Unit 4 My family!Lesson2说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4Myfamily!Lesson2说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4Myfamily!Lesson2是2024-2025学年冀教版七年级英语上册的一个章节。本节课的主要内容包括：

1.学习与家庭成员相关的词汇，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.学习描述家庭成员的句子，如：Thisismymother.Sheisateacher.等。

3.学习使用一般现在时态介绍家庭成员。

4.培养学生用英语进行简单介绍家庭成员的交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语词汇和句型介绍家庭成员的能力。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，增强学生对家庭文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述家庭成员特征的思维活动。

4.学习策略：引导学生运用所学语言知识，通过模仿、交流和合作，提高英语实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握家庭成员的英语词汇：本节课的核心词汇包括“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”，要求学生能够准确发音并熟练运用这些词汇。

-掌握介绍家庭成员的句型：如“Thisismy...”和“She/Heisa...”，这些句型是介绍家庭成员的基本结构，需要学生能够灵活运用。

-理解一般现在时态的运用：通过介绍家庭成员的职业和特征，让学生掌握一般现在时态的基本用法。

举例：

-词汇练习：通过闪卡游戏，让学生快速识别和说出家庭成员的英语单词。

-句型练习：教师提供不同的家庭成员图片，让学生用“Thisismy...”句型进行介绍。

-时态练习：让学生描述家庭成员的职业，如“Myfatherisadoctor.”，巩固一般现在时态的用法。

2.教学难点

-准确使用一般现在时态：学生可能会混淆一般现在时态和其他时态的用法，特别是在描述家庭成员的职业和特征时。

-区分家庭成员的性别和职位：如“grandmother”和“grandfather”，“sister”和“brother”，学生可能会混淆这些词汇。

举例：

-时态练习：通过编写小对话或短文，让学生在实际语境中练习一般现在时态，如：“Mymothercookseveryday.Myfatherreadsthenewspapereverymorning.”

-性别和职位区分：通过角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用正确的家庭成员词汇，如让学生扮演不同的家庭角色并介绍自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：冀教版七年级英语上册教材、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如英语点读机）、在线英语学习资源

-教学手段：闪卡、实物图片、角色扮演道具、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们家里都有哪些成员？你们知道他们的英语表达吗？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员的英语名称。

-简短介绍家庭成员的英语词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语词汇和基本句型。

过程：

-讲解家庭成员的英语单词，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”等。

-详细介绍每个家庭成员的英语表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过示例句子，让学生更好地理解如何用英语介绍家庭成员。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达和实际应用。

过程：

-选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景和使用到的英语词汇及句型，让学生全面了解家庭成员的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何用英语描述自己的家庭成员。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语更生动地介绍家庭成员，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论，如何用英语介绍。

-小组内讨论该家庭成员的特点、职业等，练习使用英语进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语描述和表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语词汇、句型以及案例分析。

-强调家庭成员英语表达在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生多练习、多应用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够准确发音并熟练运用家庭成员的英语词汇，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”。

-学生能够运用“Thisismy...”和“She/Heisa...”等句型，流利地介绍自己的家庭成员。

-学生能够在实际语境中正确使用一般现在时态，描述家庭成员的职业和特征。

2.文化意识增强：

-学生通过学习家庭成员的英语表达，增强了对家庭文化的理解和尊重。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式可能有所不同。

3.思维品质发展：

-学生在案例分析环节，通过观察和分析家庭成员的特点，提高了观察力和分析能力。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的表达方式，展示了他们的创造力和发散思维。

4.学习策略掌握：

-学生通过模仿、交流和合作，提高了英语实际运用能力。

-学生能够利用英语学习软件和在线资源，自主学习和复习课堂内容。

具体效果如下：

1.词汇掌握：

-学生能够独立地读写家庭成员的英语单词，并在句子中正确使用。

-学生在课后作业中，能够用所学的词汇创作关于自己家庭的短文。

2.句型运用：

-学生在角色扮演和课堂互动中，能够自然地运用所学的句型介绍家庭成员。

-学生在小组讨论中，能够使用句型表达对家庭成员的描述和情感。

3.时态理解：

-学生能够区分一般现在时态和其他时态的用法，并在描述家庭成员的职业和特征时正确使用。

-学生在写作练习中，能够运用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。

4.交际能力提升：

-学生在课堂展示环节，能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，展示良好的交际能力。

-学生在小组讨论中，能够有效地与他人沟通，表达自己的观点和想法。

5.自主学习能力：

-学生能够利用课后时间，通过英语学习软件和在线资源，自主复习和巩固课堂所学内容。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于家庭成员的英语写作任务。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以冀教版七年级英语上册Unit4Myfamily!Lesson2为内容，进行了一堂关于家庭成员英语表达的教学。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训，以下是我的反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于家庭成员的英语词汇掌握程度不一，导致课堂互动时有些学生参与度不高。今后，我需要更多地关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能参与到课堂中来。

2.教学策略：

在讲解家庭成员英语词汇和句型时，我使用了图表和示例句子帮助学生理解。但我觉得在这部分，我可以更多地利用实物和动作演示，让学生更直观地感受英语表达的情境。此外，我还应加强对学生思维能力的培养，引导他们主动发现和总结语言规律。

3.教学管理：

在小组讨论环节，我发现有些学生讨论的主题偏离了课堂内容，导致时间浪费。为了提高课堂效率，我需要在讨论前明确讨论主题和任务，加强课堂管理。同时，我还要注意观察学生的讨论过程，及时给予指导和反馈。

教学总结：

1.教学效果：

从学生的课堂表现来看，他们在家庭成员英语词汇和句型的掌握方面取得了明显的进步。大部分学生能够正确发音并熟练运用所学知识，课堂氛围活跃，学生参与度较高。

2.学生收获：

在本节课中，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅学会了家庭成员的英语表达，还增强了文化意识，提高了思维品质和学习策略。在课堂互动中，学生的交际能力和自主学习能力也得到了锻炼。

3.改进措施和建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-关注学生个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能参与课堂。

-多利用实物和动作演示，增强学生的情境体验。

-明确小组讨论主题和任务，加强课堂管理。

-观察学生讨论过程，及时给予指导和反馈。

-加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极