全国浙教版信息技术高中选修1新授课 第二节 在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序 说课稿

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为全国浙教版信息技术高中选修1教材中的第二节，在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序。本节课将详细介绍如何使用VB环境进行程序设计，包括界面设计、控件使用、事件处理等基本概念和操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机编程的基础知识，如变量、数据类型、运算符等，以及简单的程序设计逻辑。本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用于VB环境，通过创建一个实际的应用程序，使学生更好地理解程序设计的实际应用，并掌握VB编程的基本技能。核心素养目标1.提升信息意识，能够主动关注并利用信息技术解决实际问题。

2.培养计算思维，通过可视化的程序设计环境VB，学会分析问题、设计解决方案并进行有效实施。

3.增强信息社会责任，理解并遵循程序设计中的道德规范和法律法规，培养负责任的编程行为。学习者分析1.学生已经掌握了计算机编程的基础知识，包括变量、数据类型、运算符等概念，以及基本的程序设计逻辑。

2.在学习兴趣方面，学生对程序设计有较高的兴趣，渴望通过实践操作来掌握新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和动手能力，能够跟随教师的指导完成相关任务。在学习风格上，学生倾向于通过实例学习和动手实践，对于抽象的理论知识可能需要更多的实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对VB编程环境的熟悉程度不高，可能需要时间适应；在程序设计过程中，可能会遇到逻辑错误或语法错误，需要学会调试和解决问题；此外，由于VB编程涉及到的控件和事件处理较为复杂，学生可能需要更多的练习来掌握这些概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：VisualBasic编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、VB编程实例代码

-教学手段：课堂讲解、实例演示、分组讨论、动手实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些简单的VB程序实例，如计算器、小游戏等，激发学生对VB编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的编程基础知识，如变量、控制结构等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍VB编程环境的基本操作，包括界面布局、工具箱的使用、属性窗口等。

-举例说明：通过创建一个简单的VB程序，如一个问候语程序，来展示如何设计界面、设置控件属性、编写事件代码。

-互动探究：将学生分组，每组尝试创建一个简单的VB程序，并讨论在程序设计中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂上讲解的内容，独立创建一个VB应用程序，如一个数据输入和显示的程序。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每位学生都能完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调VB编程的基本步骤和注意事项。

-鼓励学生分享在实践过程中的体验和收获，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学，设计并实现一个具有一定功能的VB应用程序。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生及时复习和巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握VB编程环境的基本操作：学生能够熟练地使用VB编程环境，包括界面布局、工具箱、属性窗口等，能够独立创建和运行VB应用程序。

2.理解并应用控件和事件处理：学生能够理解VB中的控件概念，如文本框、按钮、标签等，并学会如何通过事件处理来响应用户操作，实现程序的交互性。

3.编写和调试代码：学生能够编写简单的VB代码，实现基本的程序逻辑，并在遇到错误时进行调试，找到并修正错误。

4.设计和实现简单的应用程序：学生能够根据具体需求，设计并实现简单的VB应用程序，如个人信息录入系统、简单的计算器等。

5.培养计算思维和解决问题的能力：通过VB编程的学习，学生能够培养计算思维，学会如何分析问题、设计解决方案，并通过编程来实现这些解决方案。

6.提升信息意识和信息社会责任：学生能够意识到信息技术的应用价值，理解并遵循程序设计中的道德规范和法律法规，形成负责任的编程行为。

7.增强团队合作和沟通能力：在分组讨论和动手实践的过程中，学生能够与同伴协作，共同解决问题，并在交流中提升沟通能力。

8.形成持续学习和自我提升的习惯：学生在学习VB编程的过程中，能够感受到编程的乐趣和挑战，激发持续学习的兴趣，形成自我提升的习惯。教学反思与改进在完成了关于“在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序”的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我通过课堂问答和学生的作业反馈来评估教学效果。我发现大多数学生能够掌握VB编程环境的基本操作，并且能够编写和调试简单的代码。然而，我也注意到一些学生在控件的使用和事件处理方面存在困惑，他们在设计应用程序时遇到了一些难题。

为了识别需要改进的地方，我进行了以下几点思考：

1.教学内容是否足够清晰和详细，是否能够满足不同层次学生的学习需求。

2.教学实例是否足够直观和有代表性，是否能够帮助学生理解抽象的概念。

3.课堂互动是否充分，是否能够激发学生的思考和参与度。

4.练习任务是否具有挑战性，是否能够促进学生深入理解和应用所学知识。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-加强对控件和事件处理的教学：我计划增加一些互动环节，让学生在实际操作中学习和理解控件的使用和事件处理。例如，通过小组讨论和案例分析，让学生探索不同控件的功能和使用场景。

-优化教学实例：我将精选一些更具代表性和趣味性的实例，以便更好地吸引学生的注意力，并帮助他们理解VB编程的概念。

-增加课堂互动：我打算采用更多的提问、小组活动和项目式学习，以增加学生的参与度和思考机会。

-提供不同层次的练习任务：我将设计不同难度的练习任务，以满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在练习中有所收获。

-反馈和指导：我将在学生完成练习任务后提供及时和详细的反馈，帮助他们识别和纠正错误，同时也会提供个性化的指导，以促进他们的学习进步。板书设计①VB编程环境的基本操作

-VB环境的启动与界面布局

-工具箱的