Unit 11 Trees (Period 2)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Unit11Trees(Period2)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Trees(Period2)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册设计意图本节课旨在通过Unit11Trees的学习，帮助学生巩固和拓展与树木相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和对自然环境的认识。结合六年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将围绕树木的种类、特点和树木保护等内容展开，引导学生关注身边的自然环境，激发学生热爱大自然的情感。同时，通过实际操作和互动交流，培养学生的团队合作能力和创新思维。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述树木的特点，并在交流中正确使用祈使句和一般疑问句。

2.文化意识：学生能够了解树木在不同文化中的象征意义，增强对环境保护的认识。

3.思维品质：学生通过观察和比较不同树木的特点，发展分析和归纳能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作完成树木保护计划，提高自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与树木相关的词汇，如“tree,leaf,branch,trunk”等。

②学会使用“thereis/are...”句型描述树木的存在。

③能够运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行简单的交流。

2.教学难点

①准确使用方位介词（如：infrontof,behind,between,nextto）来描述树木的位置。

②在实际交流中灵活运用祈使句和一般疑问句进行树木保护的建议和询问。

③理解并运用比较级（如：taller,shorter,bigger,smaller）来描述不同树木的特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备树木图片、生长周期图表、树木保护宣传视频等电子资源。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑等教学设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段树木茂盛的森林视频，让学生感受大自然的美丽。

-提出问题：询问学生他们所知道的树木种类，以及树木对环境的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现教材内容：展示Unit11Trees的相关课文和图片，引入新词汇和句型。

-讲解重点：详细讲解树木的各部分名称和描述树木的句子结构。

-互动讨论：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述图片中的树木。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：学生通过连线、填空、匹配等活动巩固新词汇。

-小组互动：学生组成小组，用新学的句型编写关于树木的小对话。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于树木的知识，如树木的用途、如何保护树木等。

-回答讨论：学生回答问题，并在小组内分享自己的观点。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演树木保护者和采访者的角色，进行对话练习。

-创新活动：每组设计一个树木保护的宣传口号，并进行分享。

6.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：讨论如何在日常生活中保护树木，提出具体行动。

-核心素养拓展：引导学生思考如何通过个人行动影响他人，提高环保意识。

7.结束语（用时2分钟）

-总结课程：回顾本节课学习的重点内容，强调树木保护的重要性。

-作业布置：要求学生绘制一幅关于树木保护的宣传画。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.掌握了与树木相关的词汇，如tree,leaf,branch,trunk等，并能正确运用这些词汇描述树木的各个部分。

2.学会使用“thereis/are...”句型描述树木的存在，如“Thereisabigtreeinfrontofourschool.”

3.能够运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行简单的树木保护交流，如“Canyouplantatree?Yes,Ican.”

4.理解并运用方位介词（如：infrontof,behind,between,nextto）来描述树木的位置，如“Thetreeisbetweentheflowers.”

5.学会使用比较级描述不同树木的特点，如“Thistreeistallerthanthatone.”

6.通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

7.增强了对环境保护的认识，意识到树木对生态环境的重要性，并能够在日常生活中积极参与树木保护活动。

8.能够绘制关于树木保护的宣传画，通过创意表达对树木保护的理解和想法。

9.在课堂提问和讨论中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够提出关于树木保护的合理建议。

10.通过本节课的学习，学生对自然环境的关注程度提高，增强了环保意识和社会责任感。板书设计①树木相关词汇：

-tree

-leaf

-branch

-trunk

②句型结构：

-“Thereis/are...”描述树木存在

-“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行树木保护交流

-“Thetreeis...”使