Unit3 This is my father（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit3Thisismyfather（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级下册Unit3"Thisismyfamily"。本课主要围绕家庭成员的称呼和介绍展开，包括单词"father"、"mother"、"brother"、"sister"、"thisis"等，以及句型"Thisismy..."。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些家庭成员的单词，如"mom"、"dad"，以及简单的自我介绍。本节课的教学内容将巩固和拓展学生关于家庭成员的词汇和句型，帮助学生更好地运用英语进行家庭介绍，与学生的日常生活紧密相关。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别和运用本课所学的家庭成员词汇及介绍句型，进行有效的口头表达。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化中家庭成员的称呼方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过互动交流和实践操作，自主学习和运用新知识，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括"father"、"mother"、"brother"、"sister"等家庭成员的称呼。教师需要通过生动的实例和情景模拟，帮助学生牢记这些词汇，并能够正确发音。

-句型运用：句型"Thisismy..."是本节课的教学重点。教师应通过角色扮演、游戏等活动，让学生在实际交流中熟练运用这一句型进行自我介绍和家庭成员介绍。

2.教学难点

-词汇混淆：由于家庭成员的词汇在发音和拼写上可能存在相似性，如"father"和"brother"，学生可能会混淆这些词汇。教师可以通过对比练习、语音游戏等方式帮助学生区分。

-句型结构：对于初学者来说，"Thisismy..."这一句型的结构可能不容易掌握。教师可以设计一些简单的填空练习，让学生在句子框架中填入正确的词汇，如"Thisismy__________"，以此来巩固句型结构。

-语音难点：英语中的连读、弱读等语音现象可能会成为学生的难点。例如，在"Thisismy"中，"is"通常会弱读。教师可以通过听力练习和模仿练习，帮助学生掌握正确的语音语调。

-实际运用：将所学的词汇和句型应用到实际交流中，对于学生来说可能是一个挑战。教师可以通过模拟家庭聚会、角色扮演等情境，让学生在实际对话中运用所学，增强语言实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关情景的图表，以及教学视频，用以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教鞭等教学辅助工具，以便于板书和课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生分组练习和角色扮演活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭照片，引发学生对家庭成员的兴趣，提问学生：“Canyoutellmewhoareinyourfamily?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的家庭成员单词，如"mom"、"dad"，并让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新单词"father"、"mother"、"brother"、"sister"，并解释句型"Thisismy..."的用法。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，示范如何使用新学的单词和句型，如"Thisismyfather.Thisismymother."

-互动探究：教师将学生分成小组，让学生在小组内用英语介绍自己的家庭成员，鼓励学生互相交流和纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一些练习题，如填空题、匹配题，让学生独立完成，巩固新学的单词和句型。

-教师指导：教师巡回检查学生的练习情况，给予个别学生指导和帮助，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的单词和句型，并强调重点内容，如单词的发音和句型的使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张家庭照片，引导学生谈论照片中的人物。

-学生尝试用英语介绍照片中的人物，教师给予肯定和鼓励。

2.新课呈现

-教师介绍新单词"father"、"mother"、"brother"、"sister"，并解释句型"Thisismy..."

-教师展示家庭成员的图片，示范如何使用新学的单词和句型。

-学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，互相纠正和交流。

3.巩固练习

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师检查学生的练习情况，给予个别指导。

4.课堂总结

-教师带领学生总结本节课所学的单词和句型。

-教师强调重点内容，如单词的发音和句型的使用。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-学生在下一节课上分享自己的作业成果。六、知识点梳理

1.单词：

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-thisis：这是（用于介绍）

2.句型：

-"Thisismyfather."：这是我的父亲。

-"Thisismymother."：这是我的母亲。

-"Thisismybrother."：这是我的兄弟。

-"Thisismysister."：这是我的姐妹。

3.语法：

-本节课主要学习的是介绍他人时使用的"Thisismy..."句型，该句型用于介绍某人的家庭成员或朋友。

-注意"Thisis"后面要使用名词所有格"my"，表示这是属于某人的。

4.语音：

-"Thisismy"中的"is"通常弱读为/ɪz/。

-"father"、"brother"两个单词的发音容易混淆，需要注意区分。

5.交流技巧：

-在介绍家庭成员时，除了使用"Thisismy..."句型，还可以加上一些描述性的形容词，如"kind"、"smart"等，使介绍更加生动。

-在实际交流中，注意使用礼貌用语，如"MayIintroducemy..."。

6.文化背景：

-了解不同文化中家庭成员的称呼方式，如在中文中，我们通常使用“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等称呼。

-英语中家庭成员的称呼与中文有所不同，需要学生了解并适应。

7.实际应用：

-学生应能够将所学的单词和句型应用到实际情景中，如在学校、家庭聚会等场合介绍自己的家庭成员。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识运用到实际生活中。

8.学习策略：

-学生可以通过制作家庭树、绘制家庭成员的图画等方式，帮助记忆单词和句型。

-利用歌曲、故事等多元化的学习资源，增强学习兴趣和效果。

9.练习建议：

-学生可以通过角色扮演、对话练习等方式，模拟实际情景，提高口语表达能力。

-教师可以设计一些互动游戏，如猜谜语、快速问答等，让学生在游戏中学习单词和句型。

10.评估标准：

-学生能够正确拼读和书写本节课的单词。

-学生能够正确使用"Thisismy..."句型介绍家庭成员。

-学生能够在实际情景中流畅地使用英语介绍自己的家庭成员。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：在课堂教学中，我尝试使用了多媒体资源，如家庭成员的图片和视频，以增加视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演活动：我设计了角色扮演活动，让学生在模拟的家庭聚会场景中实践所学的单词和句型，这样不仅增强了学生的语言实践能力，也提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为内向，参与较少，这可能导致他们学习效果不佳。

2.课堂管理需加强：在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，需要教师及时引导和管理，确保教学活动的有效性。

3.教学评价单一：目前对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业，缺乏形成性的评价方式，不能全面反映学生的学习过程。

（三）改进措施

1.鼓励内向学生参与：在课堂活动中，我会更多地鼓励内向的学生参与，例如通过小组配对，让内向学生与外向学生合作，以促进他们的交流和学习。

2.加强课堂管理：我会提前制定明确的课堂规则，并在小组讨论时巡回指导，确保学生能够专注于学习任务，避免偏离主题。

3.多元化评价方式：我将引入更多元化的评价方式，如课堂表现、作业、口头报告、小组活动等，以全面评估学生的学习成果和过程，鼓励学生全面发展。八、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员的英语称呼：father,mo