Unit 3 Families celebrate together Lesson 18 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18《庆祝家庭团聚》的说课稿，2024-2025学年冀教版英语八年级上册。本节课主要围绕家庭庆祝活动的主题展开，内容包括：

1.学习与家庭庆祝活动相关的词汇，如：celebrate,festival,tradition,reunion,gift等。

2.掌握描述家庭庆祝活动的句型，如：Wecelebrate...together.,Theyhaveabigpartyfor...等。

3.阅读课文，理解文章大意，了解不同家庭庆祝活动的习俗和传统。

4.通过听力练习，提高学生对英语听力的理解和应用能力。

5.进行口语练习，让学生能够用英语描述自己家庭的庆祝活动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述家庭庆祝活动的能力，提升学生的英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：通过了解不同家庭的庆祝习俗，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和听力活动中进行推理、判断和概括，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对家庭结构有基本了解，能够用英语描述家庭成员和简单家庭活动。

-学生对一些节日和庆祝活动有一定的认知，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对庆祝活动和节日话题通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和实践活动学习，喜欢小组合作和角色扮演等教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述庆祝活动的细节时遇到词汇和句型的障碍。

-阅读和听力理解可能因为文化差异和语言难度而成为挑战。

-学生在表达个人观点和情感时可能会感到语言表达的限制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册教材，特别是Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的内容。

2.辅助材料：准备相关的节日图片、庆祝活动视频以及英语听力材料，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及播放听力材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含课文内容的PPT和预习问题清单，要求学生预习Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18。

-设计预习问题：设计如"Whatarethemaincelebrationsmentionedinthetext?"和"Howdodifferentfamiliescelebratetheseevents?"等问题，引导学生关注课文主题和细节。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文并记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭庆祝活动的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解描述庆祝活动的词汇和句型，如"use'庆祝'inasentence"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的庆祝场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生运用所学。

-合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型的用法。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己家庭庆祝活动的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关节日和庆祝活动的英文阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，描述自己家庭的庆祝活动。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，了解更多庆祝活动的文化背景。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-培养学生的自主学习能力和文化意识。教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍不同国家和地区的家庭庆祝活动，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，以及这些节日的传统习俗和象征意义。

2.庆祝活动案例：收集一些真实的庆祝活动案例，包括家庭聚会、节日装饰、特色美食等，让学生了解不同文化背景下的庆祝方式。

3.语言学习资源：提供一些与庆祝活动相关的英语学习资料，如节日相关的词汇表、常用句型、听力材料和阅读文章。

4.视频资料：收集一些关于家庭庆祝活动的视频片段，如节日庆典的实况录像、相关主题的纪录片等，以增强学生的直观感受。

拓展建议：

1.文化探索活动：鼓励学生选择一个感兴趣的节日，深入研究其历史背景、传统习俗和象征意义，并撰写研究报告或制作PPT进行分享。

2.语言实践任务：要求学生运用所学词汇和句型，描述自己家庭的庆祝活动，或者编写一个关于节日庆祝的小故事，并在课堂上进行讲述。

3.角色扮演游戏：设计一些与庆祝活动相关的角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习使用英语，如模拟举办一个节日派对、扮演节日主持人等。

4.小组讨论项目：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的节日，讨论该节日的庆祝方式和文化意义，并准备一个小型的展示或表演。

5.家庭作业拓展：布置一些与庆祝活动相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友关于他们如何庆祝特定节日，并将采访结果写成文章或日记。

6.词汇积累挑战：设计一个词汇积累挑战，鼓励学生每周学习一定数量的新词汇，并在周末用这些词汇编写句子或短文，与同学分享。

7.阅读理解练习：提供一些与庆祝活动相关的英文阅读材料，如故事、文章或新闻报道，让学生在阅读后回答问题，以提高他们的阅读理解能力。

8.视频观后感写作：让学生观看与庆祝活动相关的视频资料，然后要求他们写一篇观后感，分享他们的感受和所学到的知识。教学反思与改进在完成了Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的教学后，我感到很有必要对整个教学过程进行反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，从学生的课堂参与度和反应来看，他们对庆祝活动的主题非常感兴趣。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，能够用英语描述不同的庆祝习俗和传统。这一点是非常积极的，说明学生们对文化差异有一定的认识，也愿意在课堂上表达自己的观点。

然而，我也注意到在听力练习环节，一些学生在理解听力材料上遇到了困难。这可能是由于听力材料的语速、发音或者文化背景知识的缺乏造成的。此外，学生在运用新词汇和句型进行口语表达时，仍显得有些生疏，需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在听力练习之前，我会先介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。同时，我可以选择一些语速适中、发音清晰的听力材料，以降低学生的理解难度。

2.为了提高学生的口语表达能力，我会在课堂上安排更多的时间让学生进行口语练习。例如，可以设置更多的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学词汇和句型。

3.我还会鼓励学生在课后进行自主学习，例如通过观看英语学习视频或阅读英文书籍来积累更多的词汇和句型。我可以在下次课堂上安排一些时间让学生分享他们的学习成果，以此来激发他们的学习兴趣。

4.对于写作能力的培养，我计划布置一些更具挑战性的写作任务，如让学生编写一个关于家庭庆祝活动