Unit 3 Food Let's Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLet'sSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FoodLet'sSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教材分析“Unit3FoodLet'sSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册”章节主要围绕食物类单词的拼写和发音进行教学。本节课旨在帮助学生掌握食物单词的正确拼写和发音，提高学生的语音意识和词汇记忆能力。本单元与人教新起点版三年级上册英语教材紧密相关，通过生动的图片和实用的语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确拼读和拼写食物类单词，运用所学知识进行简单的对话交流。在思维品质方面，培养学生观察图片、分析语境的能力，激发学生的想象力和创造力。在学习能力方面，培养学生自主学习、合作学习的能力，养成积极主动、乐于探究的学习态度。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提高英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握食物类单词的正确拼写和发音，如：apple,banana,cake,egg等。

②学会运用所学单词和句型进行简单的生活场景对话，例如：“What'sthis?It'sanapple.”“Doyoulikebananas?”

2.教学难点

①学生对于长单词的拼读和记忆，如“banana”等。

②在实际对话中，正确运用所学单词和句型，以及时态语态的准确使用。

③培养学生观察图片，理解语境并创造性地进行语言表达的能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用直观教学法，通过实物和图片展示，帮助学生直观理解单词和句型。

②运用任务型教学法，设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

③实施小组合作学习法，鼓励学生分组讨论和实践，提高学生的互动交流和合作能力。

2.教学手段

①使用多媒体教学软件播放单词和句型的标准发音，帮助学生纠正发音。

②利用电子白板展示单词拼写和句子构造，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

③运用在线英语学习平台，提供额外的学习资源和练习，帮助学生巩固所学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张丰盛的食物图片，引导学生说出他们所看到的食物。

-提问：“你们喜欢吃什么？”让学生自由发言，激发学生对食物类单词的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示食物类单词和例句，如：“Appleissweet.”“Bananasareyellow.”

-逐个讲解单词的发音和拼写，通过语音播放软件播放标准发音，让学生跟读。

-利用实物或图片进行情景模拟，如展示一个苹果，说：“Thisisanapple.Doyoulikeapples?”

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行单词拼写比赛，教师说出单词，学生快速写下拼写。

-设计简单的对话练习，让学生两人一组，使用所学单词和句型进行对话。

-教师随机抽取学生上台演示对话，给予鼓励和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答。

-学生自由组成小组，讨论他们最喜欢的食物和原因，并准备简短的汇报。

-每个小组轮流汇报，其他学生听后进行简单评价或提问。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果你们要为家人准备一顿饭，你们会选哪些食物？”

-学生思考并回答，教师引导他们用英语表达，如：“Iwouldchoosechickenandricefordinnerbecausemyfamilylikesthem.”

-教师总结课堂内容，强调核心素养的重要性，如观察力、创造力、合作能力和语言表达能力。

6.结束语（1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中使用所学英语。

-提醒学生复习单词和句型，为下节课做好准备。

本节课的教学过程设计注重激发学生的学习兴趣，通过实物和情景模拟，使学生在实际语境中学习英语。同时，通过分组讨论和演示，培养学生的合作能力和语言表达能力，符合实际学情，紧扣教学重难点。教学资源拓展1.拓展资源

-食物类单词的延伸学习：介绍不同国家的特色食物，如意大利的pizza、日本的sushi等，并学习这些食物的英文名称。

-食物相关的日常用语：教授与食物相关的日常用语，如“Wouldyoulikesome...?”“Whatwouldyouliketodrink?”等。

-食物与健康：介绍食物中的营养素，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等，以及它们对身体健康的重要性。

-食物文化：探讨不同文化背景下食物的象征意义和饮食习惯，如中国的春节吃饺子、西方的感恩节吃火鸡等。

-食物相关的简单食谱：提供一些简单的食物制作步骤，如沙拉、三明治的制作方法，让学生尝试制作并描述过程。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里尝试制作简单的食物，并用英语记录下制作过程，包括所需材料、步骤和感受。

-让学生通过英语小故事或动画片了解不同国家的食物文化和饮食习惯，增强跨文化交际意识。

-设计一个小型的食物主题展览，学生可以制作海报介绍他们最喜欢的食物，包括食物的起源、营养价值和制作方法。

-建议学生利用课外时间阅读英语食物相关的书籍或文章，提高阅读理解能力和词汇量。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起分享食物相关的经验和知识。

-教师可以定