2024年四品德与社会教案

2024年四品德与社会教案

四品德与社会教案1

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生

都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。

1、要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，

并选出代表,打算在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调有访谈，自己有哪些感

受。

3、组长组织组员打算在全班遂行汇报展示。每个小组可以用不同的形式,将全组同学的资

料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、沟通。

小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。（课件出示）

二、互动活动。

A、（乘上"生命”号列车）

1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期,如生命的

产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出嬉戏规则：①、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘

车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选

的生命阶段的位置坐好。由某学生担当"生命"号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列

车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：嬉戏中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学

沟通。列车行驶完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长

组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出

最佳列车长和优秀列车员。

B、（制作成长册）

要求学生依据自己的状况,在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己

的成长册起一个名字。（课件出示）

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故

事集。

2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环

画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、

第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

4、采纳其他更好的，你更喜爱的方法。

C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有

哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生

活中真的可能发生吗？D、（收集资料）

1、直询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、依据学生找到的‘故事或身边发生的事情,召开"爱心使生命更漂亮”的故事会。

E、（制作宣扬栏）

1、学生分组制作一期"献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、

照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣

战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、学问巩固练习：

探讨：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在用E典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私谕战斗在第一战线？

3、①、［填一填］急救电话是；

报警电话是；

火警电话是。

②、［选一选］A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告知他父母立刻就回

家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。

（2）着火的对象、类型和范围。

（3）自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延长在这节课的最终清同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，

你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友与他们共享，播放歌曲《在

我生命中的每一天》作为背景音乐。）

五、学问拓展。

制作T分"确定生命，敬重生命”的调查表，分别调杳你的长辈和师友，体会不同的人对生

命的体验及感悟。

板书：

2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心持续生命第三课呵护我

们的身体（1）

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体

遁

教学难点：

知道怎样才能克月胜活中的不良习惯。

教学关键点：

从小养成良好的生活习惯。

课前打算：

了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

打算一个心情表演节目。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成

这样的体型与你的生活习惯有亲密的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、

饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯许多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，疼惜

生命就要爱护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：呵护我们的生命二、学文明理：

探讨：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种状况？（书上图）

学生总结发言："我是怎样克服不良习惯的。"过渡：从这三幅图看，这些小挚友都没有自

觉性，随意放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就

会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说："不干不净，吃了没病「你同意这。

种说法吗？学生自由探讨，然后回答。

四品德与社会教案2

教学内容：

1、为自己喝彩；

2、我坚持，我胜利

教学目标：

帮助学生进一步建立自信，从而通过主动的努力，克服成长过程中的困难英勇地追求志向。

通过详细的活动，帮助学生熬炼意志、培育毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，找寻胜利的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形

成主动向上的生活看法；面对困难，始终坚持自己的努力方向；信任自己能胜利，充溢信念地去

找寻克服困难的方法；有意识地熬炼自己的意志；努力做一个自信的、主动向上的人。

教学打算：

1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

2、搜集有关坚持不懈的胜利的'故事、资料。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时为自己喝彩

一、谈话导入

L师：假如别人现在遇到困难，最须要你的激励，你对他说什么?

2、假设你遇到了同样的状况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我激励的话之后的感受。

4、师小结：常常激励自己能使自己变得自信。

二、引导找寻自信的方法

方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想方法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己马虎的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组探讨，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的嘉奖：把有进步的同学的名字照片贴在"队角"的"我进步了"栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、探讨回答，说方法。

小结：假如事情本身难以变更，可以变更一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于变更自己。

5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行变更,效果怎么样?

方法三：

1、师讲解并描述情境故事，贴出”千里之行始于足下”的横幅，说明意思。

2、打出小珊的"安排书"，提问：小珊能实现自己的幻想吗？

3、实践：我们也像小珊一样写下自己的安排，为自己的安排和幻想去奋斗。

4、学生写安排书。

5、总结方法三，自信就是信任幻想，立刻行动，尽力做好匐牛事。

三、老师小结：出示结语：为自己喝彩吧！胜利就在我们的身边！

四、实践拓展

接着根据三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面

去。

四品德与社会教案3

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会依据自己购物的须要选择相宜的购物场所。

3.了解一些新奇的购物方式与支付方式。

教学重点：

指导学生能依据自己购物的须要选择相宜的购物场所。

教学难点：

让学生了解一些新奇的购物方式与支付方式。

教学设备：

多媒体教学软件。

教学打算：

让学生利用休息时间对自己家旁边的购物场所进行视察。了解购物场所的数量、规模、所卖

商品的种类、付款方式。

一、联系生活，***引入

1.同学们，在生活中要购买须要的用品应当怎么办？

2.照片展示，让学生观看一些四周熟识的购物场所。

3.让学生完成书本中的调查表。

4.学生分组探讨不同的购物场所的特点。

5.老师依据学生的回答板书购物场所的特点。

6.嬉戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学,让他把该购物场所的特点叙述给

大家听，由其他组的同学推断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1,多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2.任选三名同学到大门口当"导购员"。

3.学生模拟买卖商品，老师巡察。

4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员"抢答，并说出去哪儿买较好，并说出

理由，其他同学评议。假如"导购员"回答不正确或不令大家满足，就把"导购员"撤职，由自

选的助手担当"导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀"导购

员”的称号。

5.评比"优秀售货员"、"文明顾客"。

三、了解新奇的购物方式

1,先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2.观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式。

3.比较探讨自己的购物、付款方式与电脑演示的.哪些方式更好，为什么？

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方

式。

四、扩展训练

1.让学生探讨将来的购物场所应当怎样？

2.小组共同绘画将来的购物场所。

3.老师从旁点拨，激励学生发散思维。

五、深化教化，拓展生活

1.同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选

择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。

2.在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请学生自由沟通学习收获。

3.在今日的购物活动中，同学们学到了不少的学问,也熬炼了自己的实力，现在宣布购物

活动圆满结束！

四品德与社会教案4

教学目标

1.了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起

到的重要作用。

2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

教科书分析

参见第46~47页。

教学打算

1,收集世界古代农业文明的资料。

2.搜集有关我国农业文明的资料。

教学活动及过程

1.导入。”我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产起先的，那么

世界人类的早期文明当然也就必定是在农业的基础上孕育和发展起来的。"

2.阅读与探讨。观赏教科书第2。页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中

山公园社稷坛的照片，并探讨"这些画面告知我们什么？"通过探讨知道：古埃及人民在400

0多年前犁田种植农作物的生动景象造就了尼罗河流域发达的农业享有古代世界谷仓的美誉。

壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、

种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远

的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名"五色土"，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社

稷坛上,表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛特

地进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源

于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

3.全班探究。阅读教科书第20页老师的话、其次段课文和豆博士的话，思索并探讨："为

什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过探讨知道：

"古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必需了解气候

和季节的.改变规律，因此历法的创立是为了农业发展的须要，是农业文明的成果。”古埃及的

历法是太阳历，是现在公历的前身：古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种

阴阳合历，把农业生产和农事活动支配进历法，有利于农业生产的发展。

4.自由探讨。让学生展示他们搜集到的资料,并结合书上的图片、资料一起探讨，老师也

可以资料。

"你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过探讨明确丝绸

和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸

古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

"你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝

绸的事情？"通过探讨知道："养蚕在我国已经有4000多年的历史了，相传在有文字记载的

历史以前，我国人民就已经起先种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地

温柔、漂亮、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我

国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。"

"你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过探讨知道：”茶是地

地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

砖茶），有许多闻名品种。喝茶的习惯也许多，像茶道、喝功夫茶等。"

5.老师，布置家庭作业。

给老师的建议

1.老师应当搜集一些资料，假如学生打算不足，可以做适当的补充。

2.启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有

关的资料等。这样的资料应当充分利用。

家庭作业

就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

建议

对学生利用自己已有的生活阅历和收集资料的实力进行简洁。

课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。

埃及文明的两项成就。启发学生思索农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是

农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地温柔、色调明丽的各色

丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的宏大贡献。饮茶习俗产生了茶文化,

伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类许多，制作探究，造叁高雅。（参照教材第2

0、21页）

四品德与社会教案5

（一）导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活供应了那些便利？

2、假如没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不行少的组成部分，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同

时由于一些人重视交通平安的程度不够，它也给许多家庭带来了不幸。我们应当发挥交通运输主

动的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

（二）学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关学问。

②播放视频"车中的危急"。

2、学生介绍各种交通标记及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标记。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品"在公共汽车上”。

②学生探讨。

（三）小结

四品德与社会教案6

活动目标：

1.能够视察和发觉商品价格的差异和改变，尝试了解造成差异、改变的缘由，并在购物中，

能够依据自己的须要,学会选择价格比较合适的商品。

2.了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能依据这些信息识别

商品的真伪、优劣。

3.初步具有消费者自我爱护意识，并知道在购物时出现问题如何爰护自己的权益。

教学打算：

L课前布置孩子fl］走进商场进行商品价格调查，并询问价格改变的缘由。

2.收集商品的包装袋或商品说明书。

3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。

课时支配：一课时

活动过程

激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜爰的东西，并且还要保证质量，

是不是？其实，这里面有许多的学问。你们想知道吗？今日，老师就和大家一起来探讨一下。

活动一：小小调查员

1.依据孩子们课前布置的作业，参考第59页调查表进行调查：

(1)蔬菜每天早晚价格是否一样？

(2)水果的价格在不同的季节有什么改变？

(3)哪些衣服在打折？

(4)水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同?

2.依据学生调杳状况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。依据汇报结果，学生从中发觉

了什么隐私，让学生谈谈怎样选购商品。

活动二：火眼金睛看包装

1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，细致视察上面有哪些信息,

问问四周的同学及老师，弄懂各种标记表示的意思。

2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。

3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评,

合格不合格。

活动三：当一名聪慧的消费者

1.分组进行，让学生拿出自带的食品，依据所学学问进行鉴别，什么样的是合格的'食品能

食用，否则就不能运用。提示学生做到：

(1)看生产厂家；(2)看它含的成分；(3)看生产日期和保质期；(4)看食用方法；

(5)食品的外观，等。

2.把鉴别的结果进行汇总，对K合格的食品教化学生不能贪便宜买，更不能吃。

学问拓展：眺望台

学会爱护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商品，难免也会买到不合格的商品。出现这

样的状况，应当怎样做？对于有问题的商品，我们可以要求修理、更换，仍无法运用的可以要求

退货；对不合格的商品，我们可以干脆要求退货。让孩子们了解下面这些学问，以爱护自己的合

法权益不受损害。

四品德与社会教案7

教学目标：

1、相识几个有关温度的概念。

2、通过对有关温度统计的相识,感受祖国的博大。

3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

课时：一个课时。

教学活动与过程：

一、导入：

请同学们先阅读一下书本16~17页的.内容，并和同桌探讨一下这两幅统计图表示什么

二、探究活动：相识统计图。

三、老师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

如：

我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

四、问题探讨：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢（学生探

讨并发言，老师适当指导。）

了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

五、老师小结。

四品德与社会教案8

教材分析

1.集体生活是学生社会生活的一个重要组成部分。在本单元中，要让学生"知道自己是集

体中得一员，感受集体的暖和；关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉，；对自己担当的任务

负责，能为集体献计献策;善友乐群,学会与人共处，与人共享欢乐"。

2、本单元的三个主题：成长的欢乐、"我"和"我们"、我们要做最棒的，均从学生动身，

一步步引导他们感受、了解、宠爱自己的班集体，树立主子翁意识。

3、"我"和"我们"主要是让学生体会自己是集体的一员，应当领担当集体的事，知道

看法发生分歧时，能共同商议、共同解决、小我听从大我。

学情分析

学生没有很好的相识到集体中的每一个成员的表现对集体的影响力。每有更好的把"我"融

入到"我们”这个集体来。

教学目标

1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做那些事、该担当哪些责任。

2.了解在看法发生分歧时，大家能主动发表个人看法并听取别人的看法，共同商议团结协作,

小我听从大我,形成集体的凝合力和向心力。

3.体验为集体做好事的乐趣。

教学重点和难点

让学生体会到自己是集体的一员，应当主动担当集体的事；知道看法分歧时，能大家共同商

议、共同解决，小我听从大我。引导学生以主子翁的看法对待集体。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、组织14个学生进行拔河竞赛的体育嬉戏，让学生知道团结力气大，延长意思：许多人

心往一个方向，力往一处使，才能把事情做好，做胜利，就是要告知大家团结一样才能把事情做

出。今日我们将要学习f新的.主题《我和我们一这是我能做的》（板书）

二、听张扬的故事

1.师：请大家读一读第24页张扬的故事。思索：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什

么同学们都说张扬是好样的芝麻官？（第一个到学校，打开门窗，为教室换上清爽的空气；放学

了，最终一个离开教室,细心地关窗锁门；3年来，张扬总是准时开门，刚好锁门；有一次生病

了，还特地让他妈妈帮忙开门）

2.师：芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）

3.师："香香的芝麻"是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己

的事来做，而且仔细做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻"）

4.找寻班上"香香的芝麻"，夸夸他们都是怎么做的。参照24页（班级里好事多，大家都

来说说）小组探讨填好表格后，组长汇报探讨结果。评出"优秀小主子”树立关切集体，为集体

做好事的典范。

三、我为"火炉"添"柴火"

1.师：同学们，我们每一个人都可以成为一粒香香的芝麻，那现在我们一起来看一下课本

第25页情境图，思索：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应当由谁来添，大家坐在火炉旁，为

什么一点都不温煦呢？

2.师：假如把集体比作f"火炉"而每个人能否得到暖和，取决与集体这个“火炉”中

得火旺不旺，你为它添了多少柴火？

3、出示调查表：视察学校的班级评估及流淌红旗评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做

得好，哪些方面还须要加油，找找自己的缘由。用类1以"，我能做得到"的语句来表述自己可

以怎样为班集体添"柴火"（学生自由发言）

4.小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在共享集体这个大家庭的欢乐的时候，别

忘了为她多出点力。

四、观赏歌曲《三个和尚没水喝》

1.同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意

思啦，今日就老师给大家带来了这首歌，我们一起来观赏吧！

2.看歌词，听歌曲。思索：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有

水喝呢？（学生自由发言）

3.小结：一个和尚没有依靠心，所以自食其力拟冰喝，两个和尚能够相互协作抬水喝,而

三个和尚就起先相互推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。

五、观赏歌曲《我们是一家人》

师：同学们，我们生活在一个“大集体"中，《我们是一家人》。集体生活中,只要我们从

细微环节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充溢关切的眼

睛和一双双能干的小手下越来越完备.我们这个大家庭更温馨来让我们共同观赏一首歌曲一

《我们是一家人》会唱的同学可以跟着曲子一起唱。

板书设计

《我和我们一这是我能做的》

一、团结力气大：许多人心往一个方向，力往一如吏，才能把事情做好，做胜利，就是要告

知大家团结一样才能把事情做出。

二、张扬的故事

1、芝麻官是什么意思？（职位低、权利小的意思）

2、"香香的芝麻"是什么意思？（象张扬这样为班级做些力所能及的事，并当成自己的事

来做，而且仔细做好。）

三、我为"火炉"添"柴火"

用类似"，我能做得到"的语句来表述自己可以怎样为班集体添“柴火”。

四、小结：从细微环节做起，把每1牛小事看成是自己应尽的职责，

学生学习活动评价设计

比比哪组争得小红旗最多

（从纪律上、小组发言、参加学习活动的状况上进行评价）

四品德与社会教案9

一、谈话导入，

上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、

一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

二、纸的心声；

1、老师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

2、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

3、对纸张制作流程图进行说明：

4、纸的独创（自述部分引用）

古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法，如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦

始捣故鱼网造纸"，《后汉书集解》称："蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞,

相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。"造意"、"始捣"有首先独创之意,

说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造

纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

5、假如没有纸的独创，世界会怎么样？

三、如何节约用纸。

1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

3、拒绝过分包装、装饰的物品。

4、减卡救树，尽量以打电话、发E-ail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。

5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不行再利用的'纸品。购买纸张时尽量

选择再生纸。

7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制运用。

四、自己制作一张再生纸：（附图）

1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水进行搅拌。

3、加了一些浆糊调匀。

4、用抄纸台抄纸浆。

5、用旧报纸吸干水分，阻干后一张再生纸就做好了。

五、为了什么

1、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

六、总结：

节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时到处，方面

方面。

四品德与社会教案10

一、教学目的：

1开展调查活动,对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。

2知道在公共场合应当遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩

序为荣，情愿自觉遵守公共秩序。

二、教学重难点

知道在公共场合应当遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，

情愿自觉遵守公共秩序。

三、活动打算

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

四、活动过程

(-)学习主题故事

1探讨：警卫员为什么想和任老从小门进公园？

任老为什么不愿从公园的小门进去？说明白什么？

2沟通

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

听了他们的故事，我们有什么收获？

3探讨

在生活中有很多“细绳”的面前，我们将如何面对…….

(二)找寻身边的"细绳"

1视察教科书上的图片

思索：这三幅图中的“细绳"指的是什么？分别是什么意思？

2沟通：你还知道生活中有哪些"细绳"吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的

宣扬栏中。

（三）社会调查活动

1、明确调查内容：去旁边的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对

人们的'言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和

建议。

2、留意事项：

1）分组选择不同的路途和地点进行调直，并提示学生要作好记录。

2）在调查活动中要留意遵守公共秩序，讲文明，东利貌。

3）留意平安。

（四）拓展活动

1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把全部的道理和他们进行沟通沟通。

2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣扬卡，号召大家都来遵守公共秩序。

反思：

四品德与社会教案11

教学目标

情感、看法与价值观：通过对本地区的视察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增加

交通平安意识及环保意识。

实力：能主动视察社会现象，了解并思索交通发展带来的一系列问题。

学问：结合本地区实际，相识交通标记、规定和标线；知道汽车的发展要建立在爱护环境和

节能的基础上。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的相识有肯定基础，如交

通平安，对于交通问题在社会生活方面的影响，考虑得不多，须要肯定的素材，他们才能有所了

解。

从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，农村学生

所处的社会生活环境，交通处于发展期，对交通带来的.问题不会有设身处地的感受，他们仅仅

关注交通给自己带来的平安问题。

通过对学生的困惑和障碍分析我们发觉农村四年级小学生受生活阅历所限对交通标记、

标线相识不多,接受交通规则教化比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不

到交通中潜在的危急。另外对于交通在其他方面的问题干脆阅历比较少，简单造成相识不深刻。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，相识交通标记、

规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的视察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响。

要想突破重难点，老师在教学中可引导学生"从身边看交通"，侧重相识交通标记、规定和

标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题"，重点

了解汽车污染的严峻性，知道汽车的发展要建立在爱护环境和节能的基础上，感受交通问题给人

类社会带来的负面影响。最终通过了解磁悬浮列车等现代交通技术学问，引导学生立志于创建更

节能环保的绿色交通，增加环保意识。

教学重点

结合本地区实际，相识交通标记、规定和标线。

教学难点

通过对本地区的视察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响。

教学打算

老师打算：相关课件；常有的交通标记、标线及交通规则。

学生打算：调查了解本地区交通标记、标线及相关规定；调杳了解本地区交通给社会带来的

负面问题，如交通平安、能源、交通堵塞等，重点搜集有关;气车污染方面的问题及对策。

课时支配

1课时。

完成话题"交通警示线""关注交通问题”的教材内容。

教学过程

活动一我们身边的交通问题

1.［播放视频:城市交通问题］

引导学生结合情境及课前调查的身边的交通问题进行沟通研讨交通在便利人们日常生活、

工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思索）

2.［播放视频:道路交通设施］

引导学生结合情境进行探讨课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？

生活中如何规避交通事故对自己的损害？并结合本地区实际，相识交通标记、规定和标线。（板

书：交通问题）

设计意图：初步了解交通给我们带来的问题一交通事故，加强对交通规则的学习，增加

自护实力，进行警示教化。

活动二"从汽车污染说起"

1.［播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机］

引导学生结合情境进行探讨:汽车污染是交通的一大问题，它原委给我们带来了什么？

2.［出示图片：无车日］

引导学生结合情境进行探讨：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？

设计意图：知道汽车污染的危害，相识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法，并为此

努力着、实践着。

活动三思索：磁悬浮列车

［播放视频:磁悬浮列车］

引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键在于发展交通之利，削减交通

之弊。（板书：发展绿色交通）

:综合治理汽车尾气污染，采纳先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新型能源交通工

具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长……人们为了解

决交通问题正在不懈地努力。我们信任随着科学技术的发展，人类会最终解决这些问题，交通的

将来在于我们的努力与创建！

设计意图：引导学生进一步关注交通工具发展的状况，将来能有志于创建出更加节能、更加

环保的绿色交通工具。激发学生的创新意识，激励学生勇于探究。

四品德与社会教案12

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调宜，了解社会生活须要各行各业，并明白它们与工农业生产部

门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并相识到随着社会生产的发展，

各行各业也在不断改变着，相应地，人们会随着行业的改变，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思索社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的

劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前打算：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或四周的人正在从事的行业。

2制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了

什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的

生活有什么关系？）

师：今日，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活阅历

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？

（学生沟通早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少

人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在

睡梦中时，有多少行业的'劳动者已经起先了劳碌？

2.观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

许多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出劳碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；马路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.沟通探讨

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生沟通自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活供应了便利？

请说一说你亲身经验的事。

（学生可能会说,我们穿的衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪,最终做成

衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，老师会教

我；有的同学家离学校很远，他们军车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲

解，支配路途；邮递员给我们送报纸，让我们了解许多信息；我们住的房子先由设计师设计，然

后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这些不同的行业分

分类。

5.学生填表

（学生在书上填表）

师同学们你们想对这些静默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛静默地在心里说吧!

（学生虔诚说心里话）

三、小结

其次课时

一、上节回顾

二、反思思索：假如……

师：在我们身边有这么多行业的人静默无闻地为我们劳碌着。或许我们并没意识到他们的存

在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来

表达！

（学生沟通，他们可能会说假如农夫都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到

粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；

假如全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟假如全部的医生都不上班病人会痛死的；

假如学校没有老师，我们会没文化.也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我

们，就不会有华蜜与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（学生沟通自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀新奇，却没

方法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（-）确定沟通方法

师：有什么方法？

（学生沟通：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）探讨活动安排

师：要保证采访胜利，要制定采访安徘

（媒体出示小队采访安排，学生探讨分工）

师：小记者们，动身吧！

（学生分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）

沟通采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的状况

（实物投影访问记录，学生汇报采访状况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生沟通采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声："感谢你们！”

四、问题拓展延长，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生沟通，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利，我们应当为他们做些什

么呢？）

师：今日的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是许久的。在生活中，让

我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参加社会、关注

社会，让拥有的学问和本事去创设更加美妙的生活！

四品德与社会教案13

教学目标：

1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾难面前自护与互助的方法，形成肯定的自护自救的

实力；

2、通过避险求生演练、嬉戏等活动，培育学生团结协作、互帮互助的精神；

3、通过收集各种自然灾难面前自护自救的方法，培育学生收集、整理和运用信息的实力。

教学重点：

学习在洪水、地震、台风、等自然灾难面前自护与互助的方法，形成肯定的自护自救的实力；

教学难点：

通过收集各种自然灾难面前自护自救的方法，培育学生收集、整理和运用信息的实力。

第一课时

教学内容：洪水来了地震发生时——绝处求生

教学目标：

1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成肯定的自护自救娥力；

2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚毅的意志。

教学打算：

1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；

2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；

3、打算白纸、水彩笔等。

教学过程：

四、故事导入

师讲故事：1998年——一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最终最终得救。

听了这个故事，你有什么样的感受？

小结过渡。

五、看漫画，学阅历

组织学生小组合作总结阅历。

你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？

六、演一演，谈一谈

1、小组合作,选择一个情景表演。

2、小组汇报表演。

3、老师小结。

四、学生出示有关地震的资料，老师过渡：我们遇到地震究竟怎么办？

组织学生进行竞赛，看谁得分最多？

七、从刚才的嬉戏中你学到了哪些地震时求生避险的阅历和求生手段？

八、我们这里遇到地震怎么办？

九、遇到其他自然灾难怎么办？我们也来设计f"避险求生进退棋"嬉戏。

十、续编叮叮历险记。

总结。

十一、教学而：

其次课时

教学内容：我们的生存手册

教学目标：

1、学习在自然灾难面前自护与互助的方法，形成肯定的自护自救缄力；

2、通过避险求生演练、嬉戏等活动，培育学生团结协作、互帮互助的'精神；

3、通过收集各种自然灾难面前自护自救的方法，培育学生收集、整理和运用信息的实力。

教学打算：

1、用自己喜爱的方式收集资料。

2、白色卡片若干。

教学过程：

十二、创设情景，激趣导入

1、当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎

样爱护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造惊慌的气氛。老师宣布：演习起先。

3、演习完后，学生自由发言，引发探讨。

4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）

5、出示卡片，导入主题。

十三、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集的各种自然灾难的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。

2、对某种自然灾难感爱好，拧乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，探讨总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

4、老师巡回指导，帮助学生。

十四、汇报合作成果，展示生存卡

1、过渡：

2、实行阅历沟通会。

3、再分组修订结果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价激励。评出最佳生存卡。

5、在老师的指导下将生存卡装订成册。

十五、野外避睑训练。

十六、总结拓展：

从今日起，大家都来做"生存手册"的/Jvh宣扬员，向你身边的人介绍他，宣扬他。让更多

的人学会避险的方法。

四品德与社会教案14

一、教学内容：北京师范高校出版社四年级《品德与社会》下册第六单元

二、教学目标：了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，知道一

些基本的交通规则和平安小常识。

三、教学打算：签字笔、条幅、多媒体课件

四、教学过程：

（-）故事引入（播放"篮球女孩"录像）

1、谈话：同学们，在进行今日的新课之前，我想问你们T问题，你们每天怎样来上学？

2、老师揭示课题：生活中的交通与平安

是啊，每天我们都在路上，我们的平安时刻荤动着爱我们的亲人，今日我们就来学习生活

中的交通与平安。（板书课题）

（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。）

3、观看电视片《篮球女孩》

交通平安和我们每个人休戚相关，假如不注意交通平安，或许就会像影片中的主子公一样,

留下终生的缺憾，我们一起走近她，去看一看吧！（播放篮球女孩）

（设计意图：通过“篮球女孩”的凄惨遭受，引发学生对交通事故的相识，让学生能够直观

的感知它的可怕。

4、学生谈观后感

（设计意图：了解学生当时的'情感及他们对这起交通事故的看法。）

（二）引导探究

1、同桌探讨：小红燕为什么会变成一个"篮球女孩"？

（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发生交通事故的主要缘由就是人

们不遵守交通规则，让学生独立思索有肯定难度，因此这里支配了让学生相互探讨的环节。）

2、学生汇报,老师总结。（A、第一，汽车司机开车的速度太快；其次他的汽车超载；B、

小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通规则。她们在横穿公路的时候没有左右看，假如她们横穿

公路的时候先停下来看一看有没有车，然后再通过，或许就不会是这样的结果了）。

是啊，假如汽车的速度不是那么快，假如小红艳和她的小伙伴在横穿公路时能先停一停，看

有没有车，然后再通过，或许悲剧就不会发生了！

（设计意图：在学生汇报的过程中，老师引导，得出结论，让学生的学习思路更清楚。）

3、其实，远不止小红艳一个人，还有许多人因为交通平安事故承受着不幸。让我们再来看

一组交通平安的数据吧。

（大屏幕出示）中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡人数超过10万人，稳居世

界第一。

统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。

每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。

4、明理：同学们从这些血的教训中明白了什么？（我们都要自觉的遵守交通规则，否则就

可能会发生交通事故，就会受伤或死亡。）

（设计意图：让学生对交通事故的危害进一步深化地相识。）

5、我们行人应当遵守哪些交通规则呢?

（设计意图：学生结合自己的实际状况，说出自己知道的交通规则，树立自我爱护意识。）

6、老师总结并出示相应的规则（大屏幕出示）

横穿公路不要急，一停二看三通过。

走路要走人行道，追逐打闹可不行。

红灯停，绿灯行,黄灯闪耀要当心。

放学路队走整齐，平平安安回家去。

跨越护栏担心全，千万不要冒风险。

（设计意图：使学生对交通规则明白的更多，加深记忆。）

（三）擂台赛

"小小交通平安宣扬员"测试

看来同学们对交通规则已经很了解了，但仍有一部分人对此却一窍不通，为了让我们身边的

人都能了解交通规则，遵守交通法规，创设良好的交通环境，我们每个人都应当成为交通平安的

宣扬员。你们情愿吗？但做交通平安宣扬员可是要通过考试才行的噢。老师知道你们课前已经搜

集了许多交通平安方面的资料，现在老师就出些题考考大家，你们有信念通过测试吗？（测试以

闯关形式进行，配置记分牌,监督员,男女生主持人）

1、交通标记记心'中

（以闯关形式进行，男女生各派一名监督员，和一名主持人，监督员监督对方队员是否犯规，

并负责翻记分牌，男女生主持人为对方队员选题并制定队员回答。大屏幕出示1—9九个数字,

每个数字打开后是一个图片，队员只需说出含义即可。）

看起来，同学们都是生活的有心人，真了不得！大家细致视察假如要把这些交通标记分分类

的话，能分成几类？（生可能回答:我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色

的是一类。）

黄色的是警告标记，红色的是禁令标记，蓝色的是指示标记。它们共同维护每条街道的交通

秩序，保障我们的交通平安。

2、看图辨是非

形式及要求同第一关。

（四）签字承诺

（五）老师小结：师生齐唱歌曲《祝你平安》

看了同学们的汇报，老师信任呀，你们肯定会是优秀的交通平安宣扬员。

同学们你们每天高兴奋兴的上学，平平安安的回家是我们每T立老师和家长的共同心愿。

敬爱的同学们，让我们把平安和祝愿送给全部的人，也让我们在这首《祝你平安》中结束这节课。

（设计意图：整节课在《祝你平安》的歌声中结束，使学生懂得要用自己的实际行动，来珍

惜现在这平安、健康、团聚。）

四品德与社会教案15

教学目标

情感、看法与价值观：进一步理解"一方水土养一方人”的含义，感受家乡的可爱。

实力：能通过探究活动，发觉家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、

历史之间的关系。

学问：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，相识具有家乡特色的地域文化。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的留意力和爱好往往会更多地放在名人、伟人的

事迹，以及独特的房屋外观和名气较大难得一尝的食物上，而对身边那些静默无闻的劳动者、建

设者，久居陈旧的老宅，平日的习以为常往往不太留心。而且对这些人和事物的关注也往往停留

在表面现象上，这些现象和当地气侯、地形、历史文化间的亲密联系则是孩子｛门很难考虑到的。

从学生的社会环境和生活基础上