Unit 5 Into the Wild Developing ideas Reading 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildDevelopingideasReading说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit5IntotheWildDevelopingideasReading，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。本节课的主要教学内容包括：

1.阅读文章《IntotheWild》，了解文章的主旨大意和作者对野外生活的看法。

2.学习并掌握文章中的关键词汇和短语，如：remote,survive,challenge,adventure等。

3.分析文章的结构和作者的写作手法，如：对比、举例、叙述等。

4.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

5.引导学生思考野外生活的利弊，培养他们的独立思考和批判性思维能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解文章内容，有效运用所学词汇和语法知识进行表达的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过对比分析和推理判断，深入理解野外生活的多面性。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对野外生活的态度和价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高解决问题的效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键词汇和短语。

2.理解文章的结构和作者的写作手法。

3.提高阅读理解能力和信息提取能力。

难点：

1.对比分析和推理判断的深入理解。

2.文章深层含义的把握。

解决办法：

1.针对关键词汇和短语，通过词汇卡片、小组竞赛等方式进行巩固练习，确保学生能够准确使用。

2.通过课堂讨论，引导学生分析文章结构，如引入、发展、高潮、结尾，以及作者的写作技巧，如对比和举例。

3.设计阅读理解练习，如填空、选择题和简答题，帮助学生练习信息提取和概括能力。

4.对于难点，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，鼓励学生主动思考，通过小组合作探讨答案。

5.通过案例分析和角色扮演，帮助学生更好地理解野外生活的复杂性和多面性，从而突破理解难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景和生词，引导学生理解文章大意。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和看法。

3.情境模拟法：模拟野外生存情境，让学生在情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章结构和重点内容，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线平台进行阅读练习和互动问答，提高学生参与度。

3.网络资源：提供相关视频和文章链接，扩展学生视野和知识面。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示野外生存的图片或视频，引发学生对野外生活的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的相关词汇和语法，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题《IntotheWild》，包括文章的主旨大意和背景。

举例说明：通过具体案例，如野外生存技巧、野外生活的心态等，帮助学生理解文章内容。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己对野外生活的看法和经历，促进思考和交流。

3.阅读理解（约25分钟）

学生活动：让学生独自阅读文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题和简答题。

教师指导：在学生阅读过程中，及时提供帮助和解答疑问，确保学生理解文章内容。

4.语言学习（约20分钟）

学生活动：通过多媒体展示文章中的关键词汇和短语，让学生跟读并模仿发音，然后进行小组练习，巩固记忆。

教师指导：纠正学生的发音错误，提供词汇的正确用法和例句，帮助学生更好地掌握词汇。

5.写作练习（约15分钟）

学生活动：根据文章内容，要求学生写一篇简短的作文，描述自己对野外生活的看法或经历。

教师指导：在学生写作过程中，提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技巧。

6.课堂总结（约10分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调野外生活的利弊和野外生存技能的重要性。

学生分享：邀请几名学生分享他们的作文或阅读理解练习的答案，促进交流和互相学习。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生完成一篇关于野外生活的研究报告，包括对野外生活的看法、野外生存技巧的研究等内容。

提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们进行进一步的自主学习和探索。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《野性呼唤》（CalloftheWild）是杰克·伦敦（JackLondon）的一部经典小说，讲述了文明狗贝克在荒野中重新找回野性的故事，可以作为本节课的拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解野性生活的魅力和挑战。

-《荒野生存》（IntotheWild）是乔恩·克拉考尔（JonKrakauer）的纪实作品，讲述了克里斯托弗·麦卡德尔斯的真实故事，他放弃了物质生活，深入荒野寻找自我，这本书可以作为学生对野外生活深入探索的阅读材料。

-《自然》（Nature）杂志的相关文章，如关于野外生态系统的文章，可以帮助学生了解野外环境对人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生通过图书馆或在线资源，查找有关野外生存技巧的文章或视频，如如何搭建帐篷、如何寻找水源、如何制作野外食物等，并整理成笔记或报告。

-鼓励学生参加学校或社区的户外活动，如徒步、露营等，亲身体验野外生活，并将体验写成日记或感想。

-提议学生进行小组研究项目，选择一个与野外生活相关的主题，如野外生态保护、野外生存技能的历史演变等，进行深入的探究和研究。

-鼓励学生关注环境保护问题，了解人类活动对野外环境的影响，并思考如何平衡人类需求和环境保护。

-建议学生阅读更多关于探险和自然文学的书籍，如《荒野生存指南》（TheWildernessSurvivalGuide）、《自然的故事》（TheStoryofNature）等，以拓宽视野并增强对自然世界的认识。七、教学反思与总结这节课《IntotheWildDevelopingideasReading》让我深刻体会到了教学过程中的挑战与收获。在教学方法、策略和管理方面，我想从以下几个方面进行反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试采用了讲授法、讨论法和情境模拟法等多种方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂实践，我发现讨论法和情境模拟法更能调动学生的积极性，他们在讨论和模拟过程中表现出较高的参与度和思考能力。但同时，我也发现讲授法在传达复杂概念和知识点时更为高效。因此，在今后的教学中，我会根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。

其次，在教学策略方面，我注重了学生的阅读理解和语言学习。通过设计阅读理解练习和写作练习，我帮助学生巩固了所学知识，并提高了他们的阅读和写作能力。然而，我也发现部分学生在阅读过程中存在理解困难的问题，这可能是因为他们的词汇量和语法知识储备不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的词汇和语法训练，以提高他们的阅读理解能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表观点。但我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能因为性格原因而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅掌握了文章中的关键词汇和短语，提高了阅读理解能力，还对野外生活有了更深刻的认识。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如学生的词汇量和语法知识储备不足，以及部分学生在课堂参与度方面有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇和语法教学，提高学生的语言基础。

2.设计更多富有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.关注每一位学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供针对性的指导。八、板书设计1.文章结构与主旨

①文章标题：《IntotheWild》

②文章主旨：探讨野外生活的吸引力和挑战性。

③文章结构：引入、发展、高潮、结尾。

2.关键词汇与短语

①词汇：remote,survive,challenge,adventure,wildlife

②短语：intothewild,facetheelements,makealivingofftheland

3.语言知识点

①语法：过去时态的使用，描述经历和故事。

②句型：强