Unit8 第1课时 （说课稿）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit8第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）一、教材分析

“Unit8第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）”本节课选自译林版三年级上册第八单元第一课时，主要围绕“Cartoontime”这一板块进行教学。本节课以动画故事为载体，通过生动有趣的情节，帮助学生巩固已学的词汇和句型，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实践能力和激发学习兴趣，符合三年级学生的学习需求。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习“Cartoontime”中的故事，学生将能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流，提升语言运用能力。同时，故事中的情节和角色将激发学生的想象力，培养创新思维和逻辑思维。此外，通过了解故事中的文化背景，学生将增强跨文化交际意识，理解不同文化之间的差异，为成为具有国际视野的公民打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级上册所学的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在Unit7中，学生已经学习了与动物相关的词汇和描述动物特征的句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对卡通故事充满兴趣，喜欢模仿和表演。在能力方面，他们具备一定的听说能力，但读写能力尚在培养中。学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏进行学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生词的记忆和发音，以及对故事情节的理解。此外，部分学生在运用所学句型进行交流时可能会感到紧张，影响其语言输出的流畅性。针对这些困难，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们克服挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前发放译林版三年级上册英语课本，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与“Cartoontime”故事相关的图片、动画视频等多媒体资源，以辅助教学内容的展示和讲解。

3.教学工具：准备教学用白板、投影仪等设备，确保教学资源的清晰呈现。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括故事文本和关键词汇的PPT，明确预习目标和要求，如理解故事大意和掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的角色有哪些？”“他们做了什么？”等，引导学生思考和预测故事内容。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步理解故事情节和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或简答形式提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供便捷的学习资源和监控手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放“Cartoontime”的故事动画，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的关键词汇和句型，如“Lookat…！”和“What’sthis？”等，结合故事情境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生解决学习难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的语言表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论，寻求解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作或对话练习作业。

-提供拓展资源：提供与“Cartoontime”相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.与本节课“Cartoontime”故事相关的英语动画视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些视频能够提供更加生动、真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

2.英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些绘本中的语言简洁有趣，适合三年级学生的语言水平，能够激发学生的阅读兴趣。

3.英语歌曲和童谣，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，这些歌曲和童谣能够帮助学生巩固词汇，提高语音和语调的感知能力。

4.英语学习游戏，如单词拼写游戏、句子构建游戏等，这些游戏能够以趣味性的方式巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

拓展建议：

1.观看英语动画视频时，建议学生关注角色的发音、语调以及故事情节，尝试模仿角色的对话，提高自己的口语表达能力。

2.阅读英语绘本时，建议学生不仅关注故事内容，还要注意绘本中的插图和文字，培养自己的观察能力和理解能力。可以让学生尝试用自己的话复述故事，提高语言输出的能力。

3.学习英语歌曲和童谣时，建议学生先听几遍，熟悉旋律和歌词，然后跟着音乐一起唱。这样可以提高学生的语音和语调感知能力，同时也能增加学习的乐趣。

4.参与英语学习游戏时，建议学生认真完成每一个任务，通过游戏的形式巩固词汇和句型。游戏后，可以让学生相互交流游戏中的体验，提高沟通能力。

5.建议学生在家中与家长一起进行英语对话练习，利用所学词汇和句型进行日常交流，如描述家庭成员、宠物、日常活动等，将学习与生活紧密结合。

6.鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高自己的语言实践能力。

7.建议学生定期复习所学内容，通过制作单词卡片、绘制思维导图等方式，对所学词汇和句型进行归纳和总结。

8.建议学生在家中设置一个英语学习角落，存放英语书籍、视频和其他学习资料，营造一个良好的英语学习环境。

9.鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，展示自己的英语才能，提高自信心。

10.建议学生在假期参加英语夏令营或短期留学项目，浸泡在英语环境中，提高语言能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课重点在于掌握“Cartoontime”故事中的基本情节，理解角色之间的对话，以及相关的日常用语。学生需要学会如何在不同的情境中使用本节课所学的词汇和句型。

②重点词汇：包括故事中出现的关键动物词汇，如cat、mouse、fish等，以及描述动作和情感的词汇，如run、swim、happy、sad等。学生需要能够正确拼读和运用这些词汇。

③重点句型：本节课的句型主要包括“Lookat…！”和“What’sthis？”等。学生需要学会在适当的情境中使用这些句型进行交流，并能够理解对方的提问和回答。八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，力求为学生创造一个生动有趣的学习环境。以下是我对这次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了预习资料，这让学生能够提前接触和了解课程内容。然而，我也发现部分学生在预习时缺乏自主性，依赖性较强。未来，我需要更多地引导学生如何自主学习和探索。

在课堂教学中，我使用了动画视频和角色扮演等互动活动，这有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现出较强的内向性，不愿意主动表达自己的观点。我应该在今后的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

此外，我在解答学生疑问时，虽然尽量做到耐心细致，但有时可能会因为时间关系而无法充分解答每一个问题。我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生的问题都能得到妥善处理。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解并运用本节课所学的词汇和句型。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们能够在角色扮演活动中自信地表达自己。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上的积极参与也体现了他们对英语学习的热情。但同时，我也发现有些学生在合作学习中存在沟通障碍，未来我需要更多地培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

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