Unit1 topic 3 Section D 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit1topic3SectionD说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1topic3SectionD说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册”本节课内容选自仁爱科普版八年级英语上册第一单元话题三的SectionD，主要讲述了如何描述过去发生的事情和经历。本节课通过听力练习，让学生在真实的语境中学习和运用过去时态，巩固对一般过去时的理解和运用，培养学生的听力和口语表达能力。与课本关联紧密，符合八年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过听力练习，提高学生运用过去时态描述过去事件的能力，以及准确理解和获取听力材料信息的能力。2）文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式，增强跨文化交际意识。3）思维品质：培养学生分析、推断和总结听力材料的能力，提高思维的逻辑性和创新性。4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，学会合作学习，培养自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的一般过去时态的语法规则，能够用动词的过去式描述简单的事件，并对过去时态的句子结构有一定的理解。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对听力练习感兴趣，他们喜欢通过听故事或对话来学习英语。学生在学习风格上多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和互动交流。

3.学生可能在听力理解上遇到困难，如对快速语速和不熟悉的口音的适应，以及对听力材料中的细节信息的捕捉。此外，学生在运用过去时态进行口语表达时可能会混淆时态，或者在使用过去式动词时出现错误。在课堂上，学生可能还需要更多的机会来实践和巩固所学内容，以提高语言的流利性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备仁爱科普版八年级英语上册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料录音、单词卡片、时态练习题，以及用于展示过去事件场景的图片。

3.多媒体资源：收集相关视频片段，用于引入新课内容，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室内的音响设备正常运行，以便播放听力材料。教学过程Step1:导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1topic3SectionD的内容。上一节课我们讨论了如何描述过去的事件，现在我们来听听一个关于过去经历的故事。请大家先翻开教材第X页，我们一起来看看今天的学习目标。

Step2:听力练习

1.我将播放一段听力材料，请大家认真听，注意听懂故事的主要内容和细节信息。

2.听完后，我会提出一些问题，请大家根据自己的理解回答。

3.我们再听一遍，这次请注意听力材料中的过去时态用法，看看你能否找到一些例子。

Step3:课文主旨内容探究

1.现在我们来讨论一下这个故事的主要内容。请大家用自己的话简要复述故事情节。

2.接下来，我们分析一下故事中的关键信息。请问故事发生在什么时间？有哪些主要角色？他们做了哪些事情？

3.我们再来探讨一下故事中的过去时态。请大家找出一些使用了过去时态的句子，并解释为什么使用过去时态。

Step4:语法点讲解

1.现在，我们来学习如何正确使用过去时态。请大家看教材上的语法点讲解，理解过去时态的构成和用法。

2.我会给出一些例句，请大家来判断这些句子是否正确使用了过去时态。

3.接下来，我会请大家尝试用过去时态描述一些自己经历过的过去事件。

Step5:口语练习

1.现在，我们将进行一个小组活动。请大家分成小组，每个小组选择一个过去事件，用过去时态进行描述。

2.每个小组有5分钟的时间准备，然后向全班展示你们的描述。

3.展示结束后，其他小组的成员可以提出问题，了解这个过去事件的更多细节。

Step6:听力材料分析

1.我们再次回到听力材料，这次请大家仔细听，找出使用了过去时态的句子，并分析它们在故事中的作用。

2.我们讨论一下，为什么作者选择使用过去时态来讲述这个故事。

Step7:写作练习

1.现在，请大家根据我们今天学到的内容，写一篇关于自己过去经历的短文。

2.短文要求：使用过去时态，描述一个有趣的过去事件，字数在100-150词左右。

3.写完后，可以自愿分享你们的短文，让大家一起欣赏和学习。

Step8:总结与反馈

1.我们今天学习了如何使用过去时态来描述过去的事件，大家做得很好！

2.请大家回顾一下今天的学习内容，分享你们在课堂上的收获和感受。

3.最后，我会根据大家的表现给出反馈，帮助你们进一步提高。

Step9:作业布置

1.作为今天的作业，请大家完成教材上的练习题，巩固我们对过去时态的理解和运用。

2.另外，请大家准备一个关于过去经历的短文，下节课我们会进行分享和讨论。

在整个教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度，达到学习目标。通过以上教学活动，学生将能够更好地掌握过去时态的用法，提高听、说、写的综合能力。教学资源拓展拓展资源：

1.《英语听力入门》（第二册）Unit3中的听力材料，其中包含多个关于过去事件的对话和短文，可以作为本节课听力练习的补充材料。

2.《英语语法与词汇》中关于过去时态的练习题，包括填空、改写句子和翻译等题型，帮助学生进一步巩固过去时态的用法。

3.《英语阅读与写作》中关于过去事件的阅读文章，这些文章描述了不同人物在不同时间段的经历，可以作为口语和写作练习的素材。

拓展建议：

1.听力拓展：让学生在课后收听《英语听力入门》中的相关听力材料，注意理解并记录下关键信息，如事件的时间、地点、参与人物等。听完后，鼓励学生相互交流，分享他们从听力材料中学到的内容。

2.语法拓展：布置《英语语法与词汇》中关于过去时态的练习题作为课后作业，要求学生在完成练习后，自行检查答案并纠正错误。对于难以理解的部分，鼓励学生在下一次课堂上提问。

3.阅读与写作拓展：让学生阅读《英语阅读与写作》中的文章，并从中选取一个感兴趣的事件，用过去时态写一篇简短的日记或故事。在写作过程中，提醒学生注意过去时态的正确使用，并在完成后进行同伴互评。

4.文化拓展：介绍一些与过去时态相关的英语文化背景，如过去时态在历史故事、传记或小说中的运用。可以让学生阅读一些英文历史故事或小说的摘要，了解过去时态在不同文化背景下的表现。

5.实际应用拓展：鼓励学生观察生活中的过去事件，并尝试用英语记录下来。例如，可以让学生描述一次假期旅行、一次特别的家庭聚会或一个难忘的生日派对。通过这种方式，学生可以在实际语境中运用过去时态，提高语言的实践能力。

6.小组讨论拓展：组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个过去事件，如历史事件、科学发现或名人故事，用过去时态进行描述。小组成员可以分工合作，收集资料、编写故事并展示给全班同学。

7.角色扮演拓展：设计一些角色扮演活动，让学生模拟过去事件中的不同角色，用过去时态进行对话。这种活动可以增加学习的趣味性，同时锻炼学生的口语表达能力。

8.家庭作业拓展：布置一些与过去时态相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并用英语记录下来。这样的作业不仅能够巩固过去时态的用法，还能够增进学生与家人、朋友之间的交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了听力材料与实际生活相结合的教学方法，通过让学生描述自己的过去经历，增强了学习的实用性和趣味性。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟过去事件的场景中进行口语练习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的创造性思维和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动时，部分学生可能会游离于活动之外，没有积极参与其中，这可能导致他们错过学习机会。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，学生没有足够的时间进行深入思考和表达。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是对于那些内向或不善于表达的学生。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会。同时，我会加强对小组活动的监督和指导，确保每个学生都能积极参与。

2.对于教学组织问题，我计划在课前更加细致地规划课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。在必要时，我会调整教学进度，以保证教学内容的充分吸收和讨论。

3.针对教学评价问题，我将采用更多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价和自我评价，以及通过写作和口头报告等方式来评估学生的综合语言能力。此外，我会鼓励学生在评价中提出建设性的反馈，以促进他们的自我发展和反思能力。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-常用过去时态描述过去事件的句型

②重点词汇：

-常用动词的过去式（如went,did,saw,