Unit 7 Be Wise with Money Period 3 Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7BeWisewithMoneyPeriod3Grammar说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过译林版英语七年级上册Unit7BeWisewithMoneyPeriod3Grammar的教学，让学生掌握并运用一般现在时态描述习惯和喜好，以及与之相关的语法知识。通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生的语法运用能力和交际能力，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用一般现在时态描述个人习惯和喜好的能力，能够在真实语境中运用所学语法知识进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解并尊重不同文化中对待金钱的态度和消费习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，能够从生活中发现并运用英语语法知识解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的自主学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般现在时态的构成和用法，能够在句子中正确运用。

②学会描述个人习惯和喜好的句型，如："Iusually...,""Iliketo..."等。

③能够在真实语境中，用英语进行关于金钱管理和消费习惯的交流。

2.教学难点

①区分一般现在时态与其他时态的区别，尤其是与现在进行时和一般过去时的混淆。

②在复杂语境中，正确使用一般现在时态描述习惯和喜好，注意主谓一致和动词变化。

③在交际过程中，如何恰当地运用所学语法知识，表达自己的观点和意见。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线词典

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit7BeWisewithMoneyPeriod3Grammar的预习资料，包括课文段落、关键词汇和语法点，要求学生预习并记录疑惑。

设计预习问题：设计问题如：“如何用一般现在时描述个人习惯？”“列举生活中节约用钱的例子。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解一般现在时态的用法和金钱管理的相关表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的习惯和喜好。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料的发布和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讨论学生日常生活中的金钱管理案例，引出一般现在时态的重要性。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明如何描述习惯和喜好。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的金钱管理习惯。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将一般现在时态应用到描述个人习惯中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述自己的金钱管理习惯。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和举例，帮助学生掌握一般现在时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学语法知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己金钱管理习惯的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解金钱管理。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成关于金钱管理习惯的写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控能力。

本节课的教学实施过程旨在通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握一般现在时态的用法，并在实际生活中应用所学知识，达到教学重难点的有效突破。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金钱管理小窍门》：介绍日常生活中如何合理规划消费，培养节约习惯的书籍。

-《英语语法精讲精练》：详细讲解一般现在时态的用法，提供大量练习题的练习册。

-《青少年理财指南》：针对青少年的理财教育书籍，内容包括金钱的价值、消费观念、储蓄方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《金钱管理》系列视频，了解不同文化背景下的消费习惯和金钱观念。

-参与在线英语语法课程，通过互动学习平台，练习一般现在时态的句型和对话。

-设计一次家庭预算规划活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，记录预算规划过程，分析节约和消费的合理性。

-阅读英文财经新闻，关注金钱管理和市场动态，将新闻内容与课堂所学知识联系起来，讨论金钱管理的重要性。

-参加学校举办的财经知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识，提高对金钱管理概念的理解和应用能力。

-创建英语学习小组，小组成员之间互相交流金钱管理的心得体会，用英语讨论和分享各自的金钱管理策略。

-利用社交媒体平台，如Instagram或Twitter，关注金钱管理相关的英文账号，学习并模仿其发布的内容，提高英语表达能力。

-鼓励学生阅读英文原版书籍或杂志中关于青少年理财的文章，了解不同年龄阶段的金钱管理策略。

-完成一份关于金钱管理的研究报告，要求学生结合个人实际，调查和分析家庭或学校的金钱管理现状，提出改进建议。

-参与模拟投资活动，如股票市场模拟交易，让学生在模拟的投资环境中学习金钱管理的基本原则和风险控制。教学反思与总结在完成Unit7BeWisewithMoneyPeriod3Grammar的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。以下是我对本次教学的一些思考和感悟。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展任务，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂之外也能够主动学习。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于自主学习任务的完成度不够，可能是由于任务难度或者是对新知识点的陌生导致的。这提醒我在今后的教学中，需要更好地评估学生的学习基础，合理调整预习任务的难度。

在课堂教学中，我尝试使用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度和互动性。但我也发现，一些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为害羞或者是对英语表达的自信心不足。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，创造一个更加包容和鼓励的教学环境。

另外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有时候，课堂纪律需要更多的时间来维持，这可能会影响到教学进度和学生的学习效果。我意识到，需要更加严格地执行课堂规则，同时也要让学生明白遵守规则的重要性。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在一般现在时态的掌握上有了明显的进步，能够较为流利地用英语描述自己的金钱管理习惯。同时，通过课后拓展活动，学生们对金钱管理有了更深的理解和认识。

然而，我也注意到，部分学生在语法运用上还存在一些问题，比如时态混淆、主谓不一致等。这说明在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，针对性地进行辅导和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施