Unit5 We're Family（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'reFamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）2024-2025学年英语三年级上册Unit5"We'reFamily"。本单元主要围绕家庭主题展开，教授家庭成员的英语表达，如：mother,father,sister,brother等，以及相关句型，如：“Thisismy...”和“We'reahappyfamily”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的英语基础词汇和句型与家庭成员的称呼相结合，提高学生的口语表达能力和交际能力。此外，本单元内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用家庭成员的英语词汇，熟练运用相关句型介绍自己的家庭成员，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在描述家庭成员的过程中，能够培养观察、分析和比较的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，掌握学习策略，形成有效的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识方面已掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力逐渐增强，但阅读和写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散。

学生在行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动，但部分学生在小组合作时表现出过于活跃或依赖他人的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，既有利于课堂氛围的营造，也带来了一定程度的挑战。

针对这些学情，教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为英语学习打下坚实基础。四、教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员，促进学生之间的交流与合作。

-游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如角色扮演、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示家庭成员图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

-网络资源：整合网络资源，如英语学习网站、教育视频等，为学生提供丰富的学习材料。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲《MyFamily》导入课程，让学生初步感受家庭主题。

-教师展示一张自己家庭的照片，引导学生用中文描述家庭成员，然后提问：“你们想用英语怎么介绍自己的家庭呢？”

-学生自由讨论，教师根据学生的回答引出本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语介绍家庭成员。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的英语词汇，如mother,father,sister,brother等，并逐一领读，确保学生正确发音。

-教师使用情境教学法，展示不同家庭的图片，让学生用新学的词汇和句型进行描述，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”等。

-教师引导学生学习相关句型：“We'reahappyfamily.”，并通过实物展示（如家庭树）帮助学生理解句意。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组用英语介绍自己的家庭成员，并使用所学句型。

-教师随机抽取几名学生上台演示，给予评价和反馈，同时鼓励其他学生参与评价，提高学生的互动性和参与度。

-教师设计一些书面练习，如填写家庭树、连线游戏等，让学生在纸上完成，以巩固词汇和句型的记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道不同文化中家庭成员的称呼吗？”引导学生探讨中西方文化差异。

-学生分小组讨论，每个小组分享一个关于不同文化中家庭成员称呼的例子，教师进行总结和补充。

-教师设计一个小游戏，如“家庭成员猜猜猜”，学生通过提问猜测教师描述的家庭成员，提高学生的思维品质和口语能力。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，鼓励他们用英语表达自己的感受。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，并布置作业：让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并录制视频，第二天在课堂上分享。

-教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在课后继续学习和实践。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课前进行展示。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的学习资料。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的家庭文化，如中国、美国、英国等国家的家庭成员称呼和传统习俗。

-英语歌曲：选取一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyFamilyisaCircle》等，让学生在课后欣赏和学习。

-英语绘本：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，让学生在课外阅读中巩固家庭主题的词汇和句型。

-英语电影：推荐一些适合三年级学生观看的英语家庭主题电影，如《冰河世纪》系列中的家庭角色，让学生在观看中提高英语听力和口语能力。

2.拓展建议：

-家庭调查活动：鼓励学生回家后采访自己的家庭成员，了解他们的职业、爱好等信息，并用英语记录下来，课堂上进行分享。

-家庭主题绘画：让学生发挥创意，绘制一幅关于自己家庭的画作，标注英语单词，提高学生的绘画能力和英语表达能力。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如购物、做饭等日常生活场景，提高学生的口语交际能力。

-家庭主题写作：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的故事或日记，锻炼学生的写作能力，并在课堂上进行分享和讨论。

-家庭主题展览：举办一次家庭主题的展览，让学生展示自己的家庭画作、调查报告等作品，提高学生的展示能力和自信心。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-家庭成员关系的英语表达：Thisismy...；He/Sheismy...。

-家庭介绍的英语句型：We'reahappyfamily.

②重点词汇：

-词汇的拼读和记忆：通过发音规则和联想记忆法帮助学生掌握家庭成员的英语词汇。

-词汇的实际应用：在句子中正确