Unit1 Cinderella storytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit1Cinderellastorytime（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit1Cinderellastorytime》的学习，让学生在掌握故事内容的同时，提升英语听、说、读、写的综合能力。结合五年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课将重点培养学生对英语故事的理解和表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，通过故事中的角色扮演和互动讨论，提高学生的合作能力和人际交往能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够理解并讲述《Cinderella》故事的主要情节，正确运用所学词汇和句型进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和感知西方文化中的童话故事特点，通过故事内容的学习，增强对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过分析和推断故事中的人物性格和情节发展，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高解决问题的能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型。

-学生对英语字母和基本语法有了一定的了解。

-学生在之前的学习中已经接触过一些英语故事，对故事的基本框架有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和学习活动充满兴趣，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动、游戏和实际操作来学习，喜欢直观、生动的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事细节和复杂句型上遇到困难。

-学生在运用所学词汇和句型进行表达时可能感到不自信。

-学生在阅读和写作过程中可能遇到语法和拼写问题。

-对于英语语音和语调的掌握，学生可能存在一定的困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建故事情境，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在实际的语言使用中完成任务，达到学习的目的。

3.互动讨论法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和动画故事展示，增强故事的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和音频资料，丰富教学内容，提升学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Cinderella》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过灰姑娘的故事吗？她是一个怎样的女孩？”

-展示一些关于《Cinderella》的图片或动画片段，让学生初步感受故事情节和角色。

-简短介绍故事的基本框架和人物关系，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《Cinderella》故事的基本内容、人物特点和主题。

过程：

-讲解《Cinderella》故事的背景，包括故事发生的时代和地点。

-详细介绍故事的主要人物，如灰姑娘、继母和继姐，以及他们的性格特点。

-通过板书或PPT展示故事的主要情节，帮助学生理解故事的发展。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解《Cinderella》的特性和主题。

过程：

-选择故事中的几个关键情节进行分析，如灰姑娘的转变、舞会的场景等。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解故事的情感和主题。

-引导学生思考这些情节对个人成长和道德价值观的影响，以及如何运用到日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的道德教训或对现代社会的启示，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《Cinderella》故事相关的话题进行讨论，如“真善美的力量”。

-小组内讨论话题的内涵、故事中的体现以及如何在现实生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《Cinderella》故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、故事中的体现及个人见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《Cinderella》故事的价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物特点、主题分析等。

-强调故事中的道德教训和正面价值观在个人成长中的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《Cinderella》故事给自己带来的启示的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《Cinderella》故事，学生在听、说、读、写四个方面的英语能力都得到了锻炼和提高。他们能够听懂故事的主要情节，用英语复述故事内容，阅读并理解故事中的词汇和句型，以及用英语书写关于故事的简短段落。

2.词汇和句型掌握：学生在故事学习中掌握了新的词汇，如“fairygodmother”、“coach”、“ball”等，并能够正确使用这些词汇描述故事情节。同时，他们学会了使用一些固定句型，如“Iwish...”、“Onceuponatime...”、“Theylivedhappilyeverafter...”等，来构建自己的语言表达。

3.故事理解能力增强：通过对《Cinderella》故事的学习，学生能够理解故事的结构和情节发展，识别故事中的角色和他们的性格特点，以及故事所传递的道德信息。

4.文化意识增强：学生对西方文化中的童话故事有了更深的了解，通过对比中西方故事的不同，增强了对文化差异的认识和尊重。

5.思维品质提升：学生在分析和讨论故事的过程中，锻炼了批判性思维和创新思维。他们能够从故事中提取信息，进行逻辑推理，并对故事中的道德和价值观进行思考。

6.学习策略和习惯的养成：学生在学习过程中，逐步养成了自主学习和合作学习的习惯。通过小组讨论和课堂展示，他们学会了如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在互动中学习。

7.情感态度和价值观的塑造：通过《Cinderella》故事的学习，学生体会到了善良、勇敢、诚实等美好品质的重要性，并在日常生活中尝试将这些品质应用到自己的行为中。

8.语言运用能力的提高：学生在模拟故事情境中，能够运用所学语言进行角色扮演和情景对话，提高了他们在实际语境中运用英语的能力。

9.学习兴趣的激发：生动有趣的故事情节和角色扮演活动，激发了学生学习英语的兴趣，他们更加愿意参与到英语学习中，寻找更多的学习资源和机会。

10.自我反思和评价能力的提升：学生在学习过程中，通过教师的反馈和同伴的评价，学会了自我反思和评价自己的学习效果，这对于他们未来的学习具有重要意义。七、教学反思与总结

今天，我在课堂上完成了《Cinderella》故事的教学，整个教学过程让我有很多收获，同时也暴露出了一些不足之处。

首先，关于教学方法，我尝试使用了情境教学和任务型教学，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用英语。我发现这样的方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。但是，我也发现有些学生在角色扮演和互动讨论中，由于紧张或不自信，参与度并不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

其次，在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但是，我也发现，由于时间有限，有些学生并没有得到足够的表现机会。这让我思考，是否可以调整课堂活动的安排，让更多的学生能够参与到每个环节中来。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也有一些小插曲。比如，有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂有些混乱。这让我认识到，我需要在保证学生积极参与的同时，也要注意维持课堂的秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

关于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面做得不错。他们能够理解并复述故事内容，掌握了新的词汇和句型。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们能够用英语进行简单的对话。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意参与到英语学习中。

然而，我也看到了一些不足。比如，有些学生在阅读和写作方面还有待提高，他们在书写英文段落时，会出现语法和拼写错误。此外，有些学生在表达自己的观点时，仍然显得有些害羞和不自信。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面进行改进：

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