全国清华版信息技术小学四年级下册新授课 第10课 多姿多彩-在幻灯片中插入形状 说课稿

全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状说课稿课程基本信息1.课程名称：全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习在幻灯片中插入形状的方法，通过实际操作，让学生掌握插入、调整形状大小及位置的基本技能，激发学生创作兴趣，提高信息技术素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够意识到信息技术在生活中的重要作用，提高对信息技术的敏感度和兴趣。

2.计算思维：训练学生在解决问题时，运用逻辑思维、抽象思维和创造性思维，通过在幻灯片中插入形状的操作，培养学生分析问题、设计解决方案的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德品质。

4.技术应用：使学生掌握在幻灯片中插入形状的方法，提高运用信息技术工具进行创新实践的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了幻灯片的基本操作，包括新建幻灯片、选择布局、插入文本框和图片等基础技能。此外，学生也对计算机的基本操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作计算机方面具备一定的动手能力，喜欢通过实践操作来学习和探索。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在插入形状时，学生可能会对形状的选择和调整大小、位置感到不熟悉。

-部分学生在使用工具栏和菜单时可能会操作失误，需要耐心引导。

-学生在创作过程中可能会遇到创意局限，需要教师提供适当的启发和引导。

-个别学生可能在课堂时间内无法完成操作任务，需要课后个别辅导。教学资源准备1.教材：提前发放全国清华版信息技术小学四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与形状插入相关的PPT演示文稿、示例图片，以及教学过程中可能使用的动画或视频片段。

3.实验器材：计算机、投影仪和幻灯片制作软件，确保所有设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行实操练习，同时留出足够空间进行讨论和交流。教学过程1.导入新课

-我首先会通过一个简单的互动环节来吸引学生的注意力。我会展示一些有趣的幻灯片案例，这些案例中包含了各种形状的运用。

-然后，我会问同学们：“你们知道这些幻灯片中的形状是怎么来的吗？今天我们就来学习如何在幻灯片中插入形状。”

2.教学目标明确

-接下来，我会明确本节课的教学目标：“通过本节课的学习，大家将能够熟练地在幻灯片中插入各种形状，并调整它们的大小和位置。”

3.知识讲解与示范

-我会在白板上展示幻灯片软件的界面，并逐步讲解如何插入形状。我会演示如何选择形状、调整大小和位置。

-“首先，我们打开幻灯片软件，新建一个幻灯片。然后，点击‘插入’菜单，选择‘形状’，就可以看到有很多种形状供我们选择。比如，我们可以选择一个星形。”

-“选好形状后，我们可以在幻灯片上单击并拖动鼠标来绘制形状。如果需要调整形状的大小，我们可以选中形状，然后拖动控制点。”

-“此外，我们还可以通过‘格式’菜单中的‘形状样式’来改变形状的颜色、线条和填充效果。”

4.实操练习

-然后，我会让学生打开计算机，跟随我的步骤一起操作。

-“现在，请大家打开幻灯片软件，新建一个幻灯片，尝试插入一个你喜欢的形状，并调整它的大小和位置。”

-在学生操作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.小组合作探究

-接下来，我会让学生分成小组，每组选择一个主题，比如“我的学校”、“我的家庭”等，并要求他们在幻灯片中插入相关的形状来展示主题。

-“现在，请大家以小组为单位，选择一个主题，并用我们刚刚学到的插入形状的技能，制作一个幻灯片。每个小组需要在幻灯片中插入至少三种不同的形状。”

6.成果展示与评价

-每个小组完成幻灯片制作后，我会邀请他们上台展示自己的作品，并让其他同学进行评价。

-“好，现在请大家准备好展示你们的幻灯片。每个小组展示完毕后，其他小组可以对他们作品中的形状运用进行评价。”

7.总结与反思

-在所有小组展示完毕后，我会进行课堂总结：“今天，我们学习了如何在幻灯片中插入形状，并通过小组合作，制作了自己的幻灯片。大家做得非常棒！”

-接着，我会引导学生反思：“通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？在操作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

8.课后作业布置

-最后，我会布置课后作业：“请大家回家后，用今天学到的知识，制作一个关于‘我的梦想’的幻灯片，下节课我们进行分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-本节课我们学习了在幻灯片中插入形状，为了让学生能够更深入地理解形状的应用，我们可以拓展以下内容：

-形状在生活中的应用：例如，在设计海报、宣传单、名片等平面设计作品中，形状的运用可以增加视觉吸引力，提升设计效果。

-形状在艺术创作中的运用：介绍一些艺术家如何运用形状来表达自己的创意和情感，如毕加索的立体派作品、蒙德里安的抽象画等。

-形状在建筑和工程领域的作用：例如，建筑师在设计建筑时，会运用不同的形状来构建空间，工程师也会利用形状来解决实际问题。

2.拓展建议：

-观察生活中的形状：鼓励学生留意身边的形状，比如建筑物的形状、广告牌的形状等，并思考它们的作用和设计意图。

-创作个人作品：学生可以尝试运用所学的形状插入技能，结合自己的兴趣和创意，制作一份个人作品，如绘制一张以形状为主题的画作。

-研究艺术家作品：学生可以选择一位艺术家的作品进行深入研究，了解艺术家如何运用形状来表达主题和情感，并尝试模仿其风格创作自己的作品。

-设计实用物品：鼓励学生运用形状设计一些实用物品，如设计一个形状独特的书签、贺卡等，将所学技能应用于实际生活中。

-探索形状的数学属性：学生可以进一步探索形状的数学属性，如面积、周长等，理解形状的数学原理，并将其与信息技术课程相结合。

-制作形状动画：学生可以尝试在幻灯片中制作简单的形状动画，如让形状逐渐出现或消失，增加幻灯片的动态效果。

-形状拼贴艺术：学生可以收集不同颜色的纸张，剪出各种形状，然后拼贴成一幅艺术作品，锻炼形状组合和色彩搭配的能力。

-小组合作项目：学生可以组成小组，共同设计一个以形状为主题的幻灯片演示文稿，每个人负责设计一部分内容，最后合并成一个完整的项目。板书设计①插入形状的方法：