Unit5 Friends (Period2)(说课稿)- 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit5Friends(Period2)(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Friends(Period2)

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册，主要围绕“朋友”这一主题展开。通过学习，让学生掌握描述朋友的形容词和相关词汇，提高学生的交际能力和口语表达能力，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型描述朋友的特点，提高交际能力。在思维品质方面，通过小组讨论和分享，培养学生分析问题和解决问题的能力。在文化意识方面，引导学生理解友谊的价值观，增强跨文化交流意识。在学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习与合作学习能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握描述人物特征的词汇，如“kind,friendly,helpful,smart”等，以及相关句型“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”。

-交际能力提升：通过情景模拟，让学生能够在实际对话中使用这些词汇和句型，例如在小组活动中讨论各自的朋友，并使用所学形容词进行描述。

举例：在课程中，将设计一个“我的朋友介绍”环节，让学生在台上介绍自己的朋友，使用本节课学习的词汇和句型，以此来强调和巩固重点内容。

2.教学难点

-形容词的正确使用：学生可能会在形容词的选择和用法上遇到困难，如混淆形容词的意思或使用错误的语法结构。

-句型的准确构造：学生在构造句子时可能会出现语法错误，比如主谓一致、时态等。

举例：在讲解形容词时，可以通过具体的例子来帮助学生理解，例如通过图片展示不同的人物特征，让学生配对形容词和图片，以此来突破形容词使用的难点。在句型构造方面，可以通过练习句型填空或改写句子，让学生在实际应用中掌握正确的句型构造方法，如将“Tomismyfriend”改写为“Tomisaveryfriendlyboy”，以此来强调句型的正确使用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园内英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、PPT课件、英语学习软件

-教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张班级合照，引导学生观察并讨论照片中的同学特征。

-提问：“Canyoudescribeyourfriends?”，激发学生兴趣，自然过渡到本节课的主题“Friends”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，介绍本节课的核心词汇“kind,friendly,helpful,smart”以及相关句型“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”。

-通过示例句子和图片，解释每个形容词的意思和用法。

-设计情景模拟，让学生模拟介绍自己的朋友，并使用所学词汇和句型。

-分组活动，让学生在小组内讨论各自的朋友，并轮流使用所学内容进行介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小测验，检查学生对核心词汇和句型的掌握情况。

-设计填空、改写句子等练习题，让学生在实际应用中巩固所学知识。

-鼓励学生互相检查和纠正错误，培养合作学习和自主学习能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结核心词汇和句型的用法。

-鼓励学生分享在课堂活动中的收获和感受。

-强调友谊的重要性，引导学生尊重和珍惜朋友。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的好朋友，使用至少五个本节课学习的形容词。

-提醒学生复习巩固所学内容，并准备好下节课的讨论分享。六篇标识：学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课“Unit5Friends(Period2)”的学习结束后，学生展现出了以下几方面的显著效果：

1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练地使用本节课学习的形容词，如“kind,friendly,helpful,smart”等，来描述他们的朋友。他们也能够正确构造句子，如“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”，并在口头表达和书面作业中准确运用这些句型。

2.交际能力的提升：通过情景模拟和小组讨论，学生的交际能力得到了锻炼。他们能够自信地在同学面前介绍自己的朋友，并用英语进行流畅的对话，表现出良好的听说能力。

3.学习策略的运用：学生在学习过程中学会了如何通过观察图片、参与小组讨论和互动游戏来记忆和理解新词汇。他们也能够通过自我纠正和同伴互助来提高学习效率。

4.文化意识的增强：学生对友谊的理解更加深刻，能够认识到不同文化背景下的友谊观念，并在交流中表现出尊重和理解。

5.学习态度的改善：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出更高的学习热情和动力。

6.团队协作能力的培养：在小组活动中，学生学会了如何协作和分享，他们的团队协作能力得到了提高，能够有效地在小组内分工和交流。

7.自我表达能力的增强：学生在写作作业中能够运用所学知识，自如地表达自己对朋友的看法和感受，提高了自我表达能力。

8.学习习惯的养成：学生通过本节课的学习，养成了复习和预习的良好习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点

-友谊的重要性

-描述人物的形容词：kind,friendly,helpful,smart

②重点词汇

-朋友（friend）

-好的（good）

-友好的（friendly）

-帮助的（helpful）

-聪明的（smart）

-种类（kind）

③重点句型

-"Whoisyourbestfriend?"

-"He/Sheisvery..."

-"Myfriendisvery..."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示图片和情景模拟，让学生更加直观地理解词汇和句型的用法，增加了课堂的趣味性。

2.我还引入了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用形容词时仍然存在困难，可能是因为他们对这些形容词的理解不够深入。

2.在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者英语水平较低，参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

3.在教学评价方面，我意识到单一的口头评价可能不足以全面反映学生的学习情况，需要更多的评价方式来检测学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生对形容词理解不足的问题，我计划在下一节课增加一些互动游戏，如“形容词接龙”或“形容词猜猜看”，通过游戏的形式让学生更加自然地学习和使用这些词汇。

2.为了提高小