全国粤教版信息技术七年级下册第三章第一节《设计能走迷宫的机器人》说课稿

全国粤教版信息技术七年级下册第三章第一节《设计能走迷宫的机器人》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是全国粤教版信息技术七年级下册第三章第一节《设计能走迷宫的机器人》。本节课主要内容包括：了解机器人的基本概念、认识机器人的传感器和控制器、学习使用Scratch软件设计简单的机器人走迷宫程序。通过本节课的学习，学生将掌握机器人的基本构造和原理，以及利用Scratch软件进行简单的编程操作，为后续深入学习机器人编程打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。学生将通过了解机器人的基本概念和功能，提升对信息技术在日常生活应用中的信息意识。在分析机器人走迷宫的编程逻辑时，培养学生的计算思维，锻炼逻辑推理和问题解决能力。通过动手操作Scratch软件设计机器人走迷宫程序，激发学生的创新意识，提升实践操作能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-机器人基本概念和构造的理解，包括传感器的功能、控制器的运作原理。

举例：通过展示不同类型的机器人模型，让学生直观地认识机器人的组成部分，如红外传感器、超声波传感器等，以及它们在机器人走迷宫过程中的作用。

-Scratch编程软件的基本操作和脚本设计，特别是循环和条件语句的使用。

举例：教授学生如何使用Scratch中的循环语句（如“重复执行”）和条件语句（如“如果-那么”）来编写机器人走迷宫的指令，使其能够按照预设的路径行进。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解机器人传感器的工作原理，以及如何将这些原理应用到编程中。

难点：学生可能难以理解传感器如何感知环境并反馈信息给控制器，以及如何在Scratch中模拟这些过程。

举例：通过实际操作，让学生在Scratch中模拟传感器接收信号并作出反应，比如使用“当接收到信号时”的事件来模拟传感器的工作。

-编写复杂的条件判断和循环逻辑，使机器人能够独立完成迷宫任务。

难点：学生在编写复杂的逻辑时可能会遇到逻辑混乱，导致程序运行不正确。

举例：在Scratch中设计一个简单的迷宫程序，让学生通过调试和修改代码，理解条件判断和循环逻辑在机器人走迷宫中的重要性，例如使用“如果前面是墙壁，则转向”的判断逻辑来避免机器人撞墙。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了全国粤教版信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备Scratch编程软件的安装包和教学演示文稿，以及相关的编程示例视频。

3.实验器材：若条件允许，准备计算机设备供学生编程实践，确保每台计算机均能正常运行Scratch软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和编程实践区，确保学生能够方便地进行讨论和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍机器人的基本概念、构造和工作原理，重点讲解传感器和控制器的作用。接着，通过演示Scratch编程软件的基本操作，引导学生了解如何使用软件设计简单的程序。详细讲解循环和条件语句的使用方法，并通过实际案例让学生理解它们在机器人走迷宫过程中的应用。

在讲解过程中，穿插一些互动环节，如提问、小组讨论等，以检验学生对知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供一些简单的迷宫设计任务，要求他们使用Scratch编程软件完成。学生在教师指导下，尝试编写机器人走迷宫的程序，巩固所学知识。同时，教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调机器人控制原理、Scratch编程软件的使用以及循环和条件语句在机器人走迷宫中的应用。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：设计一个更复杂的迷宫，并编写相应的机器人走迷宫程序。要求学生在课后独立完成，并提交至指定平台。提醒学生在完成作业过程中，注意复习课堂所学知识，并尝试运用到实际编程中。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了机器人的基本概念和构造，能够描述传感器和控制器在机器人中的作用，对机器人的应用有了更深刻的认识。

2.掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够独立创建项目并编写简单的程序。学生能够运用循环和条件语句编写机器人走迷宫的指令，使机器人能够按照预设的路径行进。

3.在编程实践中，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了锻炼。他们能够通过调试和修改代码，解决编程过程中遇到的问题，如机器人撞墙、无法找到出口等。

4.学生在小组讨论和课堂互动中，提升了团队合作能力和沟通能力。他们能够有效地分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.通过设计迷宫和编写程序的实践活动，学生的创新意识得到了激发。他们能够提出自己的设计理念，尝试不同的编程方法，以实现更复杂的迷宫任务。

6.学生在学习过程中，培养了信息意识和计算思维。他们能够主动查找资料，理解信息技术的应用，并将所学知识应用于实际问题的解决。

7.学生在完成课后作业时，能够独立思考和总结，巩固了课堂所学知识，并将其内化为自己的能力。

8.通过本节课的学习，学生对信息技术学科的兴趣得到了提升，他们更加期待未来的学习内容，对探索未知领域的热情有了显著增长。内容逻辑关系①机器人基本概念与构造

-重点知识点：机器人的定义、分类、基本组成部分。

-重点词：传感器、控制器、执行器。

-重点句：机器人通过传感器感知环境，控制器根据传感器信息进行决策，执行器执行具体任务。

②Scratch编程软件操作与脚本设计

-重点知识点：Scratch软件界面布局、基本操作、脚本块功能。

-重点词：循环语句、条件语句、事件触发。

-重点句：使用循环语句可以让机器人重复执行某个动作，条件