Unit4 What can youdo C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"中的C部分Storytime。本节课将通过故事《ZhangPengcanjump》，引导学生学习并运用情态动词can表示能力，掌握询问对方能力的句型"Whatcanyoudo?"及其回答。同时，通过故事的学习，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的语言运用能力。教学内容主要包括：

1.学习并掌握情态动词can的用法。

2.学会询问对方能力："Whatcanyoudo?"及其回答。

3.理解并讲述故事《ZhangPengcanjump》。

4.运用所学句型和词汇进行情景交际。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用情态动词can表达个人能力，并能运用"Whatcanyoudo?"进行有效交流。

2.文化意识：通过故事中的角色活动，增强学生对多元文化背景下人们不同能力的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在阅读故事时进行预测、推理和总结，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够用英语简单描述自己的兴趣爱好。

-学生对情态动词有一定的了解，如can、can't等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢参与互动和游戏。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

-学生偏向于视觉和听觉学习，喜欢通过故事、歌曲和动画等生动形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对情态动词can的用法和句型"Whatcanyoudo?"的准确运用感到困难。

-在阅读故事时，学生可能会遇到生词和复杂的句子结构，影响理解。

-学生可能在将所学知识应用到实际情景中进行交流时感到挑战，如准确表达自己的能力和询问他人能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、音频和视频，包括不同人物进行各种活动的图片和故事《ZhangPengcanjump》的动画视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于学生展示和讨论。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(鼓励学生用英语分享他们的周末活动，激发兴趣。)

二、新课导入

1.Now,let'slookatournewunit.Thetitleis"Whatcanyoudo?"Cananyoneguesswhatwewilllearninthisunit?(引导学生预测单元内容。)

2.Today,wewilllearnaboutdifferentabilitiesthatpeoplehave.First,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhateachpersonisdoing?(展示图片，让学生描述人物活动。)

三、课文主旨内容探究

1.Now,openyourbookstopage34.Let'sreadthestory"ZhangPengcanjump."Beforeweread,let'smakesomepredictions.WhatdoyouthinkZhangPengcando?(引导学生预测故事内容。)

2.Let'sreadthestorytogether.Whileweread,payattentiontothenewwordsandthesentence"Whatcanyoudo?"(全班一起朗读故事，注意新词汇和关键句型。)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions.Whocanjumpinthestory?WhatelsecanZhangPengdo?(提问，检查学生对故事的理解。)

四、全文侧重点学习

1.LanguageFocus:

-Now,let'sfocusonthesentence"Whatcanyoudo?"andtheanswer.Cansomeonegivemeanexample?(邀请学生举例说明。)

-Great!Now,let'spractice.Iwillaskyou"Whatcanyoudo?"andyouanswerme.(进行师生互动练习。)

-Also,wehavenewwordslike"jump,""swim,""sing,"and"dance."Let'slearnthemtogether.(学习新词汇。)

2.StoryComprehension:

-Now,let'sgobacktothestory.Canyoutellmethemainideaofthestory?(让学生总结故事主旨。)

-WhatdoyouthinkaboutZhangPeng?Ishetalented?Whydoyouthinkso?(讨论故事中的人物特点。)

3.SpeakingPractice:

-Inpairs,practiceaskingandanswering"Whatcanyoudo?"withyourpartner.(学生两人一组练习对话。)

-Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Remembertousethenewwordswelearned.(教师巡视指导。)

4.WritingPractice:

-Now,let'swriteaboutourselves.Onapieceofpaper,writedownwhatyoucandoandwhatyouwanttolearn.(学生书写关于自己的能力。)

-Ifyoufinishearly,youcandrawapictureofyourselfdoingtheactivity.(鼓励学生绘画辅助表达。)

五、巩固与拓展

1.Role-play:

-Let'sdoarole-play.Someofyouwillbeinterviewers,andotherswillbeinterviewees.Theinterviewerasks"Whatcanyoudo?"andtheintervieweeanswers.(分组进行角色扮演。)

-Remembertousethesentencestructurewelearnedandthenewwords.(提醒使用所学句型和词汇。)

2.GroupDiscussion:

-Inyourgroups,discusswhatnewactivitiesyouwouldliketotry.Shareyourideaswiththeclass.(小组讨论，分享新活动想法。)

六、总结与作业布置

1.Summary:

-Today,welearnedaboutdifferentabilitiesandthesentence"Whatcanyoudo?"Wealsoreadthestory"ZhangPengcanjump."Cananyonetellmesomethingtheylearnedtoday?(学生总结所学内容。)

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutthreethingsyoucandoandthreethingsyouwanttolearn.Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourabilities.(布置作业，要求学生书写和绘画。)

-Don'tforgettopracticeyourspeakingwithyourfamilyorfriendsusing"Whatcanyoudo?"(鼓励学生在家练习口语。)

七、结束

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyou.RemembertokeeppracticingandenjoylearningEnglish!(鼓励学生，结束课程。)学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练运用情态动词can表达自己的能力，例如：“Icanswim.”，“Icandance.”，并且能够正确回答他人关于能力的问题，如：“Whatcanyoudo?”，“Icanplaythepiano.”

2.学生通过阅读故事《ZhangPengcanjump》提高了对英语故事的理解和欣赏能力，能够总结故事的主旨和细节信息，如故事中ZhangPeng展示的各种能力。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够自信地使用目标语言进行交流，提高了口语表达和合作学习能力。

4.学生通过书写关于自己的能力和想要学习的新技能，提升了书面表达能力，并且在绘画中展示了他们的创造力和对英语学习的兴趣。

5.学生在课堂上积极参与，对英语学习的热情得到了进一步的激发，他们能够主动尝试使用英语进行日常交流，增强了自信心。

6.学生掌握了本节课的新词汇，如“jump,”“swim,”“sing,”“dance，”并能将这些词汇应用到实际的对话和写作中。

7.学生通过课堂活动和作业，提高了自主学习能力，能够在课后继续练习和使用英语，形成良好的学习习惯。

8.学生在互动交流中，展现了对多元文化的理解和尊重，他们能够认识到不同人具有不同的能力和特长。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还在思维品质和学习能力方面有所提升，他们能够更好地进行预测、推理和总结，以及自主探索和学习。

10.学生在本节课结束时，能够用英语描述自己的能力和兴趣，同时也能够理解和欣赏他人的才能，这有助于他们在社交场合中更好地与他人交流。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-询问能力的句型"Whatcanyoudo?"及其回答

②重点词汇：

-jump,swim,sing,dance

③重点句子：

-"Whatcanyoudo?"

-"Ican...)"

-"ZhangPengcanjump."(故事中的关键句子)反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事教学来提高学生的兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习目标语言，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要更加细致的指导和监控。

2.在教学方法上，我意识到可能