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Unit5We'reFamily(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版(三起)2024-2025学年英语三年级上册Unit5"We'reFamily"。本单元主要围绕家庭主题展开,教授家庭成员的英语表达,如:mother,father,sister,brother等,以及相关句型,如:“Thisismy...”和“We'reahappyfamily”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过本节课的学习,学生能够将已掌握的英语基础词汇和句型与家庭成员的称呼相结合,提高学生的口语表达能力和交际能力。此外,本单元内容与学生的生活实际密切相关,有助于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力:学生能够正确拼读和运用家庭成员的英语词汇,熟练运用相关句型介绍自己的家庭成员,提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识:通过学习家庭成员的英语表达,学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式,增强跨文化交际意识。

3.思维品质:学生在描述家庭成员的过程中,能够培养观察、分析和比较的能力,提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力:学生能够通过课堂互动和自主学习,掌握学习策略,形成有效的学习习惯,为今后的英语学习奠定基础。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生,他们在知识方面已掌握了一定的英语基础词汇和简单句型,能够进行基本的日常交流。在能力方面,学生的听力和口语表达能力逐渐增强,但阅读和写作能力尚处于起步阶段。在素质方面,学生好奇心强,乐于参与课堂活动,但注意力容易分散。

学生在行为习惯方面,大多数能够遵守课堂纪律,积极参与课堂互动,但部分学生在小组合作时表现出过于活跃或依赖他人的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响,既有利于课堂氛围的营造,也带来了一定程度的挑战。

针对这些学情,教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异,调动学生的积极性,引导他们主动参与课堂活动。同时,注重培养学生的自主学习能力,帮助他们养成良好的学习习惯,为英语学习打下坚实基础。四、教学方法与手段1.教学方法:

-情境教学法:通过创设家庭场景,让学生在真实的语境中学习家庭成员的英语表达,提高学生的口语交际能力。

-互动讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的家庭成员,促进学生之间的交流与合作。

-游戏教学法:设计有趣的游戏活动,如角色扮演、猜谜游戏等,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

2.教学手段:

-多媒体教学:使用PPT展示家庭成员图片和动画,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆单词。

-教学软件:利用教学软件进行听力训练和口语练习,提高学生的听说能力。

-网络资源:整合网络资源,如英语学习网站、教育视频等,为学生提供丰富的学习材料。五、教学过程设计1.导入环节(5分钟)

-教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲《MyFamily》导入课程,让学生初步感受家庭主题。

-教师展示一张自己家庭的照片,引导学生用中文描述家庭成员,然后提问:“你们想用英语怎么介绍自己的家庭呢?”

-学生自由讨论,教师根据学生的回答引出本节课的主题:“今天我们要学习如何用英语介绍家庭成员。”

2.讲授新课(15分钟)

-教师通过PPT展示家庭成员的英语词汇,如mother,father,sister,brother等,并逐一领读,确保学生正确发音。

-教师使用情境教学法,展示不同家庭的图片,让学生用新学的词汇和句型进行描述,如:“Thisismymother.Sheisateacher.”等。

-教师引导学生学习相关句型:“We'reahappyfamily.”,并通过实物展示(如家庭树)帮助学生理解句意。

3.巩固练习(10分钟)

-教师组织学生进行小组活动,每个小组用英语介绍自己的家庭成员,并使用所学句型。

-教师随机抽取几名学生上台演示,给予评价和反馈,同时鼓励其他学生参与评价,提高学生的互动性和参与度。

-教师设计一些书面练习,如填写家庭树、连线游戏等,让学生在纸上完成,以巩固词汇和句型的记忆。

4.师生互动环节(10分钟)

-教师提出问题:“你们知道不同文化中家庭成员的称呼吗?”引导学生探讨中西方文化差异。

-学生分小组讨论,每个小组分享一个关于不同文化中家庭成员称呼的例子,教师进行总结和补充。

-教师设计一个小游戏,如“家庭成员猜猜猜”,学生通过提问猜测教师描述的家庭成员,提高学生的思维品质和口语能力。

5.课堂总结与反馈(5分钟)

-教师邀请学生分享本节课的学习心得,鼓励他们用英语表达自己的感受。

-教师总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句型,并布置作业:让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员,并录制视频,第二天在课堂上分享。

-教师给予学生积极的反馈,鼓励他们在课后继续学习和实践。

6.作业布置(5分钟)

-教师布置作业:学生用英语写一篇关于自己家庭的短文,并在下节课前进行展示。

-教师提醒学生复习本节课的内容,并准备下节课的学习资料。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-文化背景资料:介绍不同国家的家庭文化,如中国、美国、英国等国家的家庭成员称呼和传统习俗。

-英语歌曲:选取一些与家庭主题相关的英语歌曲,如《Ilovemyfamily》、《MyFamilyisaCircle》等,让学生在课后欣赏和学习。

-英语绘本:推荐一些适合三年级学生的英语绘本,如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等,让学生在课外阅读中巩固家庭主题的词汇和句型。

-英语电影:推荐一些适合三年级学生观看的英语家庭主题电影,如《冰河世纪》系列中的家庭角色,让学生在观看中提高英语听力和口语能力。

2.拓展建议:

-家庭调查活动:鼓励学生回家后采访自己的家庭成员,了解他们的职业、爱好等信息,并用英语记录下来,课堂上进行分享。

-家庭主题绘画:让学生发挥创意,绘制一幅关于自己家庭的画作,标注英语单词,提高学生的绘画能力和英语表达能力。

-角色扮演游戏:组织学生进行角色扮演,模拟家庭成员之间的对话,如购物、做饭等日常生活场景,提高学生的口语交际能力。

-家庭主题写作:鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的故事或日记,锻炼学生的写作能力,并在课堂上进行分享和讨论。

-家庭主题展览:举办一次家庭主题的展览,让学生展示自己的家庭画作、调查报告等作品,提高学生的展示能力和自信心。七、内容逻辑关系①重点知识点:

-家庭成员的英语词汇:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-家庭成员关系的英语表达:Thisismy...;He/Sheismy...。

-家庭介绍的英语句型:We'reahappyfamily.

②重点词汇:

-词汇的拼读和记忆:通过发音规则和联想记忆法帮助学生掌握家庭成员的英语词汇。

-词汇的实际应用:在句子中正确

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