Unit 3 Welcome to our School Period 6 assessment说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3WelcometoourSchoolPeriod6assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是巩固和拓展Unit3"WelcometoourSchool"的相关知识，通过对Period6assessment的深入学习和实践，帮助学生更好地掌握学校场景下的英语交流技巧。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际应用能力，同时培养学生的合作意识和自主学习能力，为下一单元的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit3"WelcometoourSchool"Period6assessment的学习，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；同时，通过分析、总结和归纳学校场景下的交际策略，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，引导学生自主探究、合作学习，培养学生主动获取知识、解决问题的学习能力，以适应新时代英语教育的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握学校场景相关的词汇，如：classroom,library,computerlab,playground等。

-熟练运用“Welcometoourschool”等句型进行学校介绍。

-能够听懂并参与有关学校的简单对话。

举例：

-在介绍学校设施时，要求学生能够准确使用“nextto”、“between”等介词来描述位置关系，如：“Thelibraryisnexttotheplayground.”

-强调情态动词can的用法，例如在表达学校活动时：“Wecanplayfootballontheplayground.”

2.教学难点

-区分和正确使用thereis/thereare以及itis/theyare来描述存在和特征。

-在实际对话中灵活运用方位介词和描述学校环境的形容词。

-理解并运用课堂指令，如：“Pleaseopenyourbookstopage10.”

举例：

-学生在使用thereis/thereare时，容易混淆单复数，需要通过练习来加强记忆，如：“Thereisacomputerlabinourschool.”和“Therearemanybooksinthelibrary.”

-在描述学校环境时，学生可能难以准确使用方位介词，例如：“Thegymisbehindtheclassroom.”需要教师通过实物或图示来帮助学生理解空间关系。

-在对话练习中，学生可能不习惯于使用英语指令，教师需要通过角色扮演和实际操作来引导学生习惯使用英语指令，如：“Showmeyourhomework,please.”四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校环境，让学生在真实的语言环境中练习介绍学校和设施，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生合作完成任务，增强学生的互动交流和实际应用能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、反馈等互动方式，激发学生的思考，促进学生的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学校场景图片和单词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、英语学习网站等，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同学校的图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境。

-提问学生：“Canyounamesomeplacesinaschool?”

-学生回答后，自然过渡到本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtointroduceourschoolanditsfacilities.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，带领学生朗读并解释每个词汇的含义。

-通过示例句型，如：“Welcometoourschool.Thisisthelibrary.Itisverybig.”，演示如何介绍学校设施。

-分组练习，每组选择一个学校场景，用所学词汇和句型进行介绍。

-针对学生可能遇到的难点，如thereis/thereare的区别，进行针对性讲解和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些听力练习，让学生听录音，找出与学校相关的词汇和句型。

-进行角色扮演活动，学生A扮演导游，学生B扮演游客，用英语介绍学校设施。

-教师挑选几组学生进行展示，给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，强调正确使用方位介词和描述学校环境的形容词。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获。

-教师点评学生的表现，对做得好的地方给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的学校，包括学校的设施和特色。

-要求学生使用本节课学到的词汇和句型，并鼓励他们尝试使用更多的形容词来描述学校环境。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。六、知识点梳理1.学校场景相关词汇

-Classroom（教室）

-Library（图书馆）

-Computerlab（计算机实验室）

-Playground（操场）

-Gym（体育馆）

-Canteen（食堂）

-Office（办公室）

-Artroom（美术教室）

-Musicroom（音乐教室）

2.方位介词

-Nextto（紧邻着）

-Between（在……之间）

-Infrontof（在……前面）

-Behind（在……后面）

-Ontheleft/right（在左边/右边）

3.描述学校设施的形容词

-Big（大的）

-Small（小的）

-Clean（干净的）

-Bright（明亮的）

-Quiet（安静的）

-Beautiful（美丽的）

4.常用句型

-Welcometoourschool.（欢迎来到我们的学校。）

-Thisisthelibrary.（这是图书馆。）

-Itisverybig.（它非常大。）

-Thereisacomputerlabinourschool.（我们的学校有一个计算机实验室。）

-Therearemanybooksinthelibrary.（图书馆里有很多书。）

5.情态动词can的用法

-Wecanplayfootballontheplayground.（我们可以在操场上踢足球。）

-Youcanborrowbooksfromthelibrary.（你可以从图书馆借书。）

6.thereis/thereare的区别

-Thereisabookonthedesk.（桌子上有一本书。）

-Therearemanystudentsintheclassroom.（教室里有很多学生。）

7.itis/theyare的区别

-Itisaschool.（这是一个学校。）

-Theyareschools.（这些都是学校。）

8.描述学校活动的动词短语

-Haveaclass（上课）

-Dosports（做运动）

-Readbooks（读书）

-Playmusic（演奏音乐）

9.课堂指令

-Pleaseopenyourbooks.（请打开你的书。）

-Lookattheblackboard.（看黑板。）

-Listentome.（听我说。）

10.学校场景下的对话练习

-A:Welcometoourschool.

-B:Thankyou.It'sverybeautiful.

-A:Thisisthelibrary.It'sverybig.

-B:Wow,therearesomanybooks.

-A:Yes,youcanborrowbooksfromhere.

-B:Great,Ilikereadingbooks.七、板书设计①重点词汇：

-Classroom,Library,Computerlab,Playground,Gym,Canteen,Office,Artroom,Musicroom

-Nextto,Between,Infrontof,Behind,Ontheleft/right

-Big,Small,Clean,Bright,Quiet,Beautiful

②重点句型：

-Welcometoourschool.

-Thisisthelibrary.Itisverybig.

-Thereisacomputerlabinourschool.

-Therearemanybooksinthelibrary.

-Wecanplayfootballontheplayground.

③知识点详细阐述：

-方位介词的使用和区别

-描述学校设施的形容词和动词短语

-情态动词can的用法和thereis/thereare的区别

-课堂指令和学校场景下的对话练习八、教学反思与总结在教学Unit3"WelcometoourSchool"Period6assessment这一课时，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了情境教学和任务型教学，让学生在实际的语境中练习英语。我发现，当学生能够将所学的词汇和句型应用到具体的场景中时，他们的学习积极性明显提高。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的情感状态，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候课堂纪律可能会因为学生的兴奋而变得难以控制。我认识到，我需要在保持学生积极性的同时，也要确保课堂秩序，让每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，这无疑增加了课堂的趣味性和互动性。但同时，我也发现过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，合理利用多媒体资源。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们能够熟练地使用新学的词汇和句型来介绍学校设施，并且在角色扮演活动中展现出良好