Unit 9 Can you come to my party Section B 1a - 1f 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、设计意图

本节课旨在通过Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f的学习，让学生掌握邀请朋友参加派对的相关表达和句型，培养他们的英语口语交际能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生在真实情境中运用所学知识进行邀请和应答。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够熟练运用邀请及应答的语言表达，提升交际能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下邀请和应答的礼仪差异。思维品质方面，通过情景模拟和角色扮演，学生将提高逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作讨论，增强解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握邀请别人参加派对的表达方式，如"Howabout...?"和"Canyoucometo...?"等句型，以及相关的应答语。

难点：在实际语境中准确、流畅地运用所学句型和表达，以及理解并应对不同情景下的邀请。

解决办法：

1.创设真实情境：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习邀请和应答的对话。

2.互动式教学：鼓励学生相互邀请，增加口语实践机会，提高语言运用能力。

3.母语对比：通过对比中文和英文邀请表达的差异，帮助学生理解英文邀请的习惯和礼貌用语。

4.反馈与纠正：教师及时给予反馈，纠正学生在语言运用中的错误，帮助他们准确掌握句型和表达方式。

5.文化背景介绍：向学生介绍不同文化中邀请的习俗和注意事项，帮助他们更好地理解和运用所学知识。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体的邀请场景，让学生在实际语境中运用所学句型和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邀请和应答的对话，增强语言实践和互动。

3.利用小组讨论，让学生分享邀请的经验和感受，促进思维碰撞和语言输出。

4.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，展示不同文化背景下的邀请实例，丰富学习内容。

5.实施个体化反馈，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学习效果和自我调整能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f的预习资料，包括关键词汇和句型的使用示例。

-设计预习问题：围绕邀请朋友参加派对的主题，设计问题如“如何礼貌地邀请他人？”和“如何回应邀请？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解邀请和应答的基本句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时预习和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于朋友聚会的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解邀请和应答的句型结构，如"Canyoucometomyparty?"和"Sure,I'dloveto!"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，记录重点，思考如何运用到实际情景中。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践邀请和应答的对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，实践语言运用。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生写一篇邀请朋友参加派对的邀请函。

-提供拓展资源：提供相关文化背景资料，帮助学生了解不同文化中的邀请习惯。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成邀请函的写作。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，了解不同文化的邀请礼仪。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不同文化背景下的邀请礼仪》

-《英语邀请函的写作技巧》

-《如何礼貌地拒绝邀请》

-《派对策划与组织》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

Unit9Canyoucometomyparty?是关于邀请朋友参加派对的主题，以下是一些拓展学习和探究的建议：

-阅读拓展材料《不同文化背景下的邀请礼仪》，了解在不同文化中邀请朋友的方式和礼仪，比如西方文化中的直接和开放，以及东方文化中的含蓄和委婉。学生可以比较分析，并在小组讨论中分享他们的发现。

-阅读《英语邀请函的写作技巧》，学习如何撰写正式的邀请函。学生可以尝试自己写一封邀请函，邀请朋友参加一个假设的派对，然后与同学交换并互相评价。

-通过阅读《如何礼貌地拒绝邀请》，学生可以学习在不能参加派对时如何礼貌地表达歉意。这包括使用恰当的语言和保持礼貌的语气。学生可以练习编写拒绝邀请的对话或邮件。

-在《派对策划与组织》的阅读中，学生可以了解到策划一个派对所需考虑的各个方面，包括时间、地点、活动安排、食物和饮料等。学生可以尝试规划一个小型派对，并写出策划书。

-学生可以观看一些关于派对策划和组织过程的视频，比如YouTube上的派对策划教程，以获取更多灵感和实际操作建议。

-学生可以采访家长或朋友，了解他们策划派对的经验，包括邀请函的设计、宾客名单的制定、场地布置等。

-学生可以尝试用英语进行角色扮演，模拟邀请朋友参加派对的场景，以及如何回应邀请。

-学生可以自主搜索更多关于派对主题的英语学习资源，如在线课程、互动游戏或练习册，以巩固和提高他们的英语应用能力。

-学生可以创建一个派对主题的英语博客或社交媒体页面，分享他们的学习心得和派对策划经验，与其他学生交流。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和社交媒体，以增加学生的预习和复习兴趣，提高了他们的自主学习能力。

2.通过角色扮演和情景模拟，我让学生在实际语境中练习邀请和应答的对话，这种方法既生动又实用，有助于提高学生的语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布后缺乏有效的监督和跟进。

2.在教学方法上，虽然我设计了一些互动环节，但部分学生仍然比较害羞，不愿意在课堂上积极参与，导致课堂互动效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的作业和考试评价，未能充分利用形成性评价来跟踪学生的学习进展。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将增加预习任务的趣味性，比如设计一些小测验或互动游戏，并在课堂上对预习成果进行简要检查，以鼓励学生积极参与。

2.为了提高课堂互动性，我计划在课堂上更多地使用小组