内容欠充实，原创性观点有待提升内容不充实不完整，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度、论文逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3格式结构规范性0.2格式规范，结构完整格式较规范，结构完整格式较规范，结构较完整格式欠规范，结构欠完整格式不规范，结构不完整（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1课程论文A1*期末权重A2*期末权重课程目标1达成度=A2*期末权重/A1*期末权重课程目标2课堂展示B1*平时权重B2*平时权重课程目标2达成度=B2*平时权重/B1*平时权重课程目标3课堂表现和问题回答C1*平时权重C2*平时权重课程目标3达成度=C2*平时权重/C1*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合小组讨论与课题展示完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈。3.结合课程论文完成情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过企业微信或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建