Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 1a-1c说课稿 2024-2025学年人教版八年级英

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版八年级英语Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c为教学内容，旨在帮助学生掌握现在完成时态的用法，并能运用该时态描述物品的拥有时间。通过本节课的学习，学生能够理解对话内容，培养听、说、读、写的综合能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。本节课的设计注重实践性和实用性，符合八年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用现在完成时态描述物品拥有时间，并能听懂、会说、会读相关话题的简单对话。

2.文化意识：学生通过学习本节课内容，了解不同文化背景下人们对于物品拥有时间的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们在实际语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成及用法。

2.描述物品拥有时间的句型。

难点：

1.区分现在完成时态与一般过去时的不同。

2.准确运用现在完成时态描述具体情境。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生观察现在完成时态的构成，如"I'vehadthisbikeforthreeyears."，并解释其与一般过去时的区别。

2.采用互动式教学，让学生在真实语境中练习使用现在完成时态，如小组讨论、角色扮演等。

3.设计针对性的练习题，帮助学生巩固现在完成时态的用法，并指导他们如何将所学应用于实际情境中。

4.对于难点句型，通过拆分句子结构、逐步引导的方式，帮助学生理解和运用，确保他们能够准确表达物品拥有时间。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、音频文件（对话录音）、视频片段

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏、个性化作业反馈系统教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一幅图片（如一辆旧自行车），询问学生：“你们猜猜这辆自行车有多少年的历史了？”

-学生自由发表意见后，教师揭示正确答案：“这位同学说对了，这辆自行车已经有三年历史了。今天我们要学习的就是如何用英语描述物品拥有时间。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍现在完成时态的构成和用法，并用简单例子解释。

-通过1a的图片和录音，让学生听对话并回答问题，如：“他们谈论的是什么物品？拥有多久了？”

-分析1b中的对话，让学生注意现在完成时态的使用，并解释重点句型。

-用1c的练习，让学生尝试自己编写对话，使用现在完成时态描述物品拥有时间。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组选择一个物品，用现在完成时态描述拥有时间，其他组员猜测物品。

-教师挑选几组进行全班展示，并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你们能告诉我一些你们拥有的物品和它们的历史吗？”

-学生依次回答，教师纠正错误并提供即时反馈。

-进行一个小游戏，如“快速问答”，教师快速说出一个物品，学生必须尽可能快地用现在完成时态回答。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个情境，如“假如你是一名古董收藏家，你需要向别人介绍你的收藏品。”

-学生根据情境，用现在完成时态编写一段介绍，并在全班分享。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点，并强调现在完成时态在实际生活中的应用。

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的一个物品及其拥有时间，使用现在完成时态。学生学习效果-学生能够理解和正确运用现在完成时态描述物品拥有时间，如“I'vehadthisbikeforthreeyears.”

-学生能够听懂并参与关于物品拥有时间的简单对话，提高听力理解能力。

-学生能够自主编写使用现在完成时态的句子，并在实际情境中运用所学知识。

-学生通过课堂互动和小组讨论，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，能够更加自信地使用英语进行交流。

-学生能够识别和理解现在完成时态与一般过去时的区别，避免在描述时间时混淆两种时态。

-学生通过课堂活动和作业，提高了写作能力，能够写出结构清晰、语法正确的段落。

-学生通过情境模拟和角色扮演，增强了口语表达能力和场景适应能力。

-学生能够在教师的引导下，自主发现和纠正使用现在完成时态时的错误。

-学生对英语文化中关于物品拥有时间的表达习惯有了更深入的了解，提高了文化意识。板书设计①现在完成时态重点知识点：

-构成：have/has+过去分词

-用法：描述过去开始，持续到现在的动作或状态

②重点词汇：

-bike,computer,book,watch(物品名词)

-for,since(时间状语)

③重点句子：

-I'vehadthisbikeforthreeyears.

-Shehashadthatcomputersince2015.

-Howlonghaveyouhadthisbook?

-He'shadthiswatchforamonth.教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c的内容，通过现在完成时态的学习，我看到了学生们在语言能力上的进步，同时也意识到了自己在教学过程中的不足。

教学反思：

在设计课程时，我试图通过情境导入来激发学生的兴趣，但从学生的反应来看，他们对自行车的历史并不感兴趣，这让我意识到我需要更好地了解学生的兴趣点，以便设计更具吸引力的情境。在教学策略上，我使用了互动式教学，让学生参与到了课堂活动中，但有些学生在参与过程中显得有些迷茫，这提示我在今后的教学中，需要更加清晰地指导学生如何参与。

课堂管理方面，我在维持纪律方面做得不错，但有时候为了保持课堂秩序，我可能限制了学生的自由表达，这是需要改进的地方。此外，我在课堂上的语速可能对一些学生来说过快，这可能会影响他们的理解。

教学总结：

学生对现在完成时态的理解和运用有了明显的提升，他们能够正确构造句子，并在实际情境中运用。通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和口语表达能力也有所增强。情感态度上，学生对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们更加愿意参与到英语活动中。

尽管如此，我也注意到了一些问题。例如，一些学生在运用现在完成时态时，仍然会混淆它与一般过去时的用法。此外，部分学生在口语表达上仍然缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

改进措施和建议：

1.在课程设计上，我将更加注重学生的兴趣，尝试使用更多贴近学生生活的例子