Unit 2 My school things (Speed up)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings(Speedup)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Myschoolthings(Speedup)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版英语三年级上册Unit2Myschoolthings（Speedup），通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与学校物品相关的词汇和句型，提高学生的听说能力，为日常交流打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习学校物品的词汇和句型，提升学生的英语听说能力，增强语言表达的准确性和流利度；学习能力——引导学生通过观察、模仿和实践，自主探究学习新知识，培养学生主动学习的习惯；思维品质——通过情景模拟和互动交流，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和创造性思维；文化意识——通过学习，让学生理解英语在生活中的实际应用，增强跨文化交流的意识，培养尊重多元文化的心态。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校环境中的物品有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些与本节课相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于生动有趣的学习活动有较高的兴趣。

-学生在听说方面有一定的能力，但表达可能还不够流利。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢在情境中学习新知识。

-学生可能存在个体差异，需要个性化的关注和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-一些生词可能对学生来说是全新的，记忆和发音可能存在困难。

-在实际运用中，学生可能难以将所学词汇和句型结合起来，需要更多实践机会。

-学生可能在理解英语语法的使用上有一定的困难，需要通过反复练习来加强。

-学生可能对英语学习的自信心不足，需要鼓励和支持以提升学习动力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、动画演示、音频文件、视频片段

-教学手段：实物展示、卡片游戏、情景对话、小组互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道学校里都有哪些物品是我们在日常生活中经常使用的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些学校物品的图片，如书包、铅笔、书本等，让学生初步感受这些物品的熟悉和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的学校物品相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本词汇和句型。

过程：

-讲解学校物品的英语名称，如“book”、“pen”、“pencil”等，包括它们的主要特征和用途。

-使用图表或实物展示，帮助学生理解这些物品的外观和功能。

-通过实例，如“Lookatmybook.It'sblue.”，让学生更好地理解学校物品的英语表达。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的词汇和句型在实际场景中的应用。

过程：

-选择几个与学校物品相关的情景，如教室、图书馆等，让学生分析在这些场景中可能会用到的词汇和句型。

-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生全面了解学校物品词汇和句型的多样性。

-引导学生思考这些词汇和句型在日常生活中如何运用，并进行角色扮演练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校物品”。

-小组内讨论该物品的特点、用途以及如何用英语描述它。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述、用途及英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品词汇和句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校物品词汇和句型，如“pen”、“pencil”、“book”等。

-强调这些词汇和句型在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在实际情境中运用所学。

-布置课后作业：让学生用英语描述他们最喜欢的学校物品，并写一篇简短的介绍。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学内容，培养学生的写作能力。

过程：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于他们最喜欢的学校物品的短文，包括物品的名称、外观、用途等。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生认真完成。六、知识点梳理1.学校物品词汇

-book（书）

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-bag（包）

-chair（椅子）

-desk（桌子）

2.学校物品句型

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sabook.（这是一本书。）

-Doyouhaveapen?（你有钢笔吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我有。/不，我没有。）

-Lookatmypencil.（看我的铅笔。）

-It'sblue.（它是蓝色的。）

3.描述学校物品的形容词

-big（大的）

-small（小的）

-blue（蓝色的）

-yellow（黄色的）

-red（红色的）

-new（新的）

-old（旧的）

4.学校物品相关短语

-schoolbag（书包）

-pencilcase（铅笔盒）

-classroomsupplies（教室用品）

-librarybooks（图书馆书籍）

-schooldesk（学校桌子）

5.与学校物品相关的日常用语

-CanIborrowyourpen?（我可以借用你的钢笔吗？）

-Sure,hereyougo.（当然，给你。）

-Whereismybag?（我的包在哪里？）

-It'sonyourdesk.（在你的桌子上。）

6.学校物品的使用场景

-在教室里使用铅笔、钢笔、书本等。

-在图书馆借阅和归还书籍。

-在书包里整理和携带学习用品。

-在课桌和椅子上进行学习和休息。

7.学校物品的日常维护

-保持书本的整洁，不要在书上乱画。

-爱护文具，不要随意损坏或丢失。

-定期清理书包，保持学习环境的整洁。

8.学校物品的安全使用

-使用剪刀、尺子等锐利物品时要小心。

-不要将小物品放入口中，以防吞咽。

-遵守学校关于物品使用的规定，确保个人和他人的安全。七、板书设计1.重点知识点

①学校物品的英语名称及拼写

②描述学校物品的形容词和颜色词汇

③学校物品相关短语和日常用语

2.重点词汇

①book,pen,pencil,ruler,eraser,bag,chair,desk

②big,small,blue,yellow,red,new,old

③schoolbag,pencilcase,classroomsupplies,librarybooks,schooldesk

3.重点句型

①What'sthis?It'sabook.

②Doyouhaveapen?Yes,Ido./No,Idon't.

③Lookatmypencil.It'sblue.八、教学反思与总结这节课我们学习了Unit2Myschoolthings(Speedup)，通过一系列的教学活动，学生们对学校物品的英语表达有了更深入的了解。以下是我对这节课的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量从学生的实际出发，选择了他们熟悉的学校物品作为教学内容。通过图片和实物展示，我发现学生们对这些物品充满了兴趣，这让我感到非常欣慰。然而，在教学方法上，我意识到我可能过于依赖多媒体设备，导致学生的参与度不够。下次我会尝试更多地让学生参与到课堂互动中来，比如通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生有更多的机会开口说英语。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时有些混乱，没有明确的任务分配和讨论方向。这可能是因为我在分组讨论的设计上没有给出具体的指导。下次我会提前为学生准备好讨论话题，并在讨论开始前明确每个人的角色和任务，以确保讨论的有序性和有效性。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得不错。他们能够正确地使用学校物品的英语词汇和句型，并在实际情景中进行运用。在情感态度方面，学生们对英语学习表现出了积极的态度，他们乐于参与到课堂活动中来，这让我感到很高兴。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，一些学生在使