习作六 我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作六我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年五年级上册语文统编版》中的“习作六我想对您说说”，旨在让学生通过写信的方式，表达自己对某个对象的真挚情感和内心想法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课要求学生运用已学的写信格式和表达技巧，结合教材中提供的习作示例，进行实际操作。在此之前，学生已经学习了基本的信件格式、书信礼仪以及如何表达自己的情感，为本节课的写作奠定了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和写作热情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过书写信件，提高学生运用语言文字进行准确、得体表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养独立思考和创意表达能力。

3.文化传承与理解：教育学生尊重和传承书信文化，了解书信在人际交往中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对信件内容的审美鉴赏能力，创作出富有情感和美感的作品。教学难点与重点1.教学重点

①掌握信件的正确格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等部分。

②学会运用生动的细节和具体的情感描述，使信件内容真实、感人。

2.教学难点

①如何引导学生深入思考，挖掘内心的真实情感，并将其有效地转化为书面语言。

②帮助学生克服写作中的心理障碍，提高写作自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

③在信件的创作过程中，指导学生如何恰当地运用修辞手法和文学表达方式，增强信件的吸引力和感染力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、白板。

2.软件资源：MicrosoftWord文档编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：统编版五年级语文教材电子版、优秀书信范文。

5.教学手段：小组讨论、个人写作、同伴互助、教师指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一封神秘的信件，引发学生对信件的好奇心，提问：“你们收到过信吗？写信的目的是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的信件格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名等部分，以及书信的基本礼仪。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我想对您说说”，强调写信的目的是表达真挚的情感和内心的想法。

-举例说明：展示教材中的优秀书信范文，让学生通过阅读理解信件的结构和表达方式。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论如何在信中表达自己的情感，分享彼此的想法和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的结果，开始撰写自己的信件，教师提供必要的写作指导。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，鼓励他们表达真情实感。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调信件格式的重要性，以及如何通过具体细节和情感表达来写一封动人的信。

-让学生分享自己写作过程中的心得体会，以及他们在信中想要表达的情感。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：要求学生在课后完成一封给亲朋好友的信，鼓励他们运用课堂上学习到的技巧和知识。

-提醒学生注意信件的格式和内容的真实性，以及适当的情感表达。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生将信件寄给收信人，体验信件传递情感的乐趣。

-提议学生在下一堂课分享自己的写作经验和收到的回信，以此作为写作的激励和反馈。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、写作质量和情感表达的准确性。

-根据学生的表现，调整后续的教学计划和方法，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《亲爱的汉修先生》，这是一本关于书信往来的小说，通过主人公与汉修先生的通信，展现了两代人之间的沟通和理解。

-提供经典书信范文，如鲁迅的《给青年的信》，让学生感受大师级的书信风格和思想深度。

-收集一些名人的励志信件，如马云给青年的信、乔布斯给女儿的信等，让学生从榜样人物的话语中获得启发。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试给父母、老师或朋友写一封信，表达自己的感激之情或对某个话题的思考。

-鼓励学生收集和阅读不同类型的信件，如求职信、道歉信、感谢信等，了解它们的特点和写作技巧。

-建议学生通过互联网或图书馆查阅更多关于书信文化的历史和背景资料，了解书信在人类交流中的演变和重要性。

-邀请学生在下一堂课分享他们写的信件，以及他们在撰写过程中遇到的问题和解决方法。

-提议学生参加学校或社区组织的书信写作比赛，激发他们的写作热情和创作潜能。

-鼓励学生思考如何通过书信来建立和维护人际关系，探讨在数字化时代书信的价值和意义。

-让学生尝试用不同的文体来写信，比如散文、诗歌、小说等，探索如何在不同的文体中表达情感和思想。

-推荐学生阅读一些关于沟通技巧和情感表达的书籍，帮助他们更好地理解如何在书信中传达真挚的情感。

-鼓励学生通过写作练习，提升自己的语言组织和逻辑思维能力，以及情感表达的准确性和丰富性。内容逻辑关系1.信件格式与结构

①信头：包括写信人的姓名、地址、日期，这些是书信的基本要素，体现了书信的正式性。

②正文结构：分为开头、主体和结尾，开头要礼貌称呼，主体清晰表达写信意图，结尾要有恰当的结束语。

③签名：写信人的签名或盖章，是对信件的最后确认，也是对收信人的尊重。

2.情感表达与细节描述

①情感真挚：信件要传达出写信人对收信人的真挚情感，无论是感谢、鼓励还是道歉，都要诚恳。

②细节描写：通过具体的事例和细节来展现情感，使信件内容更加生动和真实。

③修辞手法：恰当运用比喻、排比等修辞手法，增强信件的表现力和感染力