Unit 1 Meeting new people （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1Meetingnewpeople（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册”本单元主要围绕“结识新朋友”这一主题，教授相关的英语词汇和句型。教材通过生动的情景对话，让学生在真实语境中学习如何介绍自己、询问他人信息以及回答相关问题。本节课旨在培养学生的听说能力和社交礼仪，为三年级学生提供实用的英语交流技巧。教材内容与实际生活紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和结识新朋友；文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际习惯；思维品质方面，学生能够通过观察、分析和模仿，提高跨文化交际能力；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高英语学习兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语进行有效交流，提升自身的核心素养。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和简单句型。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语的能力有待提高。在素质方面，学生具备好奇心强、模仿力强的特点，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应小学课堂的纪律和要求，但部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些行为习惯可能会影响到他们对新知识的学习和掌握。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、贴近生活的教学活动，帮助他们更好地理解和运用英语，提高学生的英语素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：人教PEP版英语三年级下册教材、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程设计1.导入环节（5分钟）-创设情境：教师扮演新同学，用英语进行自我介绍，并邀请学生用中文回应。-提出问题：教师提问“你们想和新朋友说什么？”，引导学生思考如何用英语介绍自己和结识新朋友。-学生回应：学生尝试用英语介绍自己，教师给予鼓励和指导。2.讲授新课（15分钟）-教学目标：学生能够听懂、会说本节课的生词和句型，能够进行简单的自我介绍。-教学重点：生词和句型的学习，以及如何用英语进行自我介绍。-教学内容：-教师展示教材中的情景对话，引导学生关注生词和句型。-教师通过演示和领读，帮助学生掌握生词和句型的发音和用法。-学生跟读，教师纠正发音错误。-学生分组练习，模拟情景对话。3.巩固练习（10分钟）-练习一：学生A用英语介绍自己，学生B用英语回应并提问。-练习二：学生自由组合，进行角色扮演，模拟结识新朋友的场景。-教师巡回指导，给予反馈和建议。4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提问：学生在自我介绍和结识新朋友的过程中遇到了什么困难？-学生回答：学生分享自己的困难和问题。-教师解答：教师针对学生提出的问题给予解答和指导。-师生互动：教师引导学生进行小组讨论，共同探讨如何更好地进行自我介绍和结识新朋友。-学生展示：学生展示自己的讨论成果，教师给予评价和反馈。5.创新环节（5分钟）-教学创新：教师设计一个小游戏，让学生在游戏中练习自我介绍和结识新朋友的句型。-游戏互动：学生参与游戏，通过互动进一步巩固所学知识。6.结束语（5分钟）-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。-教师布置作业：学生回家后用英语写一篇关于自己的自我介绍。整个教学过程注重师生互动和学生的参与度，紧扣实际学情，凸显重难点，同时拓展学生的核心素养能力。通过创新的教学手段和游戏互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyFriends》等相关主题的英语绘本，帮助学生通过故事情境学习更多关于结识朋友的词汇和表达。

-英语歌曲：《Hello,Friends》等英文歌曲，通过音乐的方式巩固和拓展课堂上学到的句型和词汇。

-英语动画：《DoratheExplorer》等英语学习动画，让学生在观看动画的过程中学习英语交流技巧。

-英语学习APP：如“英语流利说”、“HelloTalk”等，提供真实的语言环境，帮助学生练习听说能力。

-在线英语学习平台：如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，提供丰富的英语学习资源，包括听力、口语、阅读和写作材料。

-英语角活动：组织学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本，通过故事中的情境学习更多日常交流用语。

-建议学生每天听一首英语歌曲，跟唱并模仿歌曲中的发音和语调，增强语音感知能力。

-安排学生在课外时间观看英语学习动画，通过动画中的情景对话学习语言表达。

-指导学生利用英语学习APP进行自主学习，通过互动练习提高听说能力。

-推荐学生定期访问在线英语学习平台，阅读英语文章，提高阅读理解能力。

-组织学生参加英语角活动，与其他学习者进行实际对话，锻炼口语交流技巧。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人或朋友进行简单对话，将所学知识应用到日常生活中。

-提供一些英语学习网站和资源列表，供家长参考，以便在家中辅助孩子的英语学习。

-鼓励学生参加学校组织的英语比赛或活动，如英语演讲、英语剧表演等，增强学生的自信心和表现力。教学反思与总结在今天的英语课堂上，我尝试了一种新的教学方法，让学生在真实的语言环境中学习如何结识新朋友。回顾整个教学过程，我深感教学的成功之处和需要改进的地方。

在教学方法上，我通过创设情境和提问的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与，课堂氛围活跃。我使用了多媒体教具和实物道具，使得课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆新知识。然而，我也发现有些学生在情境中过于兴奋，导致课堂纪律有时稍显混乱，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学策略上，我采用了小组合作和角色扮演的方式，让学生在实践中学习。这种互动式的教学策略有效地提高了学生的口语表达能力，但我也注意到，部分学生在小组活动中过于依赖他人，没有充分发挥自己的主动性。今后，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在教学管理方面，我尽力营造了一个平等、尊重的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。但同时，我也发现有些学生在表达时缺乏自信，害怕犯错。我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们明白犯错是学习的一部分，重要的是从错误中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，大多数学生能够掌握基本的自我介绍和结识新朋友的句型。在知识方面，学生对生词的记忆和运用有了明显的提升。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更自信地进行英语口语交流。在情感态度方面，学生对英语学习的热情更加高涨，他们开始意识到英语在实际生活中的重要性。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，课堂提问环节中，部分学生仍然不敢主动回答问题，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。此外，课堂纪律有时需要进一步加强，以保证教学活动的顺利进行。

改进措施和建议：

1.针对学生的自信心不足问题，我计划在今后的课堂上更多地开展小组活动和同伴互助，让学生在小组中互相鼓励，共同进步。

2.为了提高课堂纪律，我会在每节课开始前明确课堂规则，并在必要时进行适当的奖励和惩罚，以维护良好的学习环境。

3.我将继续探索更多的教学方法和策略，如游戏化学习、任务型教学等，以保持学生的学习兴趣和参与度。

4.我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中为孩子提供英语学习的环境和支持。板书设计①重点知识点：

-介绍自己的基本信息（姓名、年龄、爱好等）

-询问他人信息并回应

-礼貌用语（如"Hello"、"Nicetomeetyou"、"Howoldareyou?"等）

②重点词汇：

-个人信息相关词汇（name,age,hobby,friend等）

-交际用语（hello,nicetomeetyou,howold