Unit 8 Lesson 45 说课稿 -2024-2025学年冀教版英语八年级下册

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本节课选自冀教版英语八年级下册Unit8，主题为“Fashion”，主要讲述时尚潮流及个人喜好。本节课主要围绕课文“AFashionShow”展开，通过阅读和讨论，让学生了解时尚秀的相关知识，学会描述时尚物品和表达个人喜好。内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，语言能力目标为使学生能够用英语描述时尚物品，表达个人喜好和观点；文化意识目标为让学生了解不同文化背景下的时尚元素；思维品质目标为通过对比分析，培养学生批判性思维和创新思维；学习能力目标为通过自主学习、合作学习，提高学生的信息获取、处理和运用能力。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但尚缺乏对复杂语言结构的运用能力。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提高。素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生在自主学习方面还需加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生课堂注意力易分散，需要教师在教学过程中加以引导。学生对英语课程有较高的兴趣，但面对难度较大的课程内容时，可能会出现畏惧和抵触情绪。

针对这些学情，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际需求，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力，使他们在课程学习中取得更好的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-冀教版英语八年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如牛津词典、英语口语王）

-互动式白板

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-实物教具（时尚杂志、衣物样本）

-教学PPT

-学生作业本和文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些时尚杂志封面和流行服饰图片，引导学生讨论他们所了解的时尚元素。

-提问学生：“Whatisfashiontoyou?”让学生分享个人对时尚的理解和喜好。

-简单介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现课文“AFashionShow”的图片和标题，让学生预测课文内容。

-带领学生共同阅读课文，指导学生注意理解生词和短语，如“trendy,”“stylish,”“accessory”等。

-通过问题链引导学生深入理解课文内容，如“Whoorganizedthefashionshow?Whatwasspecialaboutit?”等。

-分析课文中的语法点，如条件祈使句、过去进行时等，并提供相关例句。

-分组讨论课文中提到的时尚物品和表达个人喜好的句子，让学生尝试运用新学的语言。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、匹配和改写句子的练习，帮助学生巩固课文中的词汇和语法。

-让学生用英语描述图片中的时尚物品，并表达自己的喜好。

-鼓励学生在小组内互相练习，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的重点词汇和语法结构。

-让学生回顾并分享自己在课堂中的学习体会和收获。

-强调在实际生活中如何运用所学知识，如描述时尚潮流和表达个人观点。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于个人时尚喜好的英语短文作业，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-安排学生在课后观看与时尚相关的英语视频，并记录下至少五个新词汇。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人讨论时尚话题，提升口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：《Vogue》、《Elle》、《Cosmopolitan》等国际知名时尚杂志的英文版，供学生了解最新的时尚动态和趋势。

-英语时尚博客和播客：如“Fashionista”博客，以及“FashionPodcast”播客，提供关于时尚行业的新闻、评论和专题访谈。

-英语时尚电影和电视节目：如《TheDevilWearsPrada》、《ProjectRunway》等，让学生在欣赏故事的同时，学习时尚领域的英语表达。

-英语时尚书籍：如《Fashion:AHistoryfromthe18thCenturytothe21st》等，帮助学生了解时尚的历史和发展。

-时尚英语词汇表：收集和整理时尚相关的英语词汇和短语，如“denim,”“safarisuit,”“hautecouture”等，供学生学习和复习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文时尚杂志和博客，提高阅读理解能力，并学习如何用英语描述时尚趋势和设计理念。

-建议学生观看英语时尚电影和电视节目，关注其中的对话和场景，学习如何在实际语境中运用英语表达时尚观点。

-建议学生阅读英语时尚书籍，深入了解时尚文化的历史背景和发展，同时提高自己的英语阅读水平。

-鼓励学生使用时尚英语词汇表，定期复习和记忆新词汇，以便在口语和写作中更准确地表达时尚概念。

-提议学生参与模拟时尚秀活动，以小组形式设计服装并使用英语进行展示，提高口语表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生参加英语角或在线英语社区，与其他对时尚感兴趣的学习者交流想法，练习英语听说能力。

-建议学生尝试用英语撰写时尚评论或博客，将所学知识应用于实际写作中，同时锻炼自己的批判性思维。

-鼓励学生关注国际时尚周和设计师品牌发布会的英文报道，了解行业动态，并学习相关的专业英语表达。

-建议学生制作时尚主题的英语PPT报告，分享给同学，提高他们的信息整理和公众演讲能力。

-鼓励学生参与英语时尚设计比赛，将所学英语知识应用于创作中，同时激发他们的创造力和学习热情。教学反思与总结在教学Unit8Lesson45"AFashionShow"这一课时，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足。以下是我的反思与总结：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和实物教具，这无疑增加了课堂的趣味性和互动性。通过展示时尚杂志封面和流行服饰图片，我成功地吸引了学生的注意力，并在导入环节激发了他们的学习兴趣。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有提升空间。在小组讨论环节，有些学生讨论的声音过大，影响了其他学生的学习。我应该在未来的课堂上更加注意维持课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论。

在策略上，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们用英语表达个人喜好和观点。通过问题链和小组讨论，学生能够积极地运用新学的词汇和句型。但同时，我也意识到在讲授新知环节，我可能讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。未来，我需要更加精炼地讲解知识点，留出更多时间让学生实践和练习。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但我也发现有些学生在自主学习环节缺乏积极性。这可能是因为我对他们的期望过高，导致他们感到压力。我计划在未来的教学中调整我的教学策略，更加关注学生的个别差异，给予他们更多的支持和鼓励。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和语法结构，并在巩固练习环节表现出了较好的语言运用能力。在情感态度上，学生对时尚主题表现出浓厚的兴趣，这有助于他们更加积极地参与英语学习。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂小结环节，我没有留给学生足够的时间来回顾和分享他们的学习体会。这可能导致他们