Unit 4《Lesson 2 What colour is it 》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit4《Lesson2Whatcolourisit》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版（2024）英语三年级上册Unit4《Lesson2Whatcolourisit?》。本节课主要教授颜色单词以及询问物品颜色的句型。具体内容包括：学习颜色单词red、yellow、blue、green、white、black，以及询问颜色的句型"Whatcolourisit?"和回答"It's..."。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的颜色单词和句型与学生在之前的学习中已经接触过的颜色和基本句型相联系。学生在二年级时已经学过一些颜色单词，本节课的学习将在原有基础上进行拓展和巩固。同时，询问物品颜色的句型也与学生日常生活中常见的情景紧密相关，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习颜色单词和询问颜色的句型，培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同颜色在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维，通过实际情景运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听、说、读、写颜色单词red、yellow、blue、green、white、black。

②掌握并运用询问颜色的句型"Whatcolourisit?"以及回答"It's..."。

2.教学难点

①学生对于颜色单词的发音和拼写，尤其是blue和green这两个单词的发音区分。

②在实际情景中灵活运用所学的颜色单词和句型进行交流，例如在描述物品或场景时正确使用颜色词汇。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动白板

-彩色粉笔

-彩色卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-彩色图片或插图

-颜色单词的音频资料

-互动游戏软件

4.教学手段

-小组活动

-角色扮演

-实物展示

-课堂游戏教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls.Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmewhatcolorsyouknow?(学生回答)

-Verygood!Let'sseesomepicturesonthescreen.(展示彩色图片)Canyounamethecolors?(学生回答)

-Great!Now,let'sstartournewlesson:Unit4《Lesson2Whatcolourisit?》.

2.学习颜色单词

-First,let'slearnsomenewcolorwords.(展示颜色单词卡片)

-Lookatthiscolor.Whatisit?(展示红色卡片)It'sred.Canyousayittogether?(学生跟读)

-Now,let'slearnyellow.(展示黄色卡片)It'syellow.Sayitafterme.(学生跟读)

-Continuewithblue,green,white,black.(逐一展示并让学生跟读)

-Let'splayagame.I'llshowyouacolor,andyouneedtosaythewordquickly.(进行快速反应游戏，加强记忆)

3.学习询问颜色的句型

-Now,wearegoingtolearnhowtoaskaboutcolors.Lookatthisbear.(展示玩具熊)Iwanttoknowwhatcoloritis.HowcanIask?(引导学生说出"Whatcolourisit?")

-Right!"Whatcolourisit?"Now,let'sanswerthequestion.It'sbrown.(展示玩具熊的颜色)

-Let'spracticetogether.I'llshowyoudifferentobjects,andyouask,"Whatcolourisit?"andanswer,"It's..."(进行师生互动练习)

4.课文主旨内容探究

-Openyourbookstopage18.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(学生观察并回答)

-Yes,weseeacat,afrog,andafish.Now,let'sreadthedialoguetogether.(带领学生朗读课文)

-Whocantellmewhatthecat,frog,andfisharetalkingabout?(引导学生回答，关注课文内容)

-Right,theyaretalkingaboutthecolorsofthefish.Now,let'sfindthesentence"Whatcolourisit?"and"It's..."inthedialogue.(学生找出并指认)

5.实践运用

-Now,let'splayarole-playgame.Someofyouwillbethecat,frog,andfish.Theotherswillaskandanswerthequestions.(分组进行角色扮演)

-(分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误)

-Verygood!Now,let'stryanotheractivity.I'llgiveyousomeobjects,andyouneedtoaskyourpartner,"Whatcolourisit?"andanswer,"It's..."(进行小组活动，加强实践运用)

6.巩固练习

-Lookatthescreen.Herearesomepicturesofdifferentobjects.Canyoutellmetheircolors?(展示图片，学生回答颜色)

-Greatjob!Now,let'swritedownthecolorsoftheseobjectsonourworkbook.(学生在练习册上写下颜色单词)

-Let'schecktogether.(老师和学生一起核对答案)

7.总结与拓展

-Today,we'velearnedsomenewcolorwordsandhowtoaskaboutcolors.Canyoutellmewhatyou'velearnedtoday?(引导学生总结)

-Excellent!Now,Ihaveachallengeforyou.Canyoufindsomethingintheclassroomanddescribeitscolorusingthesentence"Whatcolourisit?"and"It's..."?(进行课堂拓展活动，学生自由发挥)

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutofindfiveobjectsathomeandwritedowntheircolorsusingthesentence"Whatcolourisit?"and"It's...".(布置作业)

9.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticethenewwordsandsentencesathome.Seeyounextclass!(结束语)学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确听、说、读、写颜色单词red、yellow、blue、green、white、black。在学习过程中，通过不断的重复练习和游戏，学生已经能够熟练地识别和拼写这些颜色单词，并且在日常交流中能够自然地运用。

2.学生掌握了询问颜色的句型"Whatcolourisit?"以及回答"It's..."。在课堂练习和角色扮演活动中，学生能够流利地使用这些句型进行交流，提高了他们的口语表达能力。

3.学生能够在实际情景中灵活运用所学的颜色单词和句型。例如，在描述物品或场景时，学生能够正确使用颜色词汇，如"Theappleisred."或"Theskyisblue."，这表明学生已经能够将所学知识应用到实际生活中。

4.学生的学习兴趣得到了激发。通过丰富多彩的教学活动，如彩色卡片游戏、角色扮演和课堂互动，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们更加积极主动地参与到课堂活动中。

5.学生在课堂上展现了良好的合作精神。在小组活动和角色扮演中，学生能够相互配合，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的自信心。

6.学生对英语文化的认识得到了提升。通过学习颜色单词和句型，学生开始了解不同颜色在不同文化中的象征意义，这有助于他们形成跨文化交际意识。

7.学生的自主学习能力得到了锻炼。在课堂练习和作业中，学生需要自己思考和运用所学知识，这促使他们独立思考和解决问题，提高了自主学习的能力。

8.学生的思维品质得到了培养。在探究颜色单词和句型的过程中，学生需要观察、分析和解决问题，这有助于培养他们的创新思维和逻辑推理能力。

9.学生的学习习惯得到了改善。通过规律的学习和练习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

10.学生在评价和反馈中表现出自我认识和自我提升的意愿。在课堂总结和作业评价中，学生能够接受老师的建议，并努力改进自己的学习方法和技巧。教学反思与总结在完成Unit4《Lesson2Whatcolourisit?》的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

1.教学方法的选择上，我尝试了多种互动方式，如小组活动、角色扮演和游戏，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。但同时，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。在未来的教学中，我计划更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

2.在教学策略上，我重视了学生的听说读写能力的平衡发展。通过朗读课文、角色扮演和书写练习，学生能够全面地练习和应用所学的颜色单词和句型。然而，我也注意到一些学生在书写方面存在困难，这提示我在今后的教学中需要加强对学生书写能力的培养。

3.课堂管理方面，我尽量保持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但我也发现，在小组活动时，一些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习。对此，我计划在小组活动中设置更明确的行为规则，以保证所有学生都能专注于学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在颜色单词和句型的掌握上取得了显著的进步。他们在课堂活动和作业中的表现显示出了对所学知识的深入理解和应用能力。

1.学生在知识掌握方面，已经能够熟练地识别和拼写颜色单词，并且能够正确使用询问颜色的句型进行交流。

2.在技能提升方面，学生的听说读写能力都得到了锻炼，尤其是在口语表达上，学生变得更加自信。

3.在情感态度上，学生对英语学习的兴趣有了明显提升