Unit6 Family （说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit6Family（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Family

2.教学年级和班级：2024-2025学年鲁科版(五四学制)三起英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习与家庭相关的词汇和句型，能够用英语描述家庭成员，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。教学内容紧密围绕教材Unit6Family，结合四年级学生的认知水平，设计生动有趣的教学活动。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并准确运用描述家庭成员的英语词汇和基本句型，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从图片和生活情境中提取信息，进行有效交流。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和自主学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语的基本句型有初步了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣容易被激发。在能力上，学生的听说读写能力正在逐步发展，但个体差异较大。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家庭新词汇的记忆，以及对英语句型的准确运用。由于语言环境的限制，学生可能不熟悉某些家庭关系的表达方式，也可能在口语表达时感到紧张和不自信。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间和实际情境来理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁科版(五四学制)三起英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关词汇卡片，以及介绍家庭成员的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英文名称吗？我们如何用英语描述我们的家庭？”

展示一些不同家庭成员的图片，让学生初步感受家庭词汇的魅力。

简短介绍家庭话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述家庭成员的基本词汇和句型。

过程：

讲解描述家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

详细介绍如何使用英语句型来介绍家庭成员，例如："Thisismyfather.Heisadoctor."使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述家庭成员。

过程：

选择几个典型的家庭介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景和使用到的词汇句型，让学生全面了解描述家庭成员的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语介绍自己的家庭。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行用英语描述的练习。

小组内讨论该家庭成员的特点和如何用英语表达，准备介绍该家庭成员。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的描述和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语词汇、句型以及实际应用。

强调家庭话题在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.家庭成员英语词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹）

2.家庭成员关系英语词汇

-parent（父母）

-child（孩子）

-sibling（兄弟姐妹）

-grandparent（祖父母）

-grandchild（孙子、孙女）

-relative（亲戚）

3.描述家庭成员的句型

-Thisismy...（这是我的...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

-Ihavea...（我有一个...）

-My...is...（我的...是...）

4.家庭成员职业英语词汇

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-engineer（工程师）

-lawyer（律师）

-nurse（护士）

-policeofficer（警察）

-firefighter（消防员）

5.家庭日常活动英语词汇

-eat（吃饭）

-sleep（睡觉）

-study（学习）

-work（工作）

-play（玩耍）

-watchTV（看电视）

-read（阅读）

6.家庭场景英语词汇

-home（家）

-bedroom（卧室）

-livingroom（客厅）

-kitchen（厨房）

-bathroom（浴室）

-garden（花园）

7.家庭常用表达句型

-Ilovemyfamily.（我爱我的家庭。）

-Weareahappyfamily.（我们是一个幸福的家庭。）

-Myfamilyisverykind.（我的家庭很友好。）

-Imissmyfamily.（我想念我的家庭。）

8.家庭教育相关英语词汇

-education（教育）

-parent-childrelationship（亲子关系）

-familyrules（家庭规则）

-familyvalues（家庭价值观）

9.家庭文化英语词汇

-culture（文化）

-tradition（传统）

-festival（节日）

-custom（习俗）

10.家庭安全英语词汇

-safety（安全）

-firstaid（急救）

-emergency（紧急情况）

-protection（保护）七、内容逻辑关系

1.家庭成员词汇和句型的学习

①家庭成员英语词汇：教授与学生日常生活紧密相关的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，让学生能够用英语表达自己的家庭成员。

②家庭成员关系英语词汇：介绍家庭成员之间的关系词汇，如parent,child,sibling等，帮助学生理解家庭成员间的相互关系。

③描述家庭成员的句型：通过句型Thisismy...和He/Sheismy...等，让学生学会如何用英语介绍和描述家庭成员。

2.家庭场景和日常活动的学习

①家庭场景英语词汇：教授home,bedroom,livingroom等家庭场景词汇，让学生能够在不同场景中使用英语。

②家庭日常活动英语词汇：介绍eat,sleep,study等日常活动词汇，帮助学生用英语描述家庭日常生活。

③家庭常用表达句型：通过句型Weareahappyfamily.和Ilovemyfamily.等，让学生能够表达对家庭的感情和态度。

3.家庭教育和文化安全的学习

①家庭教育相关英语词汇：介绍education,familyrules等与家庭教育相关的词汇，让学生了解家庭教育的概念。

②家庭文化英语词汇：教授culture,tradition等与家庭文化相关的词汇，帮助学生了解不同家庭的文化背景。

③家庭安全英语词汇：讲解safety,firstaid等与家庭安全相关的词汇，提高学生的安全意识。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用实物和情境创设来吸引学生的注意力，比如带来了家庭成员的玩具模型，让学生更直观地学习家庭成员的英语表达。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生用自己的语言来描述家庭成员，这样可以提高他们的语言运用能力，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。

3.在课堂小结环节，我设计了一个小测验，让学生快速回顾所学内容，这种游戏化的评价方式既能巩固知识点，又能激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语表达能力不够自信。

2.教学方法方面，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动和讨论可能让他们感到跟不上进度，需要更多的个别指导。

3.教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是口头反馈，没有形成系统的评价体系，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的主题，同时鼓励学生表达自己的观点，对于参与度不高的学生，我会通过提问和个别指