部编版四年级语文下册第四单元作业设计

部编版四年级语文下册第四单元作业设计2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即为“双减”。具体指减轻孩子作业负担，减轻校外培训负担。“双减”政策出台的目的是提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养。乐至县城东小学作业设计现况作业设计我校的语文作业形式种类多样，不同年级作业内容各有特色。书面作业有“实践园地”“识字习文”“字词句”等。书面类的识字作业可通过“形声字记字法”“加一加，减一减，换一换”等方法识记生字。表达类的句子作业可通过“联系生活实际”进行情景迁移。实践性类写作作业通过“五感法”，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉对某一物体进行细致描写。还可以动手操作生活中的语文现象。跨学科综合性作业与美术相结合的语文贺卡，与体育相结合的语文游戏，与德育相结合的语文教育等。（二）使用理念1.遵循本学段的学情特点，遵循语文的学科理念。2.丰富多彩的作业种类有利于实现因材施教，不同类型的作业具有不一样的价值，有助于让不同层次的学生都获得知识。3.重视作业与学生展示相结合，激发学生兴趣，能提高学生完成作业的正确率和书写工整。4.注重作业与学情相结合，重在减低学生学习的阻力，让学生主动参与学习，成为学习的主人。5.有效的作业设计不仅能促进中小学生身心健康发展，还能促进学生全面发展。二．单元目标（一）教材分析本次作业设计内容选自部编版四年级语文下册第四单元。单元主题是“作家笔下的动物”，主要编排了三篇课文，分别是：老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的情感变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点一高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，不仅要让学生体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。《猫》课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫;《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处;《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子，渗透了明贬实褒的表达方法。第四单元的习作要求是“写一只自己喜欢的动物，试着写出特点”。和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。（二）单元学习目标课文目标1.会认字27个，读准4个多音字，会写字45个，会写词语36个。

2.流畅、正确、有感情地朗读课文，通过学习本单元三篇课文了解动物的特点。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。

4，有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。习作目标

1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。

2.能根据需要，写出动物的特点，

3.能与同桌相互评价习作。

语文园地四综合目标揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。

2.了解形声字的形旁与汉字学义的联系，学习用换偏旁的方式识记12个生字。

3.学习用动物比喻某一类人。

4.体会冒号的用法，试着仿写一段话。

5.通过比较，感受语气词的表达效果。

6.书写时注意行款整齐、布局合理。

7.朗读、背诵古诗《蜂》。（三）单元作业目标1.通过多种多样的识字方法，完成识字任务。2.体会作家是如何表达对动物的感情的。3.写自己喜欢的动物，试着写出特点。

（四）效果1.重视学生的不同需求，设计多类型、多层次的作业，学生既积极地完成了作业又获得了相应的知识。2.结合单元学习目标，作业设计突出趣味性，引导学生用实践探究式，增强作业的有效性及趣味性。

3.增强了学生学习语文的积极性，提高了学生的基础得分，从而提高语文成绩，同时也提高了学生运用语文知识在生活中进行相应的实践。

4.作业评价科学高效，针对性强。不仅重视学生学习结果的评价，也注重对学生学习过程的评价。二．四年级语文下册第四单元作业设计对于本单元的作业布置，我从三个方面来设计。一是学生的分层。不直接在班级中给学生分等级，以免造成部分学生自尊心受挫，部分学生造成惰性，失去上进心。二是作业的分层。作业由学生自主选择完成，既有利于调动学生的积极性、保护学生的自尊心，也让学生从应付了事变成认真对待，达到书写工整且正确率高。三是丰富作业类型。从提升整个作业效果看，丰富作业类型是一个关键的要素，一味的抄写与练习让学生感觉枯燥乏味，因此，作业类型是否丰富多样与学生的学业成绩存在较为显著的关系。总而言之，好的作业设计一是有助于激发学生的学习兴趣。以“学生为主体”，设计多元化的作业，让学生在学习中更有主动性，对于激发学生的学习兴趣有着积极的意义。二是有助于促进学生的个性成长。考虑学生的差异性，对于作业进行科学合理的设计，使得学生有自由发展的空间，因材施教。三是有助于提升学生的作业完成率。考虑了学生的差异性，精简了作业数量，提升了作业质量，有助于完成率的提高，从而让作业发挥出更大的效果。下面是我们依据四年级学生的年龄和具体学生学情特点，设计以下作业。四年级语文下册第四单元作业设计（一）书面类作业我会写旧知固新学生字设计意图评价方式结合同音字，用换一换识字法注音：优（）忧（）秧（）殃（）钟（）忠（）据（）剧（）搞（）稿（）糟（）遭（）倔（）掘（）结合形声字，用减一减识字法组词：职（）屏（）蹭（）孵（）警（）咕（）啼（）譬（）侍（）馆（）附（）供（）本题考查学生新旧知识的有效融合，利用以往学习过的汉字迁移学习本单元的新字，达到温故知新，从而牢记本单元的重难点字。1.自主评价2.生生互评3.教师评价我会辨认识多音字作业分析评价方式给下列多音字注音并组词，看谁又快又准确，做完同桌互评互纠。屏（）看（）（）（）折（）恶（）（）（）（）（）这四个多音字是本单元必须掌握的知识点，利用同桌之间的互查互纠，提高完成的积极性。1.自主评价2.生生互评3.教师评价（二）表达类作业我会说根据课文内容，填上合适的四字词语设计意图评价方式1.老舍先生用（）情感表达方式给我们带来了一只（）、（）的猫。2.老舍先生告诉我们他讨厌母鸡的原因是（）、（）、（），作者从讨厌到敬佩的母鸡情感变化，用的是（）的情感表达方式。3.作家丰子恺给我们带了一只高傲的鹅，它的叫声（）、（）、（），步调()、()、（），吃相（）、（）、（）。本单元课文中描写动物的四字词语较多，通过勾画文中四字词语，明确题意要求，填写恰当的四字词语，可以积累并运用到自己的写作中。1.生生互评2.教师评价（三）合作类作业设计我会说按要求写句子作业分析评价方式1.体会下面例句中冒号的用法，再从下面词语中选则一个，小组先交流，再仿照着写一写。例句它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。A调皮的小狗B粗心的小亮C热心肠的奶奶本题有难点，学生可能写作有难度，设计成小组合作，有利于减低难度，学会倾听，以此打开自己写作的思维。本题旨在运用，并了解冒号的作用是用在需要解释的词语或句子的后面，表是引出解释或说明。1.自主评价2.生生互评3.教师评价（四）跨学科类作业设计我会画制作动物贺卡作业分析评价方式利用手中的彩色卡纸画一只你喜欢的小动物，以小动物的角度进行简单的自述，画好后可以赠送给你的朋友。本单元主题是“作者笔下的动物”，画动物是为习作写动物做铺垫。为了提高学生绘画的兴趣，告诉孩子们画好后可以相互赠送，这样孩子们就会认真的完成绘画。1.自主评价2.生生互评3.评选出绘画的“艺术之星”，张贴于后黑板上。（五）体验类作业我会写写自己喜欢的动物设计意图评价方式本单元我们先认识了老舍先生家中生气勃勃、天真可爱的小猫，接着认识了他家的负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，最后认识了作家丰子恺家高傲的白鹅。你将给大家带来一只有着什么特点的小动物呢？1.播放一则小猫日常活动的视频。2.回家利用“五感法”中合适的方法先观察，再写作，最后边读边修改。3.写好后，师进行全班点评，并朗读优秀